陶行知《放飛蜻蜓》教案

陶行知《放飛蜻蜓》授課設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：這是一篇充滿(mǎn)情味的故事，描述了一群小朋友在陶行知先生的幫助下認(rèn)識(shí)到蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類(lèi)的朋友，并在陶先生的開(kāi)導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事。下面是的授課設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。授課目的流利、有感情地朗讀課文;理解有生字組成的詞語(yǔ);依賴(lài)對(duì)課文的朗讀感悟，對(duì)資料的合理運(yùn)用，認(rèn)識(shí)相關(guān)蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的思想感情;并領(lǐng)悟到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)懷珍愛(ài)和諄諄教育。授課重、難點(diǎn)重點(diǎn)：依賴(lài)對(duì)課文的朗讀感悟，有選擇地運(yùn)用摘抄相關(guān)蜻蜓知識(shí)的資料，豐富對(duì)蜻蜓的認(rèn)識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的思想感情;并領(lǐng)悟到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)懷珍愛(ài)和諄諄教育。授課難點(diǎn)：有選擇地運(yùn)用摘抄相關(guān)蜻蜓知識(shí)的資料，豐富對(duì)蜻蜓的認(rèn)識(shí)。授課過(guò)程一、走近蜻蜓借助教材，走近蜻蜓(出示蜻蜓休息圖片)同學(xué)們看，多么可愛(ài)的蜻蜓呀!(出示課后練習(xí))經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從陶行知和孩子們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些認(rèn)識(shí)?(請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，在課文中找一找。)⑵吃食(學(xué)生發(fā)言)你認(rèn)識(shí)了蜻蜓的吃食。(板書(shū)：吃食)我們一起來(lái)讀一讀書(shū)中的語(yǔ)句。(注意“孑孓”的讀音)小結(jié)：從蜻蜓的吃食，我們能夠發(fā)現(xiàn)蜻蜓是益蟲(chóng)，是我們的朋友，所以要放飛蜻蜓。⑶尾巴(學(xué)生發(fā)言)(板書(shū)：尾巴)關(guān)于蜻蜓的尾巴，課文還向我們介紹了什么?(學(xué)生發(fā)言，3、4人)(點(diǎn)擊出示課件)請(qǐng)你把課文中描述尾巴的語(yǔ)句讀一讀。(指名2人讀)(點(diǎn)擊出示課件)陶行知說(shuō)：“聽(tīng)聞，在它——(學(xué)生讀)?！边@個(gè)說(shuō)法正確嗎?陶行知先生用了個(gè)“聽(tīng)聞”，這表示他也不是很有掌握，可是聽(tīng)聞而已。終歸是怎么回事?誰(shuí)查找了資料?請(qǐng)你為大家作介紹。(學(xué)生發(fā)言)“蜻蜓吃尾巴”原來(lái)是這么回事。(點(diǎn)擊出示課件——“蜻蜓交配時(shí)，由于生殖的需要，會(huì)咬自己的尾巴，看起來(lái)像“吃”尾巴，其實(shí)并沒(méi)有吃掉?！蔽覀円黄饋?lái)讀一讀。(學(xué)生齊讀)同學(xué)們像老師這樣把這句話補(bǔ)充在旁邊好嗎?學(xué)生摘寫(xiě)資料(提示寫(xiě)姿)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠用這樣的方法將自己收集的資料或讀書(shū)的領(lǐng)悟?qū)懺跁?shū)的旁邊，這是一種特別好的閱讀習(xí)慣。③現(xiàn)在誰(shuí)能完滿(mǎn)地為大家介紹蜻蜓尾巴的特點(diǎn)呢?(指名介紹，齊讀——看課件)⑷眼睛(學(xué)生發(fā)言)蜻蜓的眼睛十分特別。(板書(shū)：眼睛)老師邊引讀課文邊出示課件：它的眼睛很大(點(diǎn)擊出示：大眼睛)結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由(引讀)——數(shù)不勝數(shù)的小眼睛組成的，(點(diǎn)擊出示：無(wú)數(shù)小眼睛)能夠看清周?chē)朔降南x(chóng)子我們一起把描述蜻蜓眼睛的語(yǔ)句讀一讀。(齊讀)活用資料,走近蜻蜓⑴示范標(biāo)明。關(guān)于蜻蜓，同學(xué)們手中還有一份資料，大家都讀過(guò)了吧?你能借助資料把蜻蜓介紹得更加詳盡嗎?比方說(shuō)我們能夠選擇一個(gè)方面來(lái)作補(bǔ)充。(顯現(xiàn)課本吃食部分)同學(xué)們請(qǐng)看，課文介紹了蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓，但沒(méi)講吃多少，資料上是怎樣說(shuō)的，(指名讀)我們能夠把它補(bǔ)充在旁邊，一起來(lái)讀一讀。(示范補(bǔ)充吃食：)一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子，蜻蜓的幼蟲(chóng)在水中也能消滅孑孓等害蟲(chóng)。