浙教版一年級(jí)第一單元語(yǔ)文教案

浙教版一年級(jí)第一單元語(yǔ)文教案浙教版一年級(jí)第一單元語(yǔ)文教案1教學(xué)目的：理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫(xiě)。學(xué)會(huì)有感情地朗誦課文，會(huì)用“有有還有”說(shuō)話。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：一塊寫(xiě)了生字并注音的小黑板第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。小朋友們，你們知道海洋嗎今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在海洋邊》。先聽(tīng)錄音朗誦。①拿出小黑板，讓學(xué)生隨著老師讀生字。讀3遍。②讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。③指名請(qǐng)2-3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。④小游戲:開(kāi)火車(chē)。字形教學(xué)：①指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“海”。問(wèn)學(xué)生“?！笔鞘裁床渴?，什么構(gòu)造。在黑板上寫(xiě)出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。②關(guān)于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是同樣大的。③指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識(shí)記“金”。(“全”的口袋里各放了一?；ㄉ拙统闪恕敖稹绷?。)知道學(xué)生寫(xiě)“金”時(shí)應(yīng)先寫(xiě)兩點(diǎn)，最后才寫(xiě)一橫。(先放花生米，再把口袋第1頁(yè)共19頁(yè)給拉好。)學(xué)習(xí)第一段一齊朗誦。問(wèn)：有誰(shuí)知道第一段告訴了我們什么(我家的地點(diǎn)，在海洋邊上)小朋友們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海洋嗎你們知道海灘上有什么嗎(沙子，貝殼，螃蟹等)小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描繪海灘的。布置練習(xí)做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的答案。抄錄生字。第2課時(shí)教學(xué)要求：朗誦、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)穩(wěn)固字詞。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)檢查①小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫(huà)、筆順。②指名書(shū)空或板書(shū)“?！薄ⅰ敖稹?。朗誦理解課文第2、3段①指名讀句。問(wèn)：經(jīng)過(guò)這幾句，你們能夠看出作者寫(xiě)了海灘上有什么嗎(沙子、貝殼)經(jīng)過(guò)這兩段，你們有誰(shuí)知道沙子是怎么樣的，(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢(各樣顏色)貝殼有哪些顏色呢(有紅的，有黃的，有白的，還有綠的)②告訴學(xué)生：“有。有。還有。”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋€(gè)“有”后邊所接的都是構(gòu)造種類(lèi)相像的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的構(gòu)造種類(lèi)相同。舉個(gè)例子：同學(xué)們?cè)诖蟠驋撸械膾叩?，有的擦玻璃，還有的提水。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到課后練習(xí)，做第4題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)用“有┅有┅還有┅”說(shuō)一句話。問(wèn)學(xué)生：你們誰(shuí)還能用“有。有。還有?！闭f(shuō)一句話。第2頁(yè)共19頁(yè)③問(wèn)學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個(gè)相關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里有紅的、黃的、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生回答。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，做課后習(xí)題第1題。起朗誦課文第四段教師敘述：第一段點(diǎn)了然“我家住在海洋邊”，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在海洋邊，我愛(ài)家鄉(xiāng)的海灘”，前后響應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，構(gòu)造謹(jǐn)慎。問(wèn)學(xué)生：經(jīng)過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們可否說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(熱愛(ài)家鄉(xiāng))復(fù)習(xí)幾個(gè)易混雜的熟詞，選字填空，指名回答。躺躲藍(lán)籃()椅()藏竹()()天以同桌對(duì)讀的方式朗誦課文。布置作業(yè)，課后朗誦課文5遍。復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)，下節(jié)課后聽(tīng)寫(xiě)。浙教版一年級(jí)第一單元語(yǔ)文教案2教學(xué)目的：、初讀課文，感悟海洋的美麗和漁民生活的幸福愉悅。、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停留。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄像、課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們誰(shuí)愿意跟老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家住在哪里嗎第3頁(yè)共19頁(yè)(句式：我家住在_______。)那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢認(rèn)真聽(tīng)。(課件：丁丁說(shuō)話：“我家住在海洋邊”。)師：海邊什么樣，就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)“我家住大在海洋邊”。(板書(shū)課題)師：把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫(huà)寫(xiě)在田字格中，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真察看。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。