2023年二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（6篇）

2023年二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（通用6篇）

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇1

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。上學(xué)期統(tǒng)測中，最高分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。從學(xué)習(xí)狀況看，本文來自:放放假對學(xué)問的承受力量較好的約有60%，反響不明顯的有20%，時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，這局部學(xué)生自控力量差，通常需要教師的催促和幫忙才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大局部學(xué)生能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能精確標(biāo)出自然段，熟悉句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，并能在寫話練習(xí)中較為精確運(yùn)用，會寫鉛筆字，能寫得正確美觀，寫字姿態(tài)根本正確，但還有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

二、教材分析：

本冊共有32篇課文。為表達(dá)與中年級的連接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識字，理解詞語意思，選擇意思。。

4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積存詞句、自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參與學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感慨號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號。

10、對四周事物額，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施：

（一）關(guān)于識字、寫字教學(xué)

依舊遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則。認(rèn)400個字，是下限。鼓舞學(xué)生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量。鼓舞學(xué)生之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育學(xué)生具有獨(dú)立的識字力量。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的穩(wěn)固是識字教學(xué)中的一個重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。

要連續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開疲憊，要分散寫字，寫字的量不要過多，多留意質(zhì)量。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先重視朗讀的指導(dǎo)。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受、去體驗(yàn)、去思索。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分表達(dá)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過程。進(jìn)展閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培育和提高學(xué)生的閱讀力量。

（三）關(guān)于口語交際教學(xué)

提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)展口語交際實(shí)踐，不作過多的教導(dǎo)。學(xué)生口語力量的培育，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動。

（四）關(guān)于寫作教學(xué)

敏捷使用教材，隨時挖掘和運(yùn)用身邊的語文教育資源，在“展現(xiàn)臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾宫F(xiàn)出來。

五、減負(fù)提質(zhì)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。

3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。

4、恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語言來標(biāo)準(zhǔn)兒童的語言，增加他們的積存，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

5、培育正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練，但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，要充分重視進(jìn)展學(xué)生的語言。要表達(dá)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比擬好的訓(xùn)練過程。還要重視培育良好的語言習(xí)慣。

6、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。

六、潛能生轉(zhuǎn)化措施

1、理解信任，愛護(hù)自尊。

2、對癥下藥、因材施教。

3、合作溝通，共同努力，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

七、評價措施

1、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時進(jìn)展表揚(yáng)、鼓舞、引導(dǎo)。b、本學(xué)期將實(shí)行平常評分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?，而且重在平常的學(xué)習(xí)狀況及完成作業(yè)、處理問題的狀況。再結(jié)合家長及同學(xué)們的評價狀況給孩子們一個完整的評價。

八、環(huán)境教育

采納敏捷多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。

九、教學(xué)進(jìn)度（略）

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇2

學(xué)情分析：

我班屬組合班級，共有學(xué)生42人，男生28人，女生14人，男女比例失調(diào)。這就意味著整個班集體是一個活潑好動的集體，依據(jù)班級學(xué)生心理進(jìn)展特點(diǎn)和二年級上冊語文課程特點(diǎn)特制定本教學(xué)規(guī)劃。

教材分析：

⒈教材80%以上是新選文，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點(diǎn)，同時富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強(qiáng)的可讀性，有利于提高兒童學(xué)習(xí)語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。

⒉整體設(shè)計(jì)合理，思路簡明清楚。

教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導(dǎo)，同時和寫字結(jié)合起來，表達(dá)了課標(biāo)低段識字寫字是重點(diǎn)的要求；閱讀是教材的重點(diǎn)，每個語文樂園中都有一個“閱讀觀賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系,口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和寫話融合在一起。

⒊課后題和語文樂園的編排，注意學(xué)生的生活實(shí)踐和探究發(fā)覺，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和閱歷，其中語文生活的設(shè)計(jì)把動口、動手、動腦結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

