當(dāng)代教育問(wèn)題和科研方法

當(dāng)代教育問(wèn)題和科研方法第1頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一探討的幾個(gè)專題一、什么是科研二、科研的步驟三、科研課題的選定四、科研的方法五、科研的成果表達(dá)六、醫(yī)務(wù)人員及教師行動(dòng)研究方法第2頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一熱身活動(dòng)：

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老鷹重生第3頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一結(jié)語(yǔ)小故事老鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類，一生壽命可達(dá)70歲。它要活那么長(zhǎng)壽，必須在40歲時(shí)做一個(gè)困難卻極其重要的決定。老鷹40歲時(shí)，爪子開(kāi)始老化，無(wú)法有效抓取獵物，喙變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰到胸脯。羽毛也又濃又厚，十分沉重，飛翔十分吃力。第4頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一結(jié)語(yǔ)小故事它只有兩種選擇：等死，或經(jīng)歷一個(gè)十分痛苦的更新過(guò)程它必須很努力地飛到山頂。在懸崖上筑巢。停留在那里，不能飛翔進(jìn)行150天漫長(zhǎng)的修煉第5頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一結(jié)語(yǔ)小故事老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落。然后靜靜地等候新的喙長(zhǎng)出來(lái)然后用新長(zhǎng)出的喙把指甲一根一根地拔出來(lái)當(dāng)新的指甲長(zhǎng)出來(lái)之后，它便把羽毛一根一根地拔出來(lái)5個(gè)月以后，新的羽毛長(zhǎng)出來(lái)了。老鷹開(kāi)始飛翔，重新獲得力量再過(guò)30年的歲月！第6頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一在我們的生命中，有時(shí)候我們必須作出困難的決定。開(kāi)始一個(gè)更新轉(zhuǎn)型的過(guò)程我們必須知識(shí)更新把舊的習(xí)慣，舊的傳統(tǒng)，舊的思維，統(tǒng)統(tǒng)拋棄，使得我們可以重新飛翔第7頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一只要我們?cè)敢夥畔掳?，愿意學(xué)習(xí)新的技能，我們就能發(fā)揮我們的潛能，創(chuàng)造嶄新的未來(lái)！第8頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

第9頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一探討的幾個(gè)專題一、什么是科研二、科研的步驟三、科研課題的選定四、科研的方法五、科研的成果表達(dá)六、醫(yī)務(wù)人員、教師行動(dòng)研究方法第10頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一一、什么是科學(xué)研究

（一）研究（二）科學(xué)研究

（三）教育科學(xué)研究方法

第11頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一什么是研究？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題關(guān)鍵問(wèn)題：最終明白你要做什么。(你研究的問(wèn)題是什么？你是怎么做的？你的結(jié)果與收獲是什么？）第12頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一教育需要信仰研究凝煉信仰

教育須要有信仰，沒(méi)有信仰就不能成其為教育，而只是教學(xué)技術(shù)而已民。----德國(guó)思想家雅思貝爾斯

教育的內(nèi)在是一個(gè)人文的世界。在這個(gè)世界中，教育的方向、效果更多取決于我們的信念。-------肖川

“教育者須對(duì)教育有信仰心，應(yīng)努力成為以教育為信仰的人”。------朱自清第13頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一教育信仰：

教育信仰是人們對(duì)教育的育人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展作用的極度信服、無(wú)限尊崇和執(zhí)著忠誠(chéng)，并以此作為自己的行動(dòng)指導(dǎo)。教育信仰主要體現(xiàn)的是教育思想、精神狀態(tài)、潛在動(dòng)力和理想境界。“應(yīng)抓住主要矛盾，加強(qiáng)教育信仰建設(shè)，努力破解教育難題，因?yàn)閲?guó)家無(wú)信仰則亡，民族無(wú)信仰則衰，教育無(wú)信仰則亂”。第14頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1、培訓(xùn)是感悟與凝煉理念的催化劑。2、專家引領(lǐng)“助產(chǎn)”教育理念3、為完善校長(zhǎng)教育思想提供可能

其一，注重隱性知識(shí)顯性化。其二，注重感性認(rèn)識(shí)理性化。其三，注重零碎知識(shí)系統(tǒng)化。其四，注重辦學(xué)理念體系化。第15頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一如何加強(qiáng)教育信仰建設(shè)？

1、把教育信仰作為一種教育價(jià)值來(lái)理解2、把教育信仰作為一種精神動(dòng)力來(lái)把握3、把教育信仰作為一種崇高理想境界來(lái)追求

教育信仰是教育之魂。有了信仰，可以喚醒生命，促進(jìn)教育發(fā)展；有了信仰，可以激發(fā)潛能，造就優(yōu)秀人才；有了信仰，可以鼓舞斗志，實(shí)現(xiàn)美好愿景。第16頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一ConceptGameTestExam《這樣執(zhí)著，究竟為什么------對(duì)家長(zhǎng)的心靈告白》楊林科從教24年的困惑與迷思第17頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一這樣執(zhí)著究竟為什么？

楊林科從教24年的困惑與迷思。向廣大教師提出一個(gè)共同必須面對(duì)一個(gè)問(wèn)題：即就是在應(yīng)試教育無(wú)法回避而素質(zhì)教育又迫在眉睫的大背景下，教師如何才能不辱使命，找到一條符合自己實(shí)際情況的切實(shí)可行的教育改革之路。第18頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（一）科學(xué)研究科學(xué)研究的概念1.1科學(xué)(Science)的定義科學(xué)是知識(shí)一種活動(dòng)一種社會(huì)建制

以有系統(tǒng)的實(shí)證性（empirical）研究方法所獲得的有組織的知識(shí)，是人們對(duì)客觀世界規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。第19頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

科學(xué)研究的概念1.2科學(xué)研究的定義

科學(xué)研究是追求知識(shí)和解決問(wèn)題的一種活動(dòng)，是人們對(duì)自然界、社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)有不知到知之，由表及里逐步深化到事物內(nèi)部發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程，科學(xué)研究以生產(chǎn)知識(shí)為基本特征。第20頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一孔融讓梨能造就圣人嗎第21頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)研究的概念1.3科學(xué)研究的對(duì)象客觀世界，包括自然界、社會(huì)和人類本身?？蓪⒖茖W(xué)分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)二個(gè)基本大類。

