小學(xué)語文-18 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《頤和園》課標(biāo)分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)為我們語文教師指名了語文教學(xué)的方向，為我們更好的教好語文提供了依據(jù)，因此，上課前，我精心研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)，尋找課標(biāo)與本節(jié)教學(xué)的相關(guān)要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。中年級(jí)學(xué)段課標(biāo)對(duì)識(shí)字和寫字的要求：1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。根據(jù)課標(biāo)的要求，我確定了這節(jié)課知識(shí)與能力方面的教學(xué)目標(biāo)。正確認(rèn)讀頤和園、長廊、佛香閣、畫舫、聳立、排云殿、堤岸遠(yuǎn)眺、姿態(tài)不一等詞語；知道正確書寫“廊”。中年級(jí)學(xué)段課標(biāo)對(duì)閱讀要求：1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4．能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5.能初步感受作品中優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。根據(jù)課標(biāo)要求，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1.能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文；通過品讀長廊的特點(diǎn)，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。2.感情朗讀長廊的特點(diǎn)，感悟、學(xué)習(xí)作者的描寫方法，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。。我將教學(xué)重點(diǎn)放在通過品讀描寫長廊的語句，感受長廊的長和美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)放在感悟、學(xué)習(xí)作者的描寫方法上。課堂教學(xué)圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開，通過指導(dǎo)字詞，結(jié)合課文理解完成了教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)提倡學(xué)生多讀多寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓景物特點(diǎn)的描寫方法，并設(shè)計(jì)練筆，讓學(xué)生通過有順序抓景物特點(diǎn)的寫法，完成目標(biāo)。較好的完成了課標(biāo)中的相關(guān)要求,使學(xué)生進(jìn)一步掌握了游記的描寫方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！额U和園》教材分析《頤和園》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元《我國的世界遺產(chǎn)》中的一篇課文。本組課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”，留心文章表達(dá)的方法?！额U和園》這篇課文描繪了北京頤和的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總敘頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。學(xué)習(xí)這篇課文，一是使我們了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。所以，教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；難點(diǎn)是體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生了解頤和園的美麗景色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法，這節(jié)課的目的便達(dá)到了?！额U和園》學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年級(jí)的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”“能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言”“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！彼哪昙?jí)上學(xué)期處在中年級(jí)后期階段，“理解詞句、感受優(yōu)美的語言、把印象深刻的內(nèi)容寫清楚”等要求學(xué)生能夠做到。這節(jié)課，我們對(duì)長廊的景色進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)：先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。