⒋本教材設(shè)計(jì)美觀大方，插圖嚴(yán)密協(xié)作課文，比擬精致。文圖相得益彰，簡單引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

一、識字與寫字：

⒈喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，熟悉常用字450個，會寫字350個。

⒉把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造，初步感受漢字的形體美。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

⒋能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

二、閱讀：

⒈喜愛閱讀，感受閱讀餓樂趣。

⒉學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀。

⒌結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受社想法，并樂于與人溝通。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

⒏熟悉課文中消失的常用的標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達(dá)的不同語氣。

⒐積存自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段），加強(qiáng)課外閱讀。

⒑寵愛圖書，愛惜圖書。

三、寫話：

⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。

⒉在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

⒊依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。

四、口語交際：

⒈學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的好習(xí)慣。

⒉能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

⒊能較完整地?cái)⑹鲂」适隆?/p>

⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⒌有表達(dá)的`自信念，積極參與爭論。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

⒈對四周事物有奇怪心，能就感興趣的問題提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。

⒉結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，有口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的觀看所得。

⒊熱心參與校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的見聞和想法。

教學(xué)措施：

⒈充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和制造性。

⒉在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性。

⒊重視情感、態(tài)度、價值觀的正確取向。

⒋正確處理根本素養(yǎng)和創(chuàng)新力量的關(guān)系。

⒌遵循學(xué)生的進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

課時安排：第一組11課時其次組11課時第三組12課時第四組13課時第五組10課時第六組11課時第七組10課時第八組12課時附讀課文6課時

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、班級學(xué)情分析

二（1）班共有學(xué)生57人。男生39人，女生18人，由于男生較多，再加上剛?cè)雽W(xué)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以學(xué)生紀(jì)律較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是書寫習(xí)慣很差，經(jīng)過上學(xué)期的訂正和努力，班級的整風(fēng)光貌有了初步的改觀。已根本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正，漸漸對閱讀有了興趣，能流利、有感情地朗讀課文了。本班中優(yōu)、中、差生的比例根本是1:2:2，優(yōu)等生中想翟嘉樂、劉桃汐、劉靜伊、吳娟、張哲賢、趙佳慧、王一鳴、等同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，上課能積極思索，主動發(fā)言，所以成績較為穩(wěn)定，名列班級前茅。接班后經(jīng)過一個學(xué)期的觀看我發(fā)覺也有一大批學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，尤其是完成作業(yè)的習(xí)慣較差，這些學(xué)生是：趙勇、王文軒、時佳樂、劉陽、翟佳偉、郗帥、張有為、史鈺煊等同學(xué)，還有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)根底較差，動手力量差，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，再加上學(xué)習(xí)不專注，所以成績較差，他們是：王宇航、鄭陽、王曉樂、張芝研、王子軒、張浩楠、馮婷玉、薛文瑞等同學(xué)。本學(xué)期連續(xù)進(jìn)展養(yǎng)成教育，讓每個學(xué)生各展所長，更好的進(jìn)展。

二、問題反思

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比方，仔細(xì)書寫的習(xí)慣，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣，自覺的閱讀習(xí)慣，大聲地朗讀習(xí)慣等，在上學(xué)期中學(xué)生的寫話方面也有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段通順、完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中，學(xué)生的閱讀力量也有所提高，能依據(jù)短文的內(nèi)容答復(fù)一些簡潔的問題。但是由于教學(xué)的隨便性，沒有準(zhǔn)時的規(guī)劃總結(jié)，所以教學(xué)中還存在著很多問題。

1、在識字方面，雖然注意了學(xué)生自主識字力量的培育，但忽視了調(diào)動學(xué)生的識字興趣，所以課堂上識字效率低，平常又沒有在單元后準(zhǔn)時回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中，耗時多，仍舊有少數(shù)學(xué)生對生字把握不堅(jiān)固。