1.4科學(xué)研究方法的概念及其意義1.4.1科學(xué)研究方法第22頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)研究的概念

科學(xué)研究方法是指從事科學(xué)研究工作所遵循的、有效的、科學(xué)的研究方式和程序?？茖W(xué)研究方法是科學(xué)研究的有效工具，也是廣大科技工作者智慧和創(chuàng)造的結(jié)晶?？茖W(xué)研究方法是伴隨著科學(xué)自身的發(fā)展和進(jìn)步而不斷創(chuàng)新和發(fā)展的。第23頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)研究的概念1.4.2學(xué)習(xí)掌握科學(xué)研究方法意義

引導(dǎo)科技工作者沿著正確的方向進(jìn)行科研活動(dòng)，提高科研效率，做出正確結(jié)果，避免誤入歧途。方法的正確與否，決定著科研結(jié)果的成敗，方法的先進(jìn)性和科學(xué)性，決定著科研效率的高低。科研方法在一定程度上決定著科研活動(dòng)的成敗。第24頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)研究的分類在漢語(yǔ)中“研究”的含義是：探求事物的真相、性質(zhì)和規(guī)律，等等。這里不涉及研究方法問(wèn)題。第25頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究發(fā)展研究評(píng)價(jià)研究預(yù)測(cè)研究研究類型第26頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一基礎(chǔ)研究：也談反本質(zhì)主義與中國(guó)教育學(xué)研究因果關(guān)系理論在醫(yī)學(xué)研究中的哲學(xué)基礎(chǔ)也談教育管理學(xué)科體系問(wèn)題應(yīng)用研究：教育收費(fèi)困境：概念與政策的解讀教師專業(yè)化取向中的高師公共教育學(xué)課改革基礎(chǔ)教育改革研究知識(shí)體系研究預(yù)測(cè)研究：信息化教育行政研究試論基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的新層次公民社會(huì)理念下的校長(zhǎng)權(quán)力與學(xué)校治理評(píng)價(jià)研究：基因的產(chǎn)業(yè)化道路評(píng)價(jià)從兩類不同的考試談教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控發(fā)展研究：教師流動(dòng)研究：歷史、現(xiàn)實(shí)與趨向醫(yī)學(xué)搞藥生物學(xué)-----一個(gè)急需建立的新學(xué)科研究類型舉例第27頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一二類科學(xué)研究類型特點(diǎn)基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究目的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立理論創(chuàng)新技術(shù)、新模式計(jì)劃比較自由比較有彈性成果形式學(xué)術(shù)論文、著作專利或論文、著作成果轉(zhuǎn)化間接周期長(zhǎng)不能預(yù)測(cè)中介周期短大致預(yù)測(cè)成果價(jià)值豐富理論，影響科學(xué)形成模式，影響特定領(lǐng)域研究人員理論家教研員、校長(zhǎng)、教師工作方式個(gè)人創(chuàng)作集體合作風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高中管理特點(diǎn)自由創(chuàng)作，組織松散強(qiáng)調(diào)管理，組織有序?qū)嵗说陌l(fā)展理論素質(zhì)教育第28頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

（二）、什么是教育科研

教育科學(xué)研究：是以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原理和方法，探尋教育活動(dòng)規(guī)律及有效教育途徑和方法的一種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

醫(yī)學(xué)研究：藥學(xué)研究：

第29頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（1）科研的認(rèn)識(shí)層次與水平兩個(gè)層次的四種水平：層次：經(jīng)驗(yàn)層次的研究理論層次的研究水平：1、直覺(jué)觀察水平(資料收集水平）

2、探究原因水平

3、遷移推廣水平

4、理論研究水平

第30頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第31頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

（2）基層科技工作者科研的定位

1．科研以應(yīng)用研究為主

2．科研以微觀研究為主

3．科研更多的是一種工作研究

4．科研以行動(dòng)研究為主

5．中小學(xué)教育科研是一種校本研究第32頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第33頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第34頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（3）中小學(xué)教育科研的作用

1．促進(jìn)教育改革的動(dòng)力

2．為提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益提供決策依據(jù)

3．發(fā)展和完善教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)

4．培養(yǎng)未來(lái)教育改革家的戰(zhàn)略措施

第35頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一核心支撐能力

“堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心支撐能力”。---今年的政府工作報(bào)告“神舟”上天，“蛟龍”入海；航母入列，高鐵運(yùn)營(yíng)，教育所占的分量和比例越來(lái)越重。“只要存在一定數(shù)量的教育、科技、文化精英，就是整個(gè)國(guó)家被毀，他們也能夠很快在廢墟中重建美國(guó)?！币晃幻绹?guó)領(lǐng)導(dǎo)人

第36頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一“有史可鑒“，“有法可計(jì)””：早在上個(gè)世紀(jì)就有一些國(guó)外的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，證明了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，并通過(guò)各自的公式計(jì)算出貢獻(xiàn)率。我國(guó)一些學(xué)者也根據(jù)自己的研究，計(jì)算出中國(guó)教育及人力資本對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率。將教育視為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的“核心支撐能力”。教育不僅可以改變個(gè)人的命運(yùn)，它更能夠支撐起國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的未來(lái)。核心支撐能力第37頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一一流教育支撐一流國(guó)家，一流國(guó)家需要一流教育。有一流的教育，就會(huì)有一流創(chuàng)新型人才。美國(guó)“教育出口大國(guó)”，近些年整個(gè)國(guó)民收入增長(zhǎng)額中有33%的貢獻(xiàn)率是通過(guò)教育投資獲得的，而且為美國(guó)創(chuàng)造和提供了500萬(wàn)個(gè)新的就業(yè)崗位?！岸?zhàn)”后日本,”窮得只甚教育”，能夠重新崛起，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率達(dá)到75%以上。這些年經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的“金磚四國(guó)”印度，正通過(guò)科教振興悄悄崛起于世界，盡管總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力較差，但教育的投入占到了GDP的7.4%，培育出的高等人才數(shù)量位居世界前列，搶下了美國(guó)五成的高科技人才工作簽證。第38頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一國(guó)以才立業(yè)以才興才以學(xué)成蘇格拉底、達(dá)芬奇、哥白尼、達(dá)爾文以及愛(ài)因斯坦等，被人們尊稱為“人類靈感的燈塔”。世界發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展走過(guò)的路徑無(wú)不證明：由教育形成的人力資本是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，具有“一本萬(wàn)利”的功效。第39頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一“我想提高，我想進(jìn)步，誰(shuí)來(lái)幫助我？！”第40頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科研對(duì)教師發(fā)展的作用開(kāi)發(fā)教師的實(shí)踐性知識(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展第41頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一“人是靠思想活著的”

