新高考背景下高中歷史教學方式的變革與創(chuàng)新

新高考背景下高中歷史教學方式的變革與創(chuàng)新

Summary：在當前新高考背景下，高中歷史教學中要能夠緊隨時代的發(fā)展需求，不斷的改革創(chuàng)新，更好地滿足學生在學習當中的需求。為此，這就需要在高中歷史教學中要能夠基于教學內(nèi)容以及學生實際的基礎(chǔ)上，采用優(yōu)化的教學方式，提升教學效果。本文重點闡述新高考背景下高中歷史教學方式的變革措施，從而更好的優(yōu)化歷史教育教學效果。Keys：新高考背景；高中歷史；教學方式；創(chuàng)新；措施在當前新高考背景下出臺了相關(guān)的政策，與原有的高考模式相比，無論是在制度以及內(nèi)容上都發(fā)生了很大的變化，這也就對學生的學習能力提出了較高的要求。這就需要學生不僅要能夠具備豐富的理論知識，也要具備較高的眼界，才能夠成長為社會發(fā)展所需要的人才。同時也對教育教學提出了更高的要求，教師要能夠從新高考的背景出發(fā)，結(jié)合實際，優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)新教學方式方法，更好地激發(fā)學生參與到知識學習的興趣，從而更好地優(yōu)化教育教學效果。為此，這就需要在高中歷史教學中，要能夠采用更加科學合理的方式方法，引導(dǎo)學生讓學生融入到課堂知識學習當中，不斷探索優(yōu)化教育教學效果。一、激發(fā)興趣，優(yōu)化教學方式在新高考背景下，高中歷史教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，在結(jié)合具體教學工作的開展當中不斷的優(yōu)化教育教學質(zhì)量，只有讓學生對知識學習所感興趣，才能更好地參與到教育教學當中，促進學生歷史知識學習能力的提升。而在高中歷史教學中，要想更好地激發(fā)學生的學習興趣，要能夠?qū)W生有所了解，以此為基礎(chǔ)落實教學，為學生構(gòu)建更加優(yōu)化的教育教學模式，讓學生在知識學習當中有所進步和提升。高中歷史教學中，可以在基于知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融入學生所感興趣的一些故事，或者是人物，從而更好的吸引學生的注意力，讓學生融入到知識學習之中，感受到歷史知識學習所具有的趣味性。如在學習《中華文明的起源與早期國家》的相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學中，可以基于知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融入趣味化的元素，從而更好的優(yōu)化教育教學效果。在教學中可以將知識內(nèi)容以圖片的形式進行引導(dǎo)，如可以為學生展示《元謀人門齒化石》、《元謀人在打制石器》，并設(shè)置問題：這兩個圖片都是與元謀人有關(guān)，是我國出現(xiàn)的最早的人類，這些人類具體生活在什么時代，文明起源是什么時候開始的，以此讓學生融入到新知識的學習中，強化學生參與到知識學習的興趣，能夠讓學生對知識內(nèi)容有更加深層次的認識，進而更好地提升教育教學效率。又如在學習《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利》相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學中為了更好的豐富學生所學習的知識內(nèi)容，可以讓學生走出課堂的局限性，可以到當?shù)氐牟┪镳^進行參觀，也可以在教學中利用多媒體的形式為學生展示全民族抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)圖片、視頻，為學生以更多感官的刺激，不僅能夠豐富學生所學，也能夠更好的激發(fā)學生本身的愛國情懷，強化學生參與到知識學習的興趣。通過這種形式，相比于傳統(tǒng)課堂知識講解的方式，能夠更好的激發(fā)學生的愛國精神，塑造學生具備正確的歷史價值觀，也有利于教育教學效率的提升。激發(fā)學生參與到歷史知識學習興趣的同時，也能夠積累學習的經(jīng)驗，讓學生養(yǎng)成知識學習的良好習慣，對于其他學科知識的學習提供一定的借鑒，提升自身學習能力。