2、閱讀方面，雖然能夠按要求去備課，但沒有做到細(xì)心備課，缺乏總結(jié)和反思。

3、寫字方面，雖然每次作業(yè)都能強(qiáng)調(diào)書寫，而且也能準(zhǔn)時對書寫優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)，但是學(xué)生實(shí)在硬性規(guī)定下被迫仔細(xì)書寫，寫字整體水平有待提高。

4、口語交際和寫話方面，沒有對學(xué)生進(jìn)展特地、系統(tǒng)的訓(xùn)練，以及觀看力量的培育。

三、改良措施

1、對于拼音不過關(guān)的同學(xué)要進(jìn)展摸底登記，安排小教師輔導(dǎo)，逐個考察，做到100%過關(guān)。

2、在早讀課上進(jìn)展看拼音寫詞語教學(xué)，每周一次，學(xué)生要讀要寫。

3、每天背會或復(fù)習(xí)背誦兩段課文，一首古詩，練字五行。

4、課前檢查學(xué)習(xí)狀況，嚴(yán)抓課堂常規(guī)，漸漸形成標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、在閱讀教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容答復(fù)相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解力量。

6、在識字教學(xué)中，注意區(qū)分形近字、形聲字，削減錯別字的消失。

7、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)問積存，并培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量。

8、在訓(xùn)練學(xué)生做題、寫話時，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣和語言表達(dá)力量。

9、把好單元檢測關(guān)，準(zhǔn)時彌補(bǔ)缺乏，以鼓勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展；

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

本班共有學(xué)生23人，男生13人，女生10人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會消失。主動識字的愿望特別劇烈。已根本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，有些家長溺愛孩子，所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差，針對這種問題，在工作中留意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多鼓舞。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意；生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次好玩的觀看》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺”——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)，“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際力量。為了對學(xué)生進(jìn)展初步的習(xí)作力量的培育，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的根底上，進(jìn)展寫話訓(xùn)練?！罢宫F(xiàn)臺”——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3.連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇5

新的學(xué)期，我?guī)е碌男那轭A(yù)備迎接新的工作。在教學(xué)中，我將始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了新學(xué)期教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)展，我制定了以下教學(xué)規(guī)劃：

1、良好習(xí)慣的培育

對于二年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)最大的困難是識字，大量機(jī)械的識字不僅枯燥乏味，而且還會使孩子們失去語文學(xué)習(xí)的興趣，多采納猜謎語等各種好玩的識字方法，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，在嬉戲中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。此外還要培育學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積存詞句，將積存的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

2、做好備課工作，上好每一節(jié)課。在教學(xué)中，必需預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案，絕不打無預(yù)備之仗；課堂教學(xué)能做到：擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地進(jìn)展，做好堂清工作。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)學(xué)生成績治理，對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步。

5、多讀書并不斷更新觀念，積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會不斷改良自己的教學(xué)水平，努力提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，成就幸福人生。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、教材簡析

冀教版語文第四冊教材連續(xù)從學(xué)生成長與進(jìn)展的需要動身，以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊共安排了八個主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學(xué)內(nèi)容：喜愛祖國山河；大自然的神秘；親情與關(guān)愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完善的生命與品行；濃郁的傳統(tǒng)文化。我們可以發(fā)覺這些專題指向?qū)W生進(jìn)展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生六人，其中有五名學(xué)生上課能用心聽講，積極答復(fù)教師提出的問題，能適當(dāng)?shù)鼐`開想象，學(xué)習(xí)語文的興趣比擬深厚。

通過上學(xué)期的聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、背誦習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，大局部孩子能做到課前充分預(yù)習(xí)，課后按時完成作業(yè)、對于每天布置的背誦作業(yè)精彩的完成。但在課外閱讀上，由于受到自身缺陷的限制，孩子對于閱讀的興趣仍舊不是很高，所以今年我們班級的首要目標(biāo)就是培育孩子良好的閱讀興趣。讓孩子徜徉在書籍的海洋中，應(yīng)當(dāng)是每個語文教師最應(yīng)當(dāng)追求的目