“有思想的校長(zhǎng)具有三個(gè)思想維度，即理念維度、精神維度和智慧維度。具體地說(shuō)，一個(gè)有思想的校長(zhǎng)，必然擁有令人信服的教育思想和教育理念，具有令人折服的教育精神，具有令人嘆服的教育智慧?！?/p>

"三維一體"-----河北衡水市第二中學(xué)秦海地第42頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一理念維度一、教育的“一體兩面”——浪漫與現(xiàn)實(shí)二、教育的最大人文——返璞歸真三、教育的真諦——為終生發(fā)展奠基四、教育的本真模式——“原生態(tài)教育”第43頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一精神維度一、潛能意識(shí)——超越精神二、體驗(yàn)意識(shí)——敬業(yè)精神三、開(kāi)拓意識(shí)——?jiǎng)?chuàng)新精神四、追求意識(shí)——執(zhí)著精神第44頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一智慧維度一、核心價(jià)值的體現(xiàn)——領(lǐng)導(dǎo)智慧二、人本情懷的體現(xiàn)——管理智慧三、教育藝術(shù)的體現(xiàn)——教育智慧

"思想是會(huì)享用它的人的財(cái)產(chǎn)"

------愛(ài)默生第45頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一南京師大附小李吉林老師說(shuō)：

40年前，我是一名師范生，走出師范的校門(mén)，便走進(jìn)了小學(xué)，這一進(jìn)去就是40年。青春年華，黃金歲月全給了小學(xué)生。不少師范生和年輕的老師常給我寫(xiě)信，要我傳授做個(gè)好老師的“秘訣”。這秘訣就是40年前說(shuō)的一句話：

不斷塑造自找，努力提高自身素質(zhì)。

第46頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對(duì)高尚精神境界的追求。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我，我把“教師”與“美好”聯(lián)系在一起，把“育人”與“祖國(guó)”與“幸福”聯(lián)系在一起。熱愛(ài)和學(xué)生和青年教師在一起的、生氣勃勃的生活……雖然青春早已逝去，但是，我覺(jué)得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。

第47頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

我會(huì)為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田野專心致志地挑選；我會(huì)為優(yōu)選孩子學(xué)習(xí)課文最佳的情境，在燈下靜靜地想著，畫(huà)著，做著各種生動(dòng)的而又最簡(jiǎn)潔的教具，一遍又一遍地?cái)[弄著，比劃著，從不厭倦；我會(huì)為了讓孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在別人熟睡的時(shí)候，一個(gè)人在廚房里練習(xí)“范讀課文”；第48頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

我探索的“情境教學(xué)”，運(yùn)用音樂(lè)、圖畫(huà)、表演等手段把學(xué)生帶入情境。我將情境教學(xué)、情境教育實(shí)驗(yàn)上升到理論加以概括，實(shí)驗(yàn)成果得到許多專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。但是，如果沒(méi)有鍥而不合的精神是做不到這一步的。（三）教育科研的方法論（分解要講）關(guān)鍵是教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)決定第49頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科研工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)“理論性知識(shí)”：可通過(guò)閱讀和聽(tīng)講座獲得，包括學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科教學(xué)法、課程、教育學(xué)、心理學(xué)和一般文化等原理類知識(shí)?！皩?shí)踐性知識(shí)”：在醫(yī)務(wù)工作或教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)際使用或表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)（顯性的和隱性的）。第50頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

教師實(shí)踐性知識(shí)的構(gòu)成

1）教師的教育信念教育的目的是什么？學(xué)生應(yīng)該接受什么樣的教育？什么是“好”的教育？“好”的教育應(yīng)該如何實(shí)施和評(píng)價(jià)？如何看待教師職業(yè)？

第51頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一教師的自我知識(shí)

教師是否知道運(yùn)用“自我”進(jìn)行教學(xué)，是否了解自己的特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短（揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短），適度發(fā)展自己，能否從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并及時(shí)調(diào)整自己的態(tài)度和行為。第52頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一教師的批判反思知識(shí)

日?！坝行摹钡男袆?dòng)；表現(xiàn)為“對(duì)實(shí)踐反思，在實(shí)踐中反思，為實(shí)踐而反思”“在行動(dòng)中反思，以行促思”雖然教師在與學(xué)生交往時(shí)的瞬間行動(dòng)通常不是由反思產(chǎn)生的，但這種“沖動(dòng)”本身就充滿了全身心的關(guān)注，可以被看作“行動(dòng)中的反思”。第53頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（4）基礎(chǔ)教育研究重點(diǎn)課題1．堅(jiān)持“育人為本，德育為首”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育2．大力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和效益3．進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)4．加快基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)步伐第54頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一二、科學(xué)研究的一般步驟選擇研究問(wèn)題查閱文獻(xiàn)資料制定研究計(jì)劃搜集資料整理資料、數(shù)據(jù)處理撰寫(xiě)報(bào)告、形成論文第55頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)研究的一般程序2.1自然科學(xué)研究的一般程序1）確定科研課題選題

2）獲取和積累科學(xué)事實(shí)

3）提出科學(xué)假說(shuō)

4）檢驗(yàn)所提假說(shuō)

5）建立科學(xué)體系第56頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)研究的一般程序2.2社會(huì)科學(xué)研究的一般程序（以社會(huì)調(diào)查研究為例）

1）確定調(diào)查課題提出研究假設(shè)

2）設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案

3）收集資料即調(diào)查階段

4）整理和分析資料

5）撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告第57頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)研究的一般程序2．3教育科學(xué)研究的一般程序1）提出問(wèn)題或研究假設(shè)；2）制定研究方案；即將研究課題具體化，確定研究方法和研究計(jì)劃3）觀察，即采用各種方法去收集事實(shí)資料；4）整理和分析資料階段，即對(duì)事實(shí)進(jìn)行歸納、概括或檢驗(yàn)研究假設(shè)5）得出研究結(jié)論，即通過(guò)分析、抽象和綜合得出理性認(rèn)識(shí)。第58頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

步驟八：結(jié)論

步驟七：資料分析

步驟六：資料收集

步驟五：工具和抽樣

步驟四：研究設(shè)計(jì)