二、基于實際，融入生活化元素在當前新高考背景下，高中歷史教學中也要能夠基于當前教學的實際，不斷的改革創(chuàng)新，從而更好地形成符合當前新高考背景下的教育教學模式。通過對教學模式的優(yōu)化，一方面可以提升教學效果，另一方面也能夠強化學生在知識學習當中的主觀能動性，提升教育教學質(zhì)量。而為了更好的創(chuàng)新教學模式，也需要教師之間相互學習，共同交流，創(chuàng)新課堂模式，結(jié)合學生的特點選擇適宜的教學模式，優(yōu)化教育教學效果。為此，在教學中可以為學生融入熟悉的生活化的元素，進而將學習的知識內(nèi)容與學生的實際生活相聯(lián)系，能夠讓學生意識到歷史知識與自身實際生活之間所具有的聯(lián)系，更好地激發(fā)學生參與到知識學習的興趣。如在學習《三國至隋唐的文化》相關(guān)知識內(nèi)容時，在這部分知識中主要是讓學生學習思想、文學意識、科技以及中外文化之間的交流等，在教育教學中可以基于學生的實際生活，讓學生對比當前社會與之前歷史之間的變化，認識當時歷史對當前社會的發(fā)展做出的巨大的貢獻。通過這種方式讓學生結(jié)合自身的實際生活，能夠更好的優(yōu)化所學習的知識內(nèi)容，也能夠提升課堂教學效率。又如在學習《改革開放以來的巨大成就》相關(guān)知識內(nèi)容時，先給學生播放視頻《厲害了，我的國》，以此讓學生認識到我國當前社會的繁榮發(fā)展，并引出改革開放的相關(guān)知識內(nèi)容，讓學生認識到正是改革開放的提出，才帶來當前繁榮、和諧的社會發(fā)展?？梢宰寣W生結(jié)合自己生活的社會，讓學生意識到改革開放對于自身所具有的作用，并理解改革開放所具有的深遠影響，以此優(yōu)化教育教學效果。高中歷史教學中通過對教學模式進行創(chuàng)新，也能夠給學生帶來不一樣的體驗，讓學生融入到歷史知識學習中，以此達到優(yōu)化教學效果的目的。三、基于合作學習，強化主觀能動性在當前新高考背景下，高中歷史教學中也要注重采用優(yōu)化的方式方法，通過合作學習模式的開展，能夠更好地強化學生參與到知識學習的積極主動性，提升的教學效果。如在學習《新文化運動與馬克思主義的傳播》相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學中可以基于學生的能力差異，幫助學生形成互幫互助的小組，強化學生進行自主探究政治、經(jīng)濟、文化以及三方面的變化，從而調(diào)動學生參與到知識學習的積極主動性。然后讓學生先自主閱讀，并以合作的形式學習相關(guān)的背景、人物以及發(fā)展的相關(guān)知識內(nèi)容。教師要能夠?qū)W生合作的效果進行點評，讓學生意識到在合作學習當中所存在的不足，進而更加有針對性的改善，優(yōu)化教育教學效果。讓學生在合作中，加強彼此之間的溝通交流，學習他人身上的優(yōu)勢，并不斷的進步，進而讓每個學生在知識學習中都能夠有所收獲，促進學生知識體系的完善，也促進學生語言表達能力的提升，強化學生的綜合素質(zhì)，并為學生的后續(xù)學習和發(fā)展做好相應(yīng)的鋪墊。另外，在合作學習的開展中，要能夠在基于知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學生進行科學、合理的分組，讓學生在小組中充分發(fā)揮自身潛能，并不斷進步，這樣才能夠更好的幫助學生深化對知識的認知，優(yōu)化學習效果。結(jié)語總之，在當前新高考背景下，高中歷史教學中，要能夠緊跟時代的發(fā)展需求，采用優(yōu)化的教學模式，激發(fā)學生參與到知識學習的積極主動性，突出學生在學習當中的主體位置，讓學生更多的感受到歷史知識學習的樂趣，更好地促進學生知識體系的完善。要能夠?qū)W生有所了解，以此為基礎(chǔ)落實教學，為學生構(gòu)建更加優(yōu)化的教育教學模式，讓學生在知識學習當中有所進步和提升。與學生的實際生活相聯(lián)系，能夠讓學生意識到歷史知識與自身實際生活之間所具有的聯(lián)系，更好地激發(fā)學生參與到知識學習的興趣。Reference[1]楊光田.新高考下高中歷史學科核心素養(yǎng)培育與教學方式探尋[J].科學咨詢(教育科研),2022(07):173-175.[2]劉靖寧.新高考背景下高中歷史教學優(yōu)化策略分析[J].考試周刊,2021(18):141-142.[3]田孝忠.新高考改革下高中