小學數(shù)學教師個人教學工作計劃

小學數(shù)學教師個人教學工作計劃學校數(shù)學老師個人教學工作方案1

一、班級狀況分析

二班級共兩個班，92人，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。

但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應(yīng)當更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓同學在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

二、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容有：

第一單元萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

其次單元午米、分米、毫米的熟悉。

第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。

第四單元圖形與拼組。

第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）。

第六單元混合運算。

第七單元統(tǒng)計。

第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。

第九單元時、分、秒的熟悉。

第十單元圖形的周長。

第十一單元總復(fù)習。

三、教學要求

1、數(shù)與代數(shù)：

①結(jié)合詳細情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

②結(jié)合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。

③能正確辨認鐘面上指示的時刻，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡潔的換算。

2、空間與圖形：

①通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計與概率：

①能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②在詳細的統(tǒng)計活動中，把握分段統(tǒng)計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①加深對萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及長度單位的熟悉。

②加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

四、教學重難點

在“數(shù)與代數(shù)”中的熟悉萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較。有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的熟悉及換算，熟悉對稱現(xiàn)象，熟悉長方形、正方形的特征是重點教學內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內(nèi)容。

在教學“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，熟悉千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。同學熟悉生活中的對稱現(xiàn)象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點學問。

在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學的難點。

五、教學的詳細措施

1、將“數(shù)與代數(shù)”的學問摞列到一個學問板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。加強同學的口算力量。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、在“空間與圖形”時，可以借助實物培育同學的空間想象力，在探究過程中，提高同學的觀看、操作力量，進展初步的空間觀念。依據(jù)同學的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習和嬉戲。

3、在“統(tǒng)計與概率”中，可以以同學四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計的資料，以事情進展的挨次來引導同學分段統(tǒng)計，并逐步學會統(tǒng)計的方法。充分利用學具，讓同學充分理解所學的內(nèi)容，培育同學的動手操作力量。

4、聯(lián)系同學生活實際，理解所學內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)熟悉。讓同學收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的熟悉，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培育同學應(yīng)用數(shù)學的意識。結(jié)合本冊的數(shù)學學問，加強力量和良好學習習慣的培育。

學校數(shù)學老師個人教學工作方案2

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀看物體(二)，圖形的運動(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算力量是學校生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學問和基本力量。同學在第一學段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里同學將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的'變化等，并在此基礎(chǔ)上學習比較簡單的小數(shù)的加法和減法。使同學很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。在本學期里同學將系統(tǒng)地學習混合運算的運算挨次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在同學已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材支配了觀看物體、三角形、圖形的運動三個單元，觀看物體和三角形是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓同學進一步熟悉三角形的特性。及觀看體驗使同學能夠辨熟悉從不同方位看到的物體的外形和相對位置。應(yīng)注意通過從不同方向觀看物體的外形，來進展同學的空間觀念。在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖。會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，運用平均數(shù)的學問解釋簡潔的生活現(xiàn)象，解決簡潔的實際問題。讓同學學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“雞兔同籠”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，培育同學的規(guī)律推理力量；也使同學體會代數(shù)方法的一般性。為同學吃透原理，把握正確的數(shù)學解題方法，培育良好的數(shù)學學習愛好和后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ),使同學感受到數(shù)學的魅力。

本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了一個數(shù)學綜合運用活動──“養(yǎng)分午餐”，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐力量。

二、教學目標

（一）理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

（二）理解四則運算的意義，把握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算力量。

（三）熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

（四）能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

（五）了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

（六）體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的力量。

（七）經(jīng)受從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

（八）體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

（九）養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材的編寫特點

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓練學、心理學的原理和同學的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風格與特點。

（一）改進四則運算的編排，加強對學問的整理和概括，促進同學思維水平的提高。

四則運算的學問和技能是學校生學習數(shù)學需要把握的基礎(chǔ)學問和基本技能。以往的學校數(shù)學教材在四班級時要對此前學習過的四則運算學問進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的挨次。而關(guān)于四則運算的意義，則依據(jù)《標準》“結(jié)合詳細情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度。