步驟三：形成假設(shè)

步驟二：文獻(xiàn)綜述

步驟一：界定研究問(wèn)題

教育科學(xué)研究步驟第59頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

教育科學(xué)研究的前期準(zhǔn)備

3.1明確研究動(dòng)機(jī)

3.2知識(shí)技能學(xué)習(xí)文獻(xiàn)利用能力實(shí)驗(yàn)觀察能力請(qǐng)教溝通能力數(shù)據(jù)處理能力科學(xué)論文寫(xiě)作能力第60頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)研究的前期準(zhǔn)備3.3教育科研工作的起步

確定研究課題的題目查閱分析文獻(xiàn)，理清研究思路精心設(shè)計(jì)研究方案實(shí)驗(yàn)材料、記錄表格的準(zhǔn)備

第61頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一三、科研課題的選定

選題是指經(jīng)過(guò)選擇來(lái)確定所要研究的問(wèn)題，包括提出問(wèn)題和和確定問(wèn)題。

選題包括兩方面的含義：

一是確定科學(xué)研究的方向（個(gè)體或群體）；

二是確定要研究的具體問(wèn)題。第62頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一教育如何擁抱第三次工業(yè)革命

荷蘭人用3D（三維）打印機(jī)打出了人的下顎骨，并移植到人體上3D打印機(jī)顛覆性地改變了制造業(yè)的生產(chǎn)方式。英國(guó)著名的《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志封面文章就是第三次工業(yè)革命。第一次工業(yè)革命是18世紀(jì)后半葉以英國(guó)的紡織機(jī)械革命化為標(biāo)志（我們正處在康乾盛世的后期。當(dāng)時(shí)中國(guó)GDP占世界第一。我們采取了閉關(guān)鎖國(guó)的方式，沒(méi)有趕上第一次工業(yè)革命。）第二次工業(yè)革命，以美國(guó)福特汽車工廠在20世紀(jì)初大規(guī)模的汽車生產(chǎn)流水線為標(biāo)志。（我們?cè)谶M(jìn)行辛亥革命，大家都在鬧革命、推翻帝制、軍閥混戰(zhàn)，我們又沒(méi)有趕上第二次工業(yè)革命。）

第63頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第三次工業(yè)革命，則是指以數(shù)字化制造、新能源、新材料應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的一個(gè)嶄新的時(shí)代，或者說(shuō)是以數(shù)字化制造為標(biāo)志的工業(yè)革命。而高技術(shù)合成材料如碳纖維、石墨烯、納米等各種新型材料層出不窮。把這些新材料、新技術(shù)以及數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)字化制造，最具標(biāo)志性的新生產(chǎn)工具是“3D（三維）打印機(jī)”，又稱為“堆砌加工機(jī)”。它像打印機(jī)一樣，層層地把新型合成材料直接“印”出，或說(shuō)是“堆砌”出一個(gè)產(chǎn)品來(lái)。取代傳統(tǒng)的車、鉗、銑、铇的生產(chǎn)方式。數(shù)字化我們已經(jīng)說(shuō)了多年，過(guò)去的一些數(shù)碼機(jī)床和數(shù)碼設(shè)備，都不能叫革命性變化。第64頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一如何理解今天教育變革一、什么是第三次工業(yè)革命二、第三次工業(yè)革命需要什么樣人才三、從科技角度，如何理解今天教育變革四、教育如何應(yīng)對(duì)第三次工業(yè)革命挑戰(zhàn)湯敏中央黨校、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、暨南大學(xué)兼職教授第65頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一3D打印機(jī)大規(guī)模普及以后，會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)重要現(xiàn)象。第一，直接從事生產(chǎn)的勞動(dòng)力會(huì)快速減少，勞動(dòng)力成本占生產(chǎn)總成本的比例會(huì)越來(lái)越小。第二，這種新工藝可以滿足個(gè)性化、定制化的各種要求。廉價(jià)熟練的勞動(dòng)力已經(jīng)不那么重要了。過(guò)去外包給發(fā)展中國(guó)家的產(chǎn)品，有可能重新內(nèi)包回發(fā)達(dá)國(guó)家。第66頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一“大學(xué)網(wǎng)絡(luò)化已成不可阻擋的浪潮”。一個(gè)是在兩三年前，美國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的可汗學(xué)院?？珊箤W(xué)院到目前為止，已經(jīng)開(kāi)出了3000多門(mén)課，成立了教育公司。第67頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

游戲化教育。實(shí)現(xiàn)因材施教。反轉(zhuǎn)式教學(xué)法。

第68頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

科研課題的類型及選題來(lái)源1.1課題類型

性質(zhì)：基礎(chǔ)性研究課題（基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究）、應(yīng)用性研究課題和發(fā)展性研究課題三大類型。經(jīng)費(fèi)渠道：縱向課題、橫向課題和自選課題三大類。

第69頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科研課題的類型及選題來(lái)源1.2課題來(lái)源1）指令性科技計(jì)劃2）指導(dǎo)性科技計(jì)劃

國(guó)家自然科學(xué)基金國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金

科技部管理的國(guó)家專項(xiàng)科技計(jì)劃國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)的科技計(jì)劃

國(guó)際合作科技計(jì)劃

地方政府科技計(jì)劃

3）委托課題

4）自選課題

第70頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

科學(xué)研究課題的選題原則1）需求性原則

2）創(chuàng)新性原則

3）科學(xué)性原則

4）可行性原則

5）競(jìng)爭(zhēng)性原則

6）時(shí)效性原則

7）優(yōu)勢(shì)性原則

8）發(fā)展性原則

第71頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)研究課題的選擇方式3.1科學(xué)研究課題的選擇方式1從招標(biāo)（或申報(bào)指南）范圍中選題

2從研究工作遇到的問(wèn)題中選題

3從文獻(xiàn)的空白點(diǎn)選題

4從已有課題延伸中選題

5從改變研究要素中選題

6從跨學(xué)科領(lǐng)域研究中選題7從企業(yè)、事業(yè)、生產(chǎn)部門(mén)技術(shù)需求中選題

第72頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

（一）科研選題存在的問(wèn)題

1、在理論研究與應(yīng)用研究關(guān)系上，較多偏重理論的思辨性研究。

2、在一般與重點(diǎn)關(guān)系上，往往抓不準(zhǔn)當(dāng)前重點(diǎn)的前沿課題，追時(shí)毛，趕風(fēng)尚，選題出現(xiàn)較大的不平衡。