在課堂上巧妙地提供幫助，讓學(xué)生將感悟課文優(yōu)美的語言與領(lǐng)悟文章寫法有機(jī)結(jié)合起來，相信學(xué)生將課上的學(xué)習(xí)延伸至課下，會(huì)收獲更大。學(xué)生學(xué)完課文后，一定學(xué)會(huì)寫游記的方法。18、《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀詞語“長廊、姿勢(shì)、佛香閣、宮殿、蔥郁、琉璃瓦、痕跡、欄桿、隱隱約約、金碧輝煌”，正確書寫“廊”。2.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。3.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園中景物的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題師：在北京有一座世界聞名的皇家園林，那就是頤和園。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)18課《頤和園》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書課題。生：書空，板書課題。師：這個(gè)字讀“yí”,是我們今天要學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)大家一起讀一讀這個(gè)字“頤”。生：認(rèn)讀生字“頤”。師：同學(xué)們讀的非常正確，請(qǐng)齊讀課題。過渡：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。二、檢查生字詞課件出示：長廊、姿勢(shì)、佛香閣、宮殿、蔥郁、琉璃瓦、痕跡、欄桿、隱隱約約、金碧輝煌師：誰能把這些詞語讀準(zhǔn)確。生1：讀詞語。師：大家看到“佛香閣”的“佛”，這是一個(gè)多音字，它還有另一個(gè)讀音。生：讀“fú”師：怎么組詞。生：仿佛【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生最容易讀錯(cuò)的是“佛”這個(gè)多音字，通過提示這個(gè)字的讀音引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣?！繋煟捍蠹襾聿乱徊?，佛香閣內(nèi)會(huì)有什么？生：大佛。師：佛香閣內(nèi)供奉著一尊千手觀音，據(jù)說這尊千手觀音高達(dá)5米，有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以去細(xì)細(xì)觀賞。師：誰再來讀一讀這些詞語。生2：讀詞語。師：我們大家一起來讀一讀這些詞語。生：齊讀。師：“廊”出錯(cuò)較多，我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候應(yīng)該注意什么地方？生：“郎”上邊的點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們邊說筆順，邊看老師寫。還要注意雙耳，先寫橫撇彎鉤，再寫豎。師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在自己的練習(xí)紙上寫2遍，注意把字寫正確，寫漂亮。生：練習(xí)。師：同桌互相交換，你覺得你的同桌寫的既正確又漂亮，給他得兩顆星，寫的只是正確，給他一顆星。三、學(xué)習(xí)課文師：預(yù)習(xí)了課文，你還記得頤和園里有哪些景物嗎？生：……師：有這些景物組成的頤和園給你留下了怎樣的印象呢？讀一讀課文吧。要讀正確，讀流利。師：頤和園給你留下了怎樣的印象？生：大、美師：頤和園給作者留下了怎樣的印象？生：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。（師板書：大、美）師小結(jié)：這是課文的第一自然段，也是這篇課文的中心句，它起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。師：還給作者留下了怎樣的印象呢？生：頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。（師板書：美、說不盡）師小結(jié)：這是課文的最后一段，是對(duì)全文的總結(jié)。你看，這篇課文的首尾兩段前后呼應(yīng)，都是作者在贊美頤和園。師：那中間呢？作者是按怎樣的順序游頤和園的？生：先來到長廊，再來到萬壽山，最后來到昆明湖。（師板書：長廊、萬壽山、昆明湖）師：大家來看，這就是文章的骨架，它能幫助我們了解文章的主要內(nèi)容，大家說文章光有骨架行嗎？生：不行。師：還要有什么？生：還要有血肉。師：這些血肉就是文中哪些美好的句子和具體的描寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀文后說說自己眼中的頤和園，充分尊重了學(xué)生的主體地位，并在說的過程中豐富了學(xué)生的詞匯，頤和園的美景在學(xué)生的心目中留下了初步的印象。】過渡：不同的景物，不同的特點(diǎn)，作者的描寫方法也不一樣。這節(jié)課，我們就先走進(jìn)頤和園的長廊。師：（出示長廊圖片）這就是長廊。長廊有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二自然段，可以拿起筆，把重點(diǎn)的字詞勾畫出來。預(yù)設(shè)：特點(diǎn)一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。