我家住在海洋邊就讓我們一同到達(dá)海洋邊看看吧!點(diǎn)評(píng)：聯(lián)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習(xí)伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。二、范讀課文播放錄像：(海洋場(chǎng)景)師：你們看到了什么看到海洋高興嗎帶著高興的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文。(貼圖：魚(yú)船，老爺爺。)點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。三、練讀課文，隨文識(shí)字、練讀課文看書(shū)自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。丁丁和你們同樣，也想讀課文。要求做好指讀姿式，碰到方才畫(huà)下來(lái)的字要認(rèn)真聽(tīng)。(課件：丁丁讀課文)兩人互讀。要求：如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他;如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他。集體練讀課文。出示第一句①學(xué)生自由練讀句子②練讀句中詞語(yǔ)第4頁(yè)共19頁(yè)快來(lái)看，句子中的詞寶寶都跑出來(lái)了你們認(rèn)識(shí)他們嗎(課件飛出詞語(yǔ))快自己讀讀。(天藍(lán)藍(lán)住在海邊海藍(lán)藍(lán))都來(lái)讀讀吧!誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就快迅讀出來(lái)。③指導(dǎo)朗誦出示第二、三句學(xué)生自由練讀。出示第四、五句(課件演示：捕魚(yú)船老爺爺故事說(shuō)不完)自己讀讀。搶讀。師生共同讀。師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來(lái)讀讀吧!老師也想和你們一同讀好嗎咱們用什么方式來(lái)讀(對(duì)讀、接讀)點(diǎn)評(píng)：教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體，處處尊重學(xué)生。、隨文識(shí)字看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫(huà)“☆”不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你幫幫他。問(wèn)：誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家(課件演示認(rèn)字表中生字)①學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教讀②讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跑回課文中(課件演示)。③認(rèn)真看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么(課件演示，他位住，發(fā)現(xiàn)，三個(gè)字都有單人旁)比一比，記一記。點(diǎn)評(píng)：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動(dòng)體現(xiàn)生字，幫助學(xué)生記憶。、穩(wěn)固識(shí)字第5頁(yè)共19頁(yè)猜字游戲一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。組字游戲師：誰(shuí)方才獲得了老師獎(jiǎng)給的小浪花快上前面來(lái)?？此麄兌喟?舉起來(lái)讓大家看看!師：咦，小浪花后邊還有字和偏旁呢!認(rèn)真看看，他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，兩個(gè)人小聲說(shuō)說(shuō)，拼一拼。大家一同讀一讀。師：你們想像中的月亮灣怎么樣學(xué)生自由講話。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字——有你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)(學(xué)生經(jīng)過(guò)察看，確認(rèn)“有”字最難寫(xiě)。)師：讓我們一同來(lái)看看，丁丁是怎么寫(xiě)的演示：“有”字的筆順，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真察看第一遍演示：請(qǐng)同學(xué)們看清字的筆順。第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的地點(diǎn)。書(shū)空練習(xí)描一描書(shū)上的字。在本上認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)。實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生再認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)，要比前面的字寫(xiě)得漂亮。、自主積累詞語(yǔ)(電腦演示生字寶寶手拉手。)師：你們寫(xiě)的真認(rèn)真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個(gè)詞，讀讀吧!生讀出詞語(yǔ)。第6頁(yè)共19頁(yè)師：誰(shuí)能用“有”組一個(gè)詞生擴(kuò)詞練習(xí)，班內(nèi)溝通。點(diǎn)評(píng)：識(shí)字部分比較扎實(shí),老師特別重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，并注意鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。多媒體協(xié)助教學(xué)取得了優(yōu)異的效果。四、朗誦課文師：你們說(shuō)得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰(shuí)讀課文，讀得最棒。、學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。、指名讀課文。學(xué)生評(píng)讀。、展示讀還想讀嗎就讓我們隨著那感人的海濤聲再來(lái)讀出自己的感覺(jué)。點(diǎn)評(píng)：此時(shí)設(shè)計(jì)讀的練習(xí)，提升的學(xué)生讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。五、引發(fā)聯(lián)想師：老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)也說(shuō)不完，他會(huì)講哪些好聽(tīng)的故事呢六、總結(jié)多么好聽(tīng)的故事呀!看啊!這美麗的海洋看也看不夠，看也看不厭，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽(tīng)也聽(tīng)不夠，下節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)老爺爺講浪娃娃的故事吧!點(diǎn)評(píng)：老師的語(yǔ)言注意了書(shū)上內(nèi)容的上下連結(jié)，為此后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。