3、在借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系上，一度熱衷于引進(jìn)國(guó)外的理論與方法，或熱衷于效法別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，忙于移植和模仿，沒(méi)有形成自己的特色，把科學(xué)的研究搞成“運(yùn)動(dòng)”，實(shí)際上卻壓抑了自己的積極性和創(chuàng)造性。第73頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

“中國(guó)教育的本質(zhì)問(wèn)題在于沒(méi)有真正意義的上的校長(zhǎng)?！薄澳銈兏静挥脫?dān)心中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)在未來(lái)幾十年，甚至一百年內(nèi)，無(wú)法給世界提供任何新思想。----英國(guó)首相撒切爾夫人第74頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（二）確定研究課題的技巧及基本要求

1、問(wèn)題必須有價(jià)值

2、問(wèn)題要有科學(xué)性

3、問(wèn)題必須具體、明確

4、問(wèn)題要新穎、有獨(dú)創(chuàng)性

5、問(wèn)題要有可行性

第75頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

社會(huì)轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀念已經(jīng)滲透到社會(huì)方方面面，社會(huì)大環(huán)境的喧囂，自然會(huì)影響到教育，人心浮躁，急功近利就是一種既十分普通又十分嚴(yán)重的問(wèn)題。第76頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第77頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一教育處于贊成與反對(duì)的汪洋大海之中：

我們的教育讓分?jǐn)?shù)承載了太多的期望；學(xué)習(xí)承受了太重的壓力；童年背負(fù)了沉重的包袱。

在不少學(xué)校，學(xué)習(xí)活動(dòng)常常遠(yuǎn)離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)活動(dòng)常常出現(xiàn)違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象。

在人才培養(yǎng)水平、教育發(fā)展方式、學(xué)校培養(yǎng)方式、教育管理方式、教育評(píng)價(jià)方式以及教育的生態(tài)文化、環(huán)境等諸多方面存在不少困惑與問(wèn)題.第78頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一人才培養(yǎng)水平比較低：多方突圍面臨的挑戰(zhàn)比較多。4/29/2023第79頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一教育發(fā)展方式急需轉(zhuǎn)變：短視行為屢見(jiàn)不鮮，實(shí)用主義、功利主義膨脹。4/29/2023第80頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一生物醫(yī)學(xué)：蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)是這一時(shí)期最受關(guān)注的熱門(mén)課題之一。醫(yī)學(xué)研究：對(duì)免疫系統(tǒng)機(jī)制的研究以及利用基因芯片診斷琳巴瘤則是新近出現(xiàn)的生物學(xué)領(lǐng)域引用率很高的前沿課題。醫(yī)學(xué)研究人員對(duì)生物學(xué)也很感興趣,因?yàn)槿祟惖?2號(hào)染色體的不完善與許多發(fā)育異常有關(guān),如心臟缺陷、愕裂、胸腺發(fā)育不全、低血鈣等病人多半第22號(hào)染色體中少了一百多個(gè)基因。第81頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（三）在教育科研中經(jīng)常出現(xiàn)的選題不當(dāng)?shù)那闆r一是范圍太大，無(wú)從下手；如：①某校：普九研究二是主攻目標(biāo)不十分清楚；如：①學(xué)校與社區(qū)研究；三是問(wèn)題太小，范圍太窄，意義不大①中學(xué)生自殺研究②再婚家庭子女心理研究四是在現(xiàn)有條件下課題太難，資料缺乏；農(nóng)村教師工資改革的實(shí)驗(yàn)研究；人類第22號(hào)染色體DNA測(cè)序五是經(jīng)驗(yàn)感想之談，不是科研題目①讓科研之風(fēng)吹遍我校

第82頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（四）選題過(guò)程的基本思路受到某一點(diǎn)啟發(fā)大致的設(shè)想閱讀有關(guān)資料探索理論、實(shí)踐意義第83頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

“窮國(guó)辦大教育”---重點(diǎn)學(xué)?！叭巳擞袑W(xué)上”在上世紀(jì)末，當(dāng)普及九年義務(wù)教育的宏偉目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，教育資源短缺的情況逐漸好轉(zhuǎn)的形勢(shì)下，這種教育發(fā)展方式并沒(méi)有及時(shí)得到調(diào)整和改變，這不利于教育的健康均衡發(fā)展。4/29/2023第84頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一4/29/2023第85頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一社會(huì)以GDP衡量一切，并以此論英雄。忽視了更新教育“軟件”和“軟實(shí)力”的提升，于是也掩蓋了教育內(nèi)在問(wèn)題的解決，衍生出一些怪異現(xiàn)象：一是完全用抓經(jīng)濟(jì)的辦法抓教育。二是對(duì)于教育規(guī)模、數(shù)量的過(guò)度追求。三是教育本不是工廠，卻搞成了工廠那樣；教育本不是軍事，卻模仿軍營(yíng)管理。少了“教育之為教育”的根本。4/29/2023第86頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一選題不宜過(guò)大；選題不宜過(guò)難；選題不宜過(guò)于專業(yè)化。

（五）選題要求第87頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一選題不宜過(guò)大

例如：論中國(guó)的基礎(chǔ)教育；沿海地區(qū)現(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè)；物理教學(xué)的現(xiàn)代化；初中物理的素質(zhì)教育第88頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一教育管理方式改革跟進(jìn)不及時(shí)：均衡、公平艱難推進(jìn)，“擇校”之風(fēng)很難遏制。4/29/2023第89頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一4/29/2023第90頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一選題不宜過(guò)難例如1、稀少生物學(xué)醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)辯證2、音樂(lè)、美術(shù)素質(zhì)與高中物理學(xué)習(xí)水平的相關(guān)性研究；3、周旋轉(zhuǎn)矩陣研究2000年理科綜合試卷的能力因素；4、用項(xiàng)目反應(yīng)理論進(jìn)行物理題庫(kù)建設(shè)5、高一男、女學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣比較。第91頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