（二）熟悉小數(shù)的教學支配，注意同學對小數(shù)意義的理解，進展同學的數(shù)感。

從本學期開頭，同學將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎(chǔ)學問，因此，同整數(shù)學問一樣，小數(shù)學問也是學校數(shù)學教學的重要內(nèi)容。

（三）供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

有關(guān)討論表明，兒童時代是空間觀念的重要進展階段，在學校階段學習一些空間與圖形學問，并在其過程中形成空間觀念，對于同學進一步學習幾何學問及其他學問、形成空間想像力有樂觀的、重要的影響。

（四）加強統(tǒng)計學問在解決問題中的教學，使同學的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

（五）連續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培育同學解決問題的力量供應(yīng)豐富而可操作的案例。

（六）有步驟的滲透數(shù)學思想方法，為同學獲得數(shù)學基本思維、積累數(shù)學活動閱歷供應(yīng)更多的機會。

（七）情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

四、教學措施

（一）轉(zhuǎn)變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務(wù)員。

（二）注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系。

重視從同學的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮同學的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學問設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)同學求知的內(nèi)驅(qū)力。

（三）留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

同學是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要依據(jù)同學的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給同學供應(yīng)自主探究的機會。

（四）面對全體、全面提高同學的整體素養(yǎng)。

1.加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高同學分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有裨益的。

2.實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)訓練的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的同學進一步進展。把共同要求和進展共性結(jié)合起來。

3.重視同學的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反饋，增加教學的針對性。

（五）結(jié)合實際問題教學。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽曳桨冈诮虒W中以注意培育同學質(zhì)疑問難的力量指導。常把提出問題的權(quán)利交給同學，給他們供應(yīng)寬闊的參加空間，讓他們學得主動樂觀，有充分的機會去發(fā)覺，去討論，去制造。

（六）作業(yè)設(shè)計力求精確?????、簡潔、規(guī)范、便利教學。

同學學業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和同學練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細心設(shè)計，力求從培育同學力量動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展同學思維，培育同學想象力量和創(chuàng)新力量。此外，實行“基礎(chǔ)練習+共性作業(yè)”形式，針對同學不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的同學完成不同難度的作業(yè)，讓同學選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

學校數(shù)學老師個人教學工作方案3

一、學情分析：

經(jīng)過一個學期的教學，同學的狀況老師已經(jīng)基本了解，第一梯次的同學思維比較活躍，語言表達力量較強，動手力量也較強；其次梯次的同學學習也比較樂觀，思維也基本能夠跟上，需要老師及第一梯次同學的帶動；而第三梯次的同學學習比較被動，磨磨蹭蹭，聽講不仔細，語言表達較差，動手力量也較差，需要老師及第一、二梯次同學的關(guān)心。在這一學期中應(yīng)連續(xù)加強對同學學習習慣的培育以及對第三梯次同學的轉(zhuǎn)化。

二、教材分析：

新教材其次冊共有10個單元：

第一單元：下雨了——熟悉鐘表；

其次單元：豐收了——100以內(nèi)數(shù)的熟悉；

第三單元：牧童――熟悉圖形；

第四單元：綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；

第五單元：小小存錢罐——人民幣的熟悉；

第六單元：大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；

第七單元：看魔術(shù)——乘法的初步熟悉；

第八單元：阿福的新衣——厘米、米的熟悉；

第九單元：我換牙了——統(tǒng)計；

第十單元：兒童樂園——總復(fù)習，

另外還包括兩個數(shù)學廣場和兩個實踐活動。

在數(shù)與代數(shù)方面：本冊教材支配了：100以內(nèi)數(shù)的熟悉、學看鐘表、100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）、100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）、人民幣的熟悉。

在空間與圖形方面：支配了：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形、阿福的新衣——厘米、米的熟悉。

