幼兒園大班健康活動教案《快樂火車》含反思

少兒園大班健康活動授課設計《快樂火車》含反思大班健康活動授課設計《快樂火車》含反思適用于大班的健康主題授課活動中間，讓少兒愿意傾聽別人的想法和建議，能與伙伴間要，豐富拖拉物品的動作經驗和教訓，增強上肢與腰部的力量，少兒文化溝通可以用完滿的一般話進行溝通，快來看看少兒園大班健康活動《快樂火車》含反思授課設計吧?；顒幽繕耍?、豐富拖拉物品的動作經驗，增強上肢與腰部的力量。2、愿意傾聽別人的想法和強烈建議，能與伙伴相互協作。3、少兒可以用完滿的一般話成功進行溝通。4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣?；顒訙蕚洌憾虣M幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。活動過程：一、準備部分：情境感知——橫幅變一變1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿這地這塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(掉落在個別少兒手中紅布有掉落怪現象，提示他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)(評析：充分利用廢舊橫幅引導相互合作變一變、玩一玩，既滿足了少兒的好奇心，又達到了熱身練習。)2、教師：少兒見過蹺蹺板嗎?看班主任的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)少兒練習。3、教師：輕輕地坐在白布上，感覺像躺什么上邊?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別少兒進行實行應用，集體模擬游戲。)(評析：《綱領》中指出：“用少兒感興趣的方式發(fā)展發(fā)展壯大基本動作，增加動作的協調性、靈便性。”創(chuàng)立“劃船”游戲讓兩名少兒坐在橫幅與以上以練習，既能增加小學生的興趣，又能訓練少兒協調向前運動的能力，從而使少兒獲得基本的合作運動能力，增強身體素質。)二、基本部分：情境理解——火車動一動1、研究活動：開小火車。(少兒兩人一組一條橫幅，試一試分角色協作玩“開火車”的游戲。)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，上邊看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商討合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的少兒必然要葉苔草坐到黑線的后邊。試一試怎樣讓大巴開得又快又穩(wěn)?(一名少兒坐橫幅上所，另一名少兒拖拉。少兒研究練習并合時集中，邀請多數少兒顯現游戲玩法，溝通方法與問題。)交換角色再次試一試練習。(教師巡回觀察，重點關注少兒合作情況，指導個別組少兒游戲。)游戲：開火車比賽。(分組進行，及時溝通溝通游戲玩法，研究解決游戲中遇到問題的方法。)2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商討一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，爾后交換角色連續(xù)玩。在這個整個過程中讓少兒感知：多名少兒業(yè)務合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一塊兒坐一條長橫幅嗎?(小學生你追我趕都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，爾后交換角色連續(xù)玩，感覺創(chuàng)業(yè)團隊合作的力量。)(評析：大班少兒喜歡擁有挑戰(zhàn)性的活動，在大肌肉動作上有必然的基礎和能力，可以拖拉必然厚度的物品，同時在游戲的合作與)教師：老規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。經過玩“開火車”游戲，既能達到鍛煉的目標，以利于又有利于培養(yǎng)少兒合作的能力，達到健體育心的收效。)三、結束部分：情境連續(xù)——開臥鋪火車(1)(教師與少兒在橫幅上為成功進行進行放松游戲師老師和你們獨自坐到長橫幅上，我們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳；此后靠一靠；拍一拍你的右肩手臂、右手臂；幫你前面的好朋友拍一拍肩；火車向左拐彎、向右拐所有少兒做司機，橫幅老師做乘客坐在橫額上開出教室，(評析：少兒最不喜歡的是單調無聊的動作手勢訓練，怎樣增加動作的興趣性?創(chuàng)立游戲最難化后的活動情境是解決問題的最好路子。寬松、快樂的氛圍。有助于少兒主動試一試并積極完成動作要求，并能真切實現“變廢為寶’’的教育價值。)活動反思：結合大班少兒的年齡特點，知識我們將一些知識融入到自主性電子游戲活動中，使少兒在輕松、快樂的游戲活動中發(fā)現問題、解決問題，最后掌握這一知識內容。同時在資料設計上考慮一個一物多玩，將一些知識包括其中。經過自主性游戲活動使