浙教版一年級(jí)第一單元語(yǔ)文教案3教學(xué)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋的美麗豐饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。正確、流暢地朗誦課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“打、他”等6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗誦課文。第7頁(yè)共19頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)：理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、生詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入請(qǐng)大家注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音(聽(tīng)海洋錄音。)師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有很多的地方都被海水覆蓋著。海洋風(fēng)起云涌，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎課件：海洋的圖片。點(diǎn)評(píng)：海洋的圖片特別美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開(kāi)始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。師：你現(xiàn)在最想說(shuō)什么點(diǎn)評(píng)：特別自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。師：就在這美麗的海洋邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一同到那邊看看去吧!(師范讀。)點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自然跟讀，投入其中。師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果碰到不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢學(xué)生回答。二、初讀課文、自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。師：打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，碰到生字，自己想個(gè)辦法認(rèn)識(shí)它，看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。指名讀。評(píng)讀。集體議論溝通灣月亮灣第8頁(yè)共19頁(yè)指導(dǎo)學(xué)生：劃分“灣”、“彎”。(做成活動(dòng)字卡。)師：(教師邊解說(shuō)邊板畫(huà)：彎彎的海岸、月亮。)故事指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。)點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。、自己讀。要求把課文讀通。師：請(qǐng)你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。指名讀。評(píng)讀。三、細(xì)讀課文、兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來(lái)配合讀，能夠你讀他聽(tīng)，然后他讀你聽(tīng)。也能夠一個(gè)人讀一句。還能夠兩個(gè)人一同讀，然后指著圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，詳細(xì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。集體議論溝通重點(diǎn)議論：老爺爺在講什么故事呢為什么他的故事說(shuō)不完呢學(xué)生議論溝通。月亮灣不單美麗,而且豐饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)?？?播放相關(guān)海洋美麗豐饒的錄像。小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚(yú)，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚(yú)蝦和歡喜。他們的快樂(lè)和幸福自然說(shuō)也說(shuō)不完。點(diǎn)評(píng)：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。、嘗試讓學(xué)生讀出自己的領(lǐng)會(huì)。師：讓我們帶著幸福和快樂(lè)，再讀讀課文吧。四、記認(rèn)、學(xué)寫(xiě)生字、記認(rèn)生字。師：生字朋友都和我們見(jiàn)了好幾次面了，你認(rèn)識(shí)它們了嗎說(shuō)一說(shuō)你記著了第9頁(yè)共19頁(yè)哪個(gè)生字，是怎么記著的。比賽：看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)：適時(shí)加入競(jìng)賽，調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、學(xué)寫(xiě)生字。師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫(xiě)好。(出示要求寫(xiě)的生字。)師：想寫(xiě)好這些字，你有什么要提醒大家的地方(學(xué)生溝通寫(xiě)字需注意的地方，老師適合指導(dǎo)。)(老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫(xiě)。)點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫(xiě)，真實(shí)體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)。(學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。)、游戲穩(wěn)固，總結(jié)全文。師：讓我們一同做個(gè)游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就能夠到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧!點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂(lè)，特別巧妙。師：月亮灣到了，快讓我們用朗誦、背誦，還能夠加上動(dòng)作和表演把你的快樂(lè)和大家一同分享吧!五、課外拓展師：今天你有什么收獲你還想知道什么師：在我國(guó)，像月亮灣這樣美麗豐饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣能夠收集一些相關(guān)的圖片或許文字資料，做個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，共同溝通溝通。