教育評(píng)價(jià)方式急功近利：現(xiàn)代學(xué)校制度不完善，“應(yīng)試教育”傾向沒(méi)有根本扭轉(zhuǎn)。4/29/2023第92頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一一是升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)呈愈演愈烈、重心不斷下移之勢(shì)。各類“輔導(dǎo)班”門(mén)庭若市。有“高考倒計(jì)時(shí)牌”，校園標(biāo)語(yǔ)還有“怕吃苦莫進(jìn)此門(mén)”標(biāo)語(yǔ)，諸如“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”，“兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)”。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)提高一分，干掉千人高考吊瓶班：營(yíng)養(yǎng)針能不能打出升學(xué)率引熱議4/29/2023第93頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一“史上最刻苦吊瓶班”：到底是誰(shuí)需要“打吊瓶”“史上最刻苦吊瓶班”的照片引起了輿論關(guān)注。湖北孝感一中高三學(xué)生在教室內(nèi)邊打吊瓶邊上自習(xí)，這一“雷人”場(chǎng)景自然讓人議論紛紛。4/29/2023第94頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一選題不宜過(guò)于專業(yè)化1、高三文理科學(xué)生課堂活動(dòng)量對(duì)比研究2、高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；3、做自由落體的升降機(jī)內(nèi)單擺軌跡的研究；4．王充“元?dú)庹摗毖芯俊５?5頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

教育責(zé)任、使命和價(jià)值異化。

“當(dāng)你40歲時(shí)，沒(méi)有4000萬(wàn)身價(jià)不要來(lái)見(jiàn)我---”令人恐懼的激勵(lì)，從這兒透露出來(lái)的教育價(jià)值取向讓人壓抑。

大學(xué)牛不?？葱Ｓ迅徊桓?撫順新聞網(wǎng)2012-5-2815:1440歲掙4000萬(wàn):勵(lì)志還是拜金?鳳凰網(wǎng)2011-4-811:21

“當(dāng)你40歲時(shí)，沒(méi)有4000萬(wàn)身價(jià)(家)不要來(lái)見(jiàn)我，也別說(shuō)是我學(xué)生?！苯?，北師大教授董藩在微博上發(fā)表了一番雷人話語(yǔ)，稱高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗，在微博上掀起了軒然大波，也觸動(dòng)了許多網(wǎng)友的神經(jīng)。

“40歲4000萬(wàn)”，是勵(lì)志還是拜金？圍繞這一焦點(diǎn)，大家展開(kāi)了激辯。4/29/2023第96頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一4/29/2023第97頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

學(xué)校氣質(zhì)嚴(yán)重退化和劣化.

急功近利還表現(xiàn)在學(xué)校管理方面，迷信管理上的數(shù)量化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，強(qiáng)調(diào)“制度”、“量化”等在管理中的主導(dǎo)地位。彌漫著過(guò)多的“禁令”和懲罰功能。4/29/2023第98頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（五）選題的途徑和方法第99頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1、明確課題產(chǎn)生的途徑中小學(xué)教師課題的主要來(lái)源從班主任工作遇到的實(shí)際問(wèn)題中提煉出課題從學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題從合作課題中確定個(gè)人承擔(dān)的子課題從成功經(jīng)驗(yàn)中找出自己需要深入研究的課題從教育基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

從國(guó)內(nèi)外教育信息的分析中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

第100頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

人才培養(yǎng)方式陳舊：缺乏對(duì)教育規(guī)律的敬畏，弱化對(duì)“教育常識(shí)”的執(zhí)守。4/29/2023第101頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一近來(lái)全國(guó)發(fā)生的悲劇事件早已敲響警鐘。有的學(xué)生在遺書(shū)中明言，自殺是為了以死證明“他的老師沒(méi)有資格做老師”。打了200余棍還不解恨老師逼學(xué)生活吞蒼蠅1000只4/29/2023第102頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一馬加爵事件與教育息息相關(guān)。西安大學(xué)生“藥家鑫事件”令人深思。戴“綠領(lǐng)巾”，穿“紅校服”，“差生”在樓道里考試4/29/2023第103頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一大家一起練1、寫(xiě)下一個(gè)你目前最關(guān)心的現(xiàn)象2、從該現(xiàn)象中提煉出一個(gè)可以操作的研究問(wèn)題3、三人小組交流，對(duì)研究問(wèn)題作進(jìn)一步修改4、全體討論該問(wèn)題是否適合第104頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一社會(huì)上曾出現(xiàn)過(guò)“狼爸”“虎媽”討論熱，成都某校選拔“尖子生”與校長(zhǎng)共進(jìn)晚餐引熱議。校園“冷暴力”事件頻頻在媒體曝光。4/29/2023第105頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一72.4%受訪者承認(rèn)自己在上學(xué)期間受到過(guò)老師諸如此類的“冷暴力”4/29/2023第106頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一下面哪些研究問(wèn)題比較合適？

研究的現(xiàn)象：教師合作條件：一位研究者，2個(gè)月時(shí)間，無(wú)經(jīng)費(fèi)

在新課程背景下，1、中小學(xué)教師是如何合作的？2、某小學(xué)教師是如何合作的？3、某小學(xué)數(shù)學(xué)教師之間是如何合作的？4、某小學(xué)進(jìn)入新課程年級(jí)的數(shù)學(xué)教師是如何合作的？5、某小學(xué)進(jìn)入新課程年級(jí)的數(shù)學(xué)教師在教研活動(dòng)中是如何合作的？第107頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1、定義重要概念研究問(wèn)題：教師在教研中是如何合作的？——“教師”——“教研”——“合作”——“如何合作”第108頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一4/29/2023第109頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

2、要善于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解

3、要善于轉(zhuǎn)換對(duì)問(wèn)題的提法

4、要進(jìn)行課題論證以避免課題的盲目性

第110頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

“我相信……二十年內(nèi)，中國(guó)大陸學(xué)者有望問(wèn)鼎諾貝爾獎(jiǎng)?！?/p>

------楊振寧教授在上海交通大學(xué)演講有學(xué)者指出：年輕人缺乏創(chuàng)新能力是我們國(guó)家今后發(fā)展的瓶頸！

“中國(guó)本科教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)是太嚴(yán)謹(jǐn)，難聽(tīng)點(diǎn)就是過(guò)于死板?！?/p>

