2023年二年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃3篇

2023年二年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃3篇

二年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃1

針對“后進(jìn)生”的種種緣由，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化始終是我們最費心思的工作，作為教師，我們必需對“后進(jìn)生”有一個正確的熟悉?！昂筮M(jìn)生”的“后”是臨時的，正由于他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很抱負(fù)，才更需要教師的幫忙。我發(fā)覺轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”情愿學(xué)好，根據(jù)肯定的方法進(jìn)展訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

一、狀況分析

從上學(xué)期卷面分析及*時表現(xiàn)發(fā)覺本班后進(jìn)生較多，有姚紫娟、易宏啟兩個同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強，自我的治理力量都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在*常的作業(yè)中也常會消失錯誤不改正的狀況。奇怪是學(xué)習(xí)的動力，但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對學(xué)問的求知欲望。局部學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少局部學(xué)生的家長不留意協(xié)作。究其緣由，可歸為以下幾點：

1.由于紀(jì)律較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2.缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3.在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)化形式：

1.利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2.利用學(xué)校午休時間

3.教師、家長相協(xié)作

4.多表揚、少批判他們有時會犯一些老毛病，假如教師們的批判把握分寸，言語不要太薄情就好了。教師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在*時親密留意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進(jìn)展表揚，有時一兩句贊揚之詞賽過一頓嚴(yán)峻的說教，會讓他們記憶終生。

三、詳細(xì)措施

1.利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對后進(jìn)生有進(jìn)步的學(xué)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對一些后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準(zhǔn)時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2.課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水*，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的根底學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，對把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。*時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。

3.家長和教師相協(xié)作

我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，教師摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

4.供應(yīng)表現(xiàn)時機

假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫教師做些力所能及的事，例如擔(dān)當(dāng)課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的時機，從而增加他們在各方面都進(jìn)步的愿望。

5.教師方面留意幾點：

(1)不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

(2)依據(jù)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的.目的。

(3)常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

(4)對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。

(5)不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測。

(6)要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)展列表比擬，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生把握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

6.實踐力量方面

以學(xué)生為主，以進(jìn)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系。教師應(yīng)還給學(xué)生一個自主進(jìn)展的空間，營造一種民主和諧的氣氛，在教學(xué)中先應(yīng)以學(xué)生為主，以學(xué)生的進(jìn)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系。以學(xué)生為主，以教師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著肯定的距離，所以教學(xué)中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象表達(dá)的是虛假的主體性或淺薄的主體性那么畢竟什么樣的主體才是真正意義上的主體?我想