特點(diǎn)二：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。特點(diǎn)三：長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。師：長廊有哪些特點(diǎn)？生：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。師：從這句話你感受到什么？生：長廊很長。師：你抓住了數(shù)字，感受到了長廊的長。“七百多米”大概有多長？咱們學(xué)校的操場(chǎng)一圈有三百米，繞幾圈是七百多米呢？這么長的長廊，一眼望過去什么感覺？生：一眼望不到頭師：誰能用你的感覺來讀一讀這句話。生1：朗讀。師：聽了你的朗讀，老師感受到了長廊的長。誰還想讀？生2：朗讀。師：一眼望不到頭啊，咱們一起來讀讀這句話，感受長廊的長。生：齊讀。師：作者用什么方法讓我們感受到了長廊的長？生：列數(shù)字。師：那你能不能用列數(shù)字的方法來介紹一下你的鉛筆盒的長和寬呢？生1：……生2：……師總結(jié)：你看，經(jīng)你一介紹，大家可以非常準(zhǔn)確的知道你的鉛筆盒的長和寬，同樣，作者用列數(shù)字的方法也讓我們非常準(zhǔn)確的知道了長廊究竟有多長，這不就是列數(shù)字的好處嗎?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生抓住具體的語言文字感悟長廊之長，再通過圖畫對(duì)照，讀出長廊的“長”，使朗讀變得有聲有色?！繋煟哼@條長廊除了長還有什么特點(diǎn)？生：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。師：讀讀這句話，又從哪些詞語讓你有所感悟？生1：我從“五彩的畫”感受到這些畫很漂亮。生2：我從“畫著人物、花草、風(fēng)景”感受到畫的內(nèi)容很豐富。生3：我從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”感受到畫的數(shù)量很多，畫畫的人技術(shù)很高。師：同學(xué)們都有各自的理解與感受，我們互相一交流，感受就更豐富了，誰再來讀讀這句話。生1：朗讀。生2：朗讀。師：讓我們一起感受一下這些五彩的畫吧。生：齊讀。師小結(jié)：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了這些畫。這里作者又用概括敘述的方法讓我們感受到了畫的內(nèi)容很豐富。你們想不想去長廊里看看這些畫呢？生：欣賞。師小結(jié)：還想看嗎？如果想看，大家可以在課后通過電腦網(wǎng)絡(luò)搜集，有機(jī)會(huì)也可以去頤和園細(xì)細(xì)觀賞。因?yàn)閹浊Х嫑]有哪兩幅是相同的，這么多，老師怎么能放的完呢?！驹O(shè)計(jì)意圖：文本中對(duì)彩畫的描繪僅限于抽象的文字，適時(shí)用多媒體呈現(xiàn)那一幅幅精妙絕倫的彩畫，大大地豐富了學(xué)生的表象，而后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，自然是水到渠成?！窟^渡：同學(xué)們，長廊真的不僅長，而且美，不僅廊內(nèi)的畫美，還有哪也很美呢？生：長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。師：你從這句話感受到什么？生：廊外的風(fēng)景美。師：誰來讀讀這句話。生：朗讀。師：喜歡花香嗎？吸一口氣聞一聞，一起來讀讀這句話，感受一下廊外的美景。生：齊讀。師總結(jié)：看得出，同學(xué)們都被這廊外的風(fēng)景給吸引住了。在這里，作者又運(yùn)用細(xì)致描寫的方法把廊外的風(fēng)景寫的如此之美。過渡：你看，廊內(nèi)的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣，這就是我國的園林藝術(shù)。長廊也因此成了頤和園內(nèi)一道靚麗風(fēng)景。讓我們?cè)倏撮L廊好嗎？師引讀：整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間?？蠢葍?nèi)——每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?？蠢韧狻L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。師小結(jié)：原來作者就是這樣看長廊的，先整體看，再看廊內(nèi)，最后看廊外。游頤和園要有順序，介紹具體的景物原來也是非常講究順序的。作者就是這樣三看長廊，連句成段，用列數(shù)字，概括敘述和細(xì)描寫的方法把長廊的長和美展現(xiàn)在了我們的面前。【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)語言文字之美，感悟描寫方法之妙是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。在這部分教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，體會(huì)作者觀察的方法，為下個(gè)環(huán)節(jié)的自學(xué)做好準(zhǔn)備?！窟^渡：接下來，請(qǐng)你用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來寫一寫我們的教學(xué)樓。四、小練筆。師出示：進(jìn)入校門，首先映入眼簾的是___________的教學(xué)樓。