-------美國(guó)紐約科技大學(xué)華裔校長(zhǎng)張鐘浚4/29/2023第111頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一課題論證的主要內(nèi)容（1）該課題研究的迫切性和針對(duì)性，具有的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。（2）該課題以往研究的水平和動(dòng)向。（3）該課題研究的主要內(nèi)容（包括理論研究的問(wèn)題，調(diào)查或?qū)嶒?yàn)研究的問(wèn)題）。（4）該課題研究的主要的方法，研究策略步驟及成果形式。（5）說(shuō)明該課題研究的基本條件、研究的可能性及限制。第112頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

一個(gè)人在未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心不在于“知識(shí)”，而在于一個(gè)人的“能力體系”。所謂的優(yōu)秀學(xué)生更是只做題，不去研究創(chuàng)造，不去制作具體東西，不出產(chǎn)品。過(guò)多過(guò)重的知識(shí)學(xué)習(xí)，常常會(huì)壓抑和挫傷學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力和后勁。美國(guó)基礎(chǔ)教育體系強(qiáng)調(diào)“會(huì)學(xué)”，學(xué)生離校時(shí)帶走的是充足、輕松的思維空間和濃厚、持續(xù)的學(xué)習(xí)探究的興趣。教師教學(xué)技巧不足，加“料”過(guò)多導(dǎo)致教學(xué)庸俗娛樂(lè)化等。我們目前的狀況存在低端學(xué)生不低，高端學(xué)生不高。讓高智商的學(xué)生去重復(fù)做一些低層次的試題，浪費(fèi)了大好光陰，錯(cuò)失了開(kāi)發(fā)他們科學(xué)潛質(zhì)的寶貴時(shí)光，讓人痛惜，讓人扼腕!4/29/2023第113頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

四、科研的方法（一）文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法就是搜集、整理、利用文獻(xiàn)的方法。

查閱文獻(xiàn)資料伴隨著整個(gè)研究過(guò)程。

第114頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一不要拒絕理論……理論不可能拿來(lái)考面包，但理論能讓面包吃起來(lái)更有味道第115頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一文獻(xiàn)資料的來(lái)源

書(shū)籍報(bào)紙期刊學(xué)術(shù)性會(huì)議文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)第116頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一電子文獻(xiàn)的查找搜索引擎常用教育類網(wǎng)址數(shù)據(jù)庫(kù)：中國(guó)期刊網(wǎng)第117頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

教育文化生態(tài)和環(huán)境培育不夠：深層次矛盾凸現(xiàn)，“深水區(qū)”改革推進(jìn)難度加大。4/29/2023第118頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（二）樣本抽取法抽樣，從研究對(duì)象的總體中，按隨機(jī)原則抽取一部分個(gè)體作為樣本來(lái)研究，然后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)手段，把研究結(jié)果推及總體第119頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

明確規(guī)定總體取樣的代表性取樣的隨機(jī)性樣本容量要適當(dāng)抽取樣本的基本要求第120頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣；機(jī)械隨機(jī)取樣；分層隨機(jī)取樣；整群隨機(jī)取樣。取樣的基本方法

第121頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（三）調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查是指研究者用事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷，讓調(diào)查對(duì)象作答，以了解調(diào)查對(duì)象對(duì)某一教育問(wèn)題和教育現(xiàn)象的看法的調(diào)查。訪談?wù){(diào)查是指研究者通過(guò)口頭交談的方式，向被調(diào)查者提出問(wèn)題，讓調(diào)查對(duì)象作答，以搜集調(diào)查對(duì)象對(duì)教育問(wèn)題或現(xiàn)象的態(tài)度和看法的調(diào)查。測(cè)量調(diào)查是指研究者利用測(cè)驗(yàn)量表了解研究對(duì)象知識(shí)水平和個(gè)性心理特征的調(diào)查。調(diào)查表法是研究者利用正式的調(diào)查的表格，讓調(diào)查對(duì)象填寫(xiě)，以了解有關(guān)情況的調(diào)查。第122頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)標(biāo)題指導(dǎo)語(yǔ)您好！這份問(wèn)卷是由教師素質(zhì)課題組織實(shí)施的，我們希望您能如實(shí)地回答我們提出的問(wèn)題，這種信息對(duì)制訂政策是很有價(jià)值的，您的積極參與對(duì)這次調(diào)查是非常重要的。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀每一個(gè)問(wèn)題，并根據(jù)您對(duì)所述問(wèn)題的同意程度在每題左側(cè)的數(shù)字上畫(huà)圈，左側(cè)的數(shù)字1、2、3、4、5分別代表非常不同意、不同意、中立、同意、非常同意。對(duì)本問(wèn)卷的答案無(wú)對(duì)錯(cuò)、好壞之分，問(wèn)卷也不需暑名，而且您所告訴我們的一切都會(huì)嚴(yán)格地予以保密。謝謝您的合作。問(wèn)卷題

第123頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一問(wèn)卷類型開(kāi)放式封閉式你最喜歡的課程是：

A數(shù)學(xué)B語(yǔ)文C英語(yǔ)D物理E歷史半封閉式教學(xué)目的是：

A學(xué)習(xí)基本知識(shí)B訓(xùn)練基本技能C培養(yǎng)基本能力D培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度E其他（請(qǐng)自己填寫(xiě)）第124頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（四）實(shí)驗(yàn)法控制和改變條件，主動(dòng)引起需要考察的心理現(xiàn)象，對(duì)結(jié)果作數(shù)量分析，反復(fù)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)自然實(shí)驗(yàn)

第125頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一實(shí)驗(yàn)法的設(shè)計(jì)

單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

向一個(gè)或一組研究對(duì)象，施加某一個(gè)或數(shù)個(gè)實(shí)驗(yàn)因子，然后測(cè)量其所產(chǎn)生的一種或數(shù)種變化，借以確定實(shí)驗(yàn)因子的效果如何。

組別前測(cè)

實(shí)驗(yàn)變量

后測(cè)實(shí)驗(yàn)組√√√第126頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一對(duì)照組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

組別前測(cè)

實(shí)驗(yàn)變量

后測(cè)控制組√

√

√

實(shí)驗(yàn)組√

√

組別前測(cè)

實(shí)驗(yàn)變量

后測(cè)實(shí)驗(yàn)組1√前1

√1√后1實(shí)驗(yàn)組2√前2

√2

√后2

第127頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)的思維方法很重要1.1科學(xué)研究中的思維方法