大家不忙寫(xiě)，老師補(bǔ)充了吃食方面，請(qǐng)你們按這樣的方法補(bǔ)充其他方面，好嗎?⑵合作標(biāo)明。下面我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先談?wù)摯_定補(bǔ)寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，(點(diǎn)擊出示：1.確定補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容;);爾后仔細(xì)仔細(xì)地閱讀資料，劃出要補(bǔ)寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句(點(diǎn)擊出示：2.讀、劃相關(guān)語(yǔ)句;);大家共同商討你劃出的資料可否合適，再補(bǔ)寫(xiě)在課文中相應(yīng)的地址(點(diǎn)擊出示：3.補(bǔ)寫(xiě)材料;);最后小組內(nèi)練說(shuō)并確定一名發(fā)言人(點(diǎn)擊出示：4.確定發(fā)言人。)學(xué)生補(bǔ)充，教師巡視指導(dǎo)(注意指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面介紹;提示：你不僅找得正確，而且字也寫(xiě)得很漂亮)。⑶合作成就顯現(xiàn)(注意錯(cuò)別字的糾正，病句的指導(dǎo)，語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練;面向全體學(xué)生)。我們先來(lái)補(bǔ)充蜻蜓的尾巴，哪個(gè)小組先發(fā)言?學(xué)生顯現(xiàn)、交流。(注意：①指導(dǎo)以“我們這一小組——”介紹;②口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練。)①蜻蜓點(diǎn)水(人們常?？吹津唑腰c(diǎn)水，實(shí)質(zhì)上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí)，單獨(dú)在水面上翱翔，爾后一次次不斷地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，馬上又飛起來(lái)。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作，憂如蜻蜓在不斷地址水。)相機(jī)出現(xiàn)：蜻蜓點(diǎn)水圖片?！u(píng)：“蜻蜓點(diǎn)水”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象原來(lái)包括著這樣豐富的知識(shí)，真是“各處留神皆學(xué)問(wèn)”啊!齊讀。學(xué)生介紹完后咨詢(xún)：你們小組還有人要補(bǔ)充嗎?其他小組還有補(bǔ)充的嗎?——(集中介紹完一個(gè)方面再介紹另一個(gè)方面。)②我們?cè)賮?lái)看看蜻蜓的眼睛(有一對(duì)異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬(wàn)多只小眼組成?！?出示無(wú)數(shù)小眼的課件)評(píng)：多么獨(dú)到的一雙眼睛啊!在疾飛中，能正確清楚地看到9米開(kāi)外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部分，還能夠看見(jiàn)在千米以外翱翔的同類(lèi)?！〗Y(jié)：正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲“捕蟲(chóng)妙手”的稱(chēng)號(hào)。關(guān)于眼睛，還有要補(bǔ)充的嗎?過(guò)渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你還想補(bǔ)充介紹點(diǎn)什么?③身體修長(zhǎng)，胸部反面有兩對(duì)膜狀的翅，休息時(shí)翅張開(kāi)，平放兩側(cè)?！阕x書(shū)很仔細(xì)，補(bǔ)充了翅膀的特點(diǎn)，你能用自己的話，把它說(shuō)得再生動(dòng)一點(diǎn)嗎?(學(xué)生說(shuō))你真不簡(jiǎn)單，不僅補(bǔ)充了豐富的內(nèi)容，還把它變成了自己的知識(shí)。④口內(nèi)生著一對(duì)堅(jiān)硬有力的紫色大鄂，腦袋可任意優(yōu)美轉(zhuǎn)動(dòng)。——評(píng)：這是它捕捉飛蟲(chóng)的有益條件。⑤蜻蜓是昆蟲(chóng)世界中最優(yōu)異的“翱翔家”。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá)40米左右;還能夠夠連續(xù)翱翔一小時(shí)不著陸?！u(píng)：奧運(yùn)冠軍劉翔超越110米欄用了12秒91，蜻蜓每秒翱翔40米，110米只需要兩秒多鐘，你看，比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍，真是當(dāng)之無(wú)愧的“翱翔家”!)創(chuàng)立情境，在語(yǔ)言交際中走近蜻蜓。⑴同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識(shí)，老師也感感覺(jué)益匪淺，也喜愛(ài)上蜻蜓了。