走進(jìn)教學(xué)樓，……樓外……師：根據(jù)老師給你的提示，把它寫在你的練習(xí)紙上。生：寫小練筆。五、交流習(xí)作師：誰來讀一下你的佳作。生1：讀自己的習(xí)作。生2：讀自己的習(xí)作。師小結(jié)：同學(xué)們能夠把我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到你的習(xí)作中，都能學(xué)以致用，非常不錯(cuò)。六、總結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者用整體看、看廊內(nèi)、看廊外這樣的順序，列數(shù)字、概括敘述、細(xì)描寫這樣的方法描寫長廊的長和美，課后請(qǐng)你嘗試著自學(xué)萬壽山、昆明湖兩部分，看看作者又是用什么方法來進(jìn)行描寫的，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。好，下課。一師一優(yōu)課教案一師一優(yōu)課教案18、《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)高新小學(xué)《頤和園》評(píng)測(cè)練習(xí)1．認(rèn)讀詞語。頤和園長廊佛香閣畫舫聳立排云殿堤岸遠(yuǎn)眺姿態(tài)不一金碧輝煌隱隱約約2．指導(dǎo)書寫“廊”3．小練筆。進(jìn)入校門，首先映入眼簾的是________的教學(xué)樓。走進(jìn)教學(xué)樓，……樓外……《頤和園》效果分析《頤和園》這篇課文語言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。我設(shè)計(jì)了生字詞的檢查環(huán)節(jié)，抽查學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，檢查字詞的讀音是否正確。抽查了2個(gè)學(xué)生，基本都能把字音讀正確，然后全班同學(xué)一起認(rèn)讀字詞，全部讀對(duì)，這一環(huán)節(jié)完成情況很好。這篇課文的重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受長廊的景色上，主要通過先抓住長廊“長”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓內(nèi)部介紹，最后抓外部環(huán)境，學(xué)生完成效果很好，能很快地找到相關(guān)的句子，并說出自己的感受，完成的很好。對(duì)文章寫作方法的學(xué)習(xí)上，學(xué)生通過一次次的讀，一次次的感悟后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的方法寫一寫自己的教學(xué)樓，大部分學(xué)生寫的很有特色，效果顯著，有個(gè)別學(xué)生不知道按順序抓景物特點(diǎn)。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生都明白了，游覽要按一定的順序，寫景物特點(diǎn)也要有順序，總體的效果是很不錯(cuò)的。課堂教學(xué)觀察量表——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度時(shí)間2016年3月24日課題頤和園授課教師觀課教師郭慧觀察記錄觀測(cè)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果1．學(xué)習(xí)興趣是否濃厚；學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極表達(dá)自己的所見所思。2．學(xué)習(xí)情緒是否高昂；學(xué)習(xí)情緒高昂，能積極練習(xí)朗讀，思考學(xué)習(xí)過程中提出的問題。3．能否積極參與教學(xué)活動(dòng)；能夠積極參加教學(xué)活動(dòng)。4．對(duì)教師的態(tài)度；能認(rèn)真傾聽教師的要求并積極回應(yīng)。5．學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問題；能很好的應(yīng)用學(xué)到的寫作方法進(jìn)行表達(dá)練習(xí)，練習(xí)描述自己的鉛筆盒，描寫學(xué)校的教學(xué)樓。6．學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。能認(rèn)真反思自己學(xué)習(xí)的不足，并積極調(diào)整。如朗讀時(shí)在聆聽了教師的朗讀提示后，能積極調(diào)整朗讀的節(jié)奏和感情基調(diào)，做出改善。分析與總結(jié)：本節(jié)課上，學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)真投入，積極主動(dòng)。無論是詞語教學(xué)環(huán)節(jié)的猜“佛香閣”里供奉著什么，還是寫字環(huán)節(jié)的指點(diǎn)生字易錯(cuò)部分到書寫及評(píng)價(jià)，更不必說品讀文字環(huán)節(jié)，交流自己在品讀中的收獲，將學(xué)到的表達(dá)方法用到口語練習(xí)或者練筆中，在朗讀中結(jié)合教師的指導(dǎo)練習(xí)讀出情感，學(xué)生們都積極投入，認(rèn)真專注，因此，課堂活動(dòng)中學(xué)生確實(shí)提高了語文水平，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)觀察量表——教師教學(xué)維度時(shí)間2016年3月24日課題頤和園授課教師觀課教師崔業(yè)青觀察記錄觀察點(diǎn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果環(huán)節(jié)①本節(jié)課是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？