實踐與綜合應(yīng)用方面：支配了：趣味拼擺、我們身上的小尺子。

在統(tǒng)計與概率方面：支配了：我們的鞋碼——統(tǒng)計。

三、教學目標：

1、數(shù)與代數(shù)

（1）在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能熟悉計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

（2）結(jié)合詳細情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學會估算。

（3）在現(xiàn)實情境中，能正確熟悉整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

（4）在現(xiàn)實情境中，熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡潔的計算。

2、空間與圖形

（1）通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

（2）在實踐活動中,體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米；能估量一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

3、統(tǒng)計與概率

在統(tǒng)計活動中，學會初步簡潔數(shù)據(jù)整理的方法，熟悉簡潔的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

能完成簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

4、實踐與綜合應(yīng)用

（1）加深對百以內(nèi)數(shù)的熟悉與計算方法、圖形與統(tǒng)計等學問的理解。

（2）在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法。

四、教材重難點：

重點：

1、同學通過學習，提高自身的創(chuàng)新意識和實踐力量，留意擴充練習內(nèi)容和形式，重視滲透性的練習。

2、加強練習，切實提高口算力量，鼓舞同學使用“我會算”、“我會看”、“我發(fā)覺”等自信的信息。

難點：

1、用活情景圖，在充分體驗的基礎(chǔ)上學習學問。

2、注意實際操作，敬重同學共性化學習，真正體驗數(shù)學好玩，數(shù)學有用。

五、教學措施：

1、實現(xiàn)多維目標，促進同學全面進展。

2、教學過程要體現(xiàn)活動性。

3、留意培育同學的問題意識。

4、敬重同學的個體差異，使不同的同學在數(shù)學上有不同的進展。

5、老師應(yīng)制造性地開發(fā)、利用課程資源。

六、教學進度支配：

第一單元：下雨了-----------------------2課時

其次單元：豐收了------------------6課時

第三單元：牧童------------------4課時

第四單元：綠色行動-------------------12課時

第五單元：小小存錢罐-----------------5課時

第六單元：大海邊---------------------17課時

第七單元：乘法的初步熟悉

第八單元：阿福的新衣------------------4課時

第九單元：我們的鞋碼------------------2課時

第十單元：兒童樂園--------------------5課時

學校數(shù)學老師個人教學工作方案4

一、指導思想：

在新的一學期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作方案，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務(wù)，把培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量的探究貫穿于訓練教學全過程，把培育同學自主學習的實踐貫穿于訓練教學全過程。開展合作學習，全面提高同學綜合力量。

二、同學狀況分析：

五班級大部分同學對數(shù)學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能樂觀主動地參加學習過程，具有觀看、分析、自學、表達、操作等力量。有個別同學基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的同學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

三、全冊教材分析

（1）全冊教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、熟悉分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。

方程、熟悉分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

（2）教學目標：

學問與技能：

1、讓同學聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓同學在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程當中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學問和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思索：

1、在熟悉等式、方程，探等過程當中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程當中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分數(shù)的意義等過程當中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

4、在學習用數(shù)對確定位置，熟悉圓等過程當中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程當中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

解決問題：

1、從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程當中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能樂觀參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的愛好。

2、在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程當中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程當中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

四、教學方法：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關(guān)注同學的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎(chǔ)學問的教學，使同學切實把握好這些基礎(chǔ)學問。

本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程當中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而達到把握基礎(chǔ)學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

學校數(shù)學老師個人教學工作方案5

一、同學狀況分析

本班共有同學80人，其中女生33人，從上學期考試成果分析，同學的基礎(chǔ)的學問、概念、定義把握很不堅固，口算、筆算驗算及脫式計算不是很好。且馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強。但也有部分同學學習態(tài)度較端正；也有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提高成果。

二、教材分析

1、本學期教材的學問結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及學校六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復(fù)習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學校數(shù)學的全部教學任務(wù)支配的，著重使同學熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，把握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)