典型思維方法：概念、判斷、推理等。

邏輯思維方法：比較、分類和類比、演繹、歸納、分析與綜合、抽象等。

非邏輯思維方法：形象思維、聯(lián)想思維、發(fā)散思維、靈感思維、直覺(jué)思維、收斂思維等。

創(chuàng)造性思維方法：邏輯思維與非邏輯思維的辯證統(tǒng)一。第128頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)的思維方法1.2典型思維方法

1概念

能夠反映同類研究對(duì)象一般的和本質(zhì)屬性的思維形式，并能夠用語(yǔ)言、符號(hào)表述其本質(zhì)特征。

具有抽象性和可變性特征。概念是建立理論大廈的基石。概念是在對(duì)研究對(duì)象反復(fù)探索過(guò)程中不斷積累材料和深化認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提煉形成的?？茖W(xué)概念反映的內(nèi)容是同類研究對(duì)象的共性、本質(zhì)和必然性。

2判斷

是反映客觀現(xiàn)實(shí)的一種思想，是對(duì)研究對(duì)象有有所斷定的一種思維方式。第129頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)的思維方法1）性質(zhì)判斷性質(zhì)判斷就是直接斷定對(duì)象具有或不具有某種性質(zhì)的判斷。性質(zhì)判斷由主項(xiàng)、謂項(xiàng)、量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)四部分組成。

性質(zhì)判斷的基本形式為：所有（或有的、某個(gè)）S是（或不是）P。性質(zhì)判斷的種類：性質(zhì)判斷按照聯(lián)項(xiàng)的不同，可以劃分為肯定判斷和否定判斷兩類。1）肯定判斷就是斷定對(duì)象具有某種性質(zhì)的判斷；2）否定判斷就是斷定對(duì)象不具有某種性質(zhì)的判斷。第130頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)的思維方法性質(zhì)判斷分為六種1）全稱肯定判斷

(表示符號(hào)“A”

）邏輯形式：所有S都是P，也可簡(jiǎn)寫(xiě)為SAP2）全稱否定判斷

(表示符號(hào)“E”

）邏輯形式：所有S不是P，也可簡(jiǎn)寫(xiě)為SEP3）特稱肯定判斷

(表示符號(hào)“I”

）邏輯形式：所有S是P，也可簡(jiǎn)寫(xiě)為SIP

第131頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一科學(xué)的思維方法4）特稱否定判斷

(表示符號(hào)“O”

）邏輯形式：有的S不是P，也可簡(jiǎn)寫(xiě)為SOP5）單稱肯定判斷

邏輯形式：這個(gè)S是P6）單稱否定判斷

邏輯形式：這個(gè)S不是P

性質(zhì)判斷之間的對(duì)當(dāng)關(guān)系存在于A、E、I、O四種判斷之間的這種真假制約關(guān)系

第132頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一學(xué)生教與學(xué)教學(xué)支持環(huán)境教育政策教育理論支持學(xué)校管理模式人力物力資源提高教育質(zhì)量的政策框架第133頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一五、科研的成果表達(dá)理論闡述式論文研究報(bào)告式論文：文獻(xiàn)報(bào)告式、調(diào)查報(bào)告式、實(shí)驗(yàn)報(bào)告式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式論文

個(gè)案案例式論文第134頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一問(wèn)題的提出（研究、調(diào)查的目的、理論意義、實(shí)踐意義）研究方法（調(diào)查方法）調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法、研究工具、調(diào)查過(guò)程研究結(jié)果討論結(jié)論參考文獻(xiàn)調(diào)查報(bào)告式、實(shí)驗(yàn)報(bào)告式基本結(jié)構(gòu)第135頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一六、中小學(xué)教師行動(dòng)研究第136頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一行動(dòng)研究一種實(shí)踐性很強(qiáng)的研究取向行動(dòng)者本人即研究者；在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究，行動(dòng)與研究合為一體研究的目的是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取對(duì)策，提高反思能力，改進(jìn)工作第137頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一學(xué)術(shù)研究

行動(dòng)研究描述和解釋教育 改進(jìn)教育置身教育之外 置身教育之中關(guān)于教育 為了教育研究者自己做 行動(dòng)者自己做第138頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一確認(rèn)問(wèn)題分析問(wèn)題收集資料分析資料實(shí)施對(duì)策尋找對(duì)策總結(jié)評(píng)估第139頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一“行動(dòng)研究”以教與學(xué)的主體－教師、學(xué)生為研究者以教與學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程為研究對(duì)象以教與學(xué)的行為改變?yōu)樘卣饕越膛c學(xué)的質(zhì)量和水平提高為目標(biāo)第140頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一教師進(jìn)行教育行動(dòng)研究的意義提高自我反思意識(shí)和能力改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作改變自己的工作方式，在“研究”的狀態(tài)下工作破除對(duì)學(xué)術(shù)研究和專家的迷信發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的實(shí)踐性知識(shí)第141頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一一位班主任發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在消費(fèi)方面出現(xiàn)了攀比的苗頭，如比花零錢(qián)。許多學(xué)生將零用錢(qián)用于購(gòu)買磁帶，課間議論的是流行歌曲和歌星，至少有一半學(xué)生最崇拜的人是某個(gè)歌星。除購(gòu)買磁帶外，校園內(nèi)的人情消費(fèi)見(jiàn)漲．同學(xué)、朋友過(guò)生日請(qǐng)客、送禮，各類節(jié)日互贈(zèng)禮品等。有些孩子還開(kāi)始關(guān)注名牌消費(fèi)。在學(xué)校要求上學(xué)穿校服的情況下，有的學(xué)生比穿名牌旅游鞋。第142頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一該教師進(jìn)行了消費(fèi)來(lái)源調(diào)查，孩子們的錢(qián)來(lái)自家長(zhǎng)給的零用錢(qián)．有家長(zhǎng)定期給孩子的，也有孩子從家長(zhǎng)手里軟磨硬泡要來(lái)的，有用壓歲錢(qián)的，還有長(zhǎng)輩、親戚給的錢(qián)，孩子積攢起來(lái)的用于自己的消費(fèi)。針對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀，面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)和矯慣，教師感到有必要進(jìn)行研究：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如何做家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)與教師共同配合進(jìn)行教育。第143頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一行動(dòng)研究案例（牙買加）第144頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一問(wèn)題：男生在學(xué)校學(xué)習(xí)不成功，很多男生輟學(xué)。第145頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日，星期一男生學(xué)習(xí)的興趣和效果都不如女生第146頁(yè)，共168頁(yè)，2023年，2月20日