是②本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？包括檢查生字認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫廊；整體感知課文；品讀長廊小結(jié)寫法；小練筆，作品交流四大環(huán)節(jié)，均面向全體學(xué)生。③不同環(huán)節(jié)的時(shí)間是怎么分配的？查生字認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫廊7分鐘；整體感知課文6分鐘；品讀長廊小結(jié)寫法12分鐘；小練筆9分鐘，作品交流5分鐘。對(duì)話①提問的學(xué)生分布、次數(shù)、回答時(shí)間怎樣？是否有效？提問學(xué)生15人次，學(xué)生練習(xí)匯報(bào)27分鐘。②師生對(duì)話圍繞哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？主要圍繞作者如何寫長廊，如何寫的，寫作順序怎樣展開話題，體現(xiàn)讀是為寫，讀中學(xué)寫的語文教學(xué)觀。指導(dǎo)①怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（課前還是課中）？是否有效？能在課中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀寫生字，品讀長廊學(xué)寫方法，并進(jìn)行練筆交流，效果很好，有效。②怎樣指導(dǎo)學(xué)生提高？是否有效？指導(dǎo)學(xué)生書寫廊字，讓學(xué)生觀察字型結(jié)構(gòu)，說說易寫錯(cuò)的地方，提高了學(xué)生辨析和審美能力；品讀長廊，總結(jié)寫法，應(yīng)用寫于教學(xué)樓的練筆中，學(xué)以致用。指導(dǎo)有效。機(jī)制①教學(xué)設(shè)計(jì)與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整？效果怎樣？認(rèn)讀生字詞時(shí)，認(rèn)讀多音字“佛”，讓學(xué)生先猜猜佛香閣中有什么？接著出示了佛香閣中的千手觀音的圖片，讓學(xué)生牢記佛的讀音。效果好。②有哪些有特色的課堂行為（語言、教態(tài)、學(xué)識(shí)、技能、思想）？教師語言干練，從不多說一句話，教態(tài)自然，學(xué)識(shí)豐富，技巧嫻熟，思想大膽，敢于取舍。分析總結(jié)：本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路，課件制作靈活實(shí)用，能根據(jù)學(xué)生的回答自由調(diào)整幻燈片的出示順序，關(guān)于長廊幻燈片內(nèi)容豐富且適中，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從總體感知課文入手，抓住作者游頤和園的感受，切入課文的學(xué)習(xí)，用游賞的態(tài)度去體會(huì)作者如何對(duì)頤和園主體景觀的進(jìn)行描寫，品讀長廊，體悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)寫法，應(yīng)用練筆，層層深入，水到渠成。課堂教學(xué)觀察量表——語言實(shí)踐活動(dòng)維度執(zhí)教課題18.頤和園授課教師觀課教師石芹學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀詞語“長廊、姿勢(shì)、佛香閣、宮殿、蔥郁、琉璃瓦、痕跡、欄桿、隱隱約約、金碧輝煌”，正確書寫“廊”。2.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。3.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。目標(biāo)達(dá)成情況學(xué)生能夠根據(jù)文中長廊的描寫感受頤和園的景色之美，在頭腦中樹立了一個(gè)如何描寫景物思路。學(xué)生的練筆完成較好。觀察內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)語言實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成情況語言實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)讀課文，抓住景物特點(diǎn)，按瀏覽順序進(jìn)行描寫讀文中描寫長廊內(nèi)外的句子，談?wù)勛约后w會(huì)。并試著感情朗讀。能讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，在品讀中感受到長廊的美讀悟結(jié)合，學(xué)生感受作者對(duì)長廊的贊美。拓展訓(xùn)練學(xué)生學(xué)用描寫長廊的方法對(duì)學(xué)校進(jìn)行描寫。學(xué)習(xí)作者抓住長廊的內(nèi)外之美的描寫，感受頤和園的景色之美學(xué)生想象合理，語言表達(dá)流暢。分析總結(jié)：在教學(xué)中，我聽了老