(出示捕捉蜻蜓圖)瞧，這位同學(xué)也很喜愛(ài)蜻蜓，他在干什么呢?(用網(wǎng)兜捉蜻蜓)你想對(duì)他說(shuō)些什么?⑵交際訓(xùn)練。(注意教師角色的變換)現(xiàn)在老師就是這位同學(xué)捕捉蜻蜓的同學(xué)，你想對(duì)我說(shuō)什么?(為什么說(shuō)蜻蜓是益蟲(chóng)?)我知道蜻蜓是益蟲(chóng)，可我其實(shí)不想傷害它，我可是想觀察觀察它。這眼睛可真大呀，和我們?nèi)说难劬τ惺裁床灰粯訂?這尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，有什么作用?蜻蜓身上還有什么奧秘?你們能告訴我嗎?蜻蜓能消滅這么多的害蟲(chóng)，可真厲害呀!但是，我其實(shí)不想傷害它，可是想仔細(xì)地看看它長(zhǎng)得什么樣子。蜻蜓身上還有哪些奧秘，你能告訴我嗎?過(guò)渡：蜻蜓是“翱翔家”，是“捕蟲(chóng)妙手”，是我們的朋友孩子們?nèi)朊缘芈?tīng)著陶行知先生的話。二、走近陶行知課文中陶行知先生是怎樣勸說(shuō)孩子們的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，劃出描述陶先生神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，再讀一讀，領(lǐng)悟領(lǐng)悟，從中你感覺(jué)到了什么?學(xué)生讀、劃，教師巡視指導(dǎo)。交流談?wù)?，朗讀體悟?！按葠?ài)地?fù)崦薄袄⒆觽冏谔锕∩稀薄獜倪@里你看出了陶先生的什么?請(qǐng)你再讀一讀，領(lǐng)悟領(lǐng)悟。(指名2、3人讀)“高高舉起”——為什么要高高舉起?(舉得高，孩子們才能看得清。)多么關(guān)懷孩子啊，各處為孩子著想。我們一起把這一句讀一讀?！靶⌒牡胤^(guò)去”——你讀出了什么?是的，他要求孩子們放飛蜻蜓，他自己也十分珍愛(ài)蜻蜓。大家再讀一讀，領(lǐng)悟領(lǐng)悟?！坝蒙逃懙目谖恰薄斑€給”——陶行知先生沒(méi)有居高臨下，他特別民主，把放飛的決定權(quán)交給孩子們，讓他們放得心甘情愿。你能把這種語(yǔ)氣讀好嗎?請(qǐng)你試一試。(指名2人讀)我們一起來(lái)讀。拓展引申。陶行知先生(出示頭像課件)就是這樣一位敬愛(ài)孩子、熱愛(ài)生命、倡議民主的大教育家，從他的一些名言中我們能夠更加真切地認(rèn)識(shí)他。出示名言，配樂(lè)朗讀：捧著一顆心來(lái)，(大家一起讀)不帶半根草去。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。別人是這樣贊美他的，出示：萬(wàn)世師表(宋慶齡先生頌揚(yáng)他為“萬(wàn)世師表”)永久不死(愛(ài)國(guó)將領(lǐng)馮玉祥將軍題詞“永久不死”)關(guān)于陶行知的故事還有很多，關(guān)于蜻蜓，關(guān)于有益昆蟲(chóng)的話題也有很多，這些都有待于我們小朋友課后去收集，去認(rèn)識(shí)。(出示要求)同學(xué)們一起讀。(課外延伸：讀名言，講故事，走近陶行知;查資料，做筆錄，介紹有益昆蟲(chóng)。)授課要求：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。、依賴(lài)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，認(rèn)識(shí)相關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的感情。授課重點(diǎn)：、在讀文的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)關(guān)于蜻蜓的知識(shí)，理解道理。、學(xué)習(xí)多種路子收集、辦理資料。授課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)蜻蜓的習(xí)慣、特點(diǎn)，張開(kāi)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。授課準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤(pán)授課時(shí)間：2課時(shí)授課過(guò)程：第二課時(shí)一復(fù)習(xí)回顧，問(wèn)題導(dǎo)入、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。、回顧上節(jié)課的提問(wèn)：陶行知先生終歸是怎樣勸這群孩子放飛蜻蜓的呢?二讀文入境，研究自悟、學(xué)生自由讀二、三段，想一想：若是你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了相關(guān)蜻蜓的事此后，你會(huì)自覺(jué)自覺(jué)地把捉到的蜻蜓放飛嗎?為什么?、學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，形成自己的原由。、教師組織課堂談?wù)摚郝?lián)系前后文說(shuō)明自己放的原由，重點(diǎn)點(diǎn)：陶行知的語(yǔ)氣：“慈愛(ài)的”、“商討的”(敬愛(ài)孩子，耐心、民主，孩子們簡(jiǎn)單接受他的教育)陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容：蜻蜓吃什么