點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)外知識(shí)相聯(lián)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。板書(shū)：我家住在海洋邊彎彎的月亮月亮灣故事浙教版一年級(jí)第一單元語(yǔ)文教案4第10頁(yè)共19頁(yè)教學(xué)目的：、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。給出生字，學(xué)生會(huì)正確拼讀，要求8個(gè)生字會(huì)認(rèn)讀。正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，參照教師板書(shū)指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)生字，筆順正確，各偏旁書(shū)寫(xiě)規(guī)范，掌握字形構(gòu)造;聽(tīng)寫(xiě)生字，8個(gè)生字里起碼有6個(gè)聽(tīng)寫(xiě)正確。、會(huì)用“同形旁”歸類(lèi)的方法學(xué)習(xí)生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類(lèi)寫(xiě)出同形旁的字。3、初步理解生字的含義：能用8個(gè)生字組詞，能用起碼4個(gè)生字說(shuō)一句話、在學(xué)習(xí)“苦”時(shí)，教育學(xué)生從小不怕苦，在學(xué)習(xí)“您”時(shí)，教育學(xué)生要講禮貌，常用禮貌用語(yǔ)。任務(wù)剖析：、學(xué)生的起點(diǎn)能力：本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的，一些形旁也是已學(xué)過(guò)的。學(xué)生已出度接觸了形聲字，并且學(xué)過(guò)同聲旁的形聲字。、新知識(shí)與原有知識(shí)關(guān)系：與形聲字知識(shí)是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識(shí)是并列關(guān)系。、教學(xué)任務(wù)種類(lèi)：本課的教學(xué)目的既有陳述性知識(shí)，又有智慧技術(shù)的學(xué)習(xí)。、教具：識(shí)字卡片(漢字卡片和偏旁卡片)課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、知識(shí)新授階段、復(fù)習(xí)原有知識(shí)并提問(wèn)卡片認(rèn)讀漢字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片認(rèn)讀偏旁草字頭、米字旁。小朋友們還記得我們學(xué)過(guò)的形聲字有什么特點(diǎn)嗎(形聲字由形旁和聲旁第11頁(yè)共19頁(yè)組成，形旁表意義，聲旁與讀音相關(guān))并能舉例說(shuō)明。上節(jié)課，我們學(xué)了23課，大家還能說(shuō)出23課的課題嗎(《同聲旁，認(rèn)一認(rèn)》)誰(shuí)能告訴老師在《同聲旁，認(rèn)一認(rèn)》中我們所學(xué)的生字有什么特點(diǎn)嗎(每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字)、見(jiàn)告教學(xué)目的很好，看來(lái)小朋友們對(duì)形聲字有了一定的認(rèn)識(shí)了，而且，我們上堂課又學(xué)過(guò)了同聲旁的形聲字。那么，我們來(lái)學(xué)另一類(lèi)形聲字，看看它們又有些什么特點(diǎn)呢、體現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí)請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)24課《同形旁，認(rèn)一認(rèn)》，大家齊聲朗誦題目。解說(shuō)“苦”、“芳”?！翱唷雹俳處煶鍪酒钥ㄆ葑诸^，讓學(xué)生認(rèn)讀，并且說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)的草字頭的漢字，教師把學(xué)生答案寫(xiě)于黑板上。(花、草)②教師出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成“苦”，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。③小朋友們想一想，方才老師是怎樣把兩張卡片放在一同形成“苦”字的，從中，我們是不是很清楚地看出“苦”字的字型構(gòu)造沒(méi)指名回答。(上下結(jié)構(gòu))④教師在黑板田字格上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“苦”：“苦”字上窄下寬，第三筆橫較長(zhǎng)，要寫(xiě)在橫中線上。學(xué)生空手劃寫(xiě)。⑤用“苦”組詞和說(shuō)話，讓學(xué)生舉手講話。(辛苦、難過(guò))(爸爸工作很辛苦)(雷鋒叔叔從小就不怕苦)我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小呢，就不能怕苦?！胺肌雹佟胺肌币x準(zhǔn)(后鼻音)②能用“芳”組詞嗎(芬芳、芬芳、芳草)第12頁(yè)共19頁(yè)芬芳：一般指花草的香味。③你有什么好的方法記著“芳”呢④很聰明!好多小朋友都說(shuō)了，老師的名字里有個(gè)“芳”，不錯(cuò)，你們此后想起老師呢，就會(huì)想起這個(gè)“芳”了。⑤還有呢(“芳”是形聲字，“方”是聲旁，“芬芳”是花草的香味，所以用草字頭。)⑥指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(“芳”的寫(xiě)法與“苦”的寫(xiě)法相像)、解說(shuō)“粉”、“?！?。出示“粉”、“?！?，并指導(dǎo)拼讀，“粉”是前鼻音。讓學(xué)生找出兩個(gè)字的共同點(diǎn)。(同形旁：米)，并說(shuō)說(shuō)它們的字型構(gòu)造。(左右構(gòu)造)粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。比較：一粒、一粒粒(數(shù)量多)。一粒米，一粒粒米。給“粉”和“粒”找朋友。(面粉，粉紅，米粒，豆粒)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：以米做偏旁，最后一筆捺改成點(diǎn)，右邊比左邊略寬。教師寫(xiě)于黑板田字格中，學(xué)生空手劃寫(xiě)。二、穩(wěn)固與檢測(cè)階段、齊讀每組生字及生字后的詞語(yǔ)。(兩遍)、游戲：三個(gè)小朋友們?yōu)橐唤M(按前后次序三個(gè)組合)，一個(gè)任選一個(gè)生字拼讀一個(gè)組詞，另一個(gè)用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得3、學(xué)生在講堂作業(yè)本的田寬了典范各上各寫(xiě)生字5個(gè)，教師在旁個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)一、知識(shí)新授階段、復(fù)習(xí)檢查指示燈3-4名學(xué)生讀生字“苦”、“芳”、“粉”、“?！保簖R讀。齊讀“井”、“云”、“你”、“相”。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好!第13頁(yè)共19頁(yè)、體現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)(1)“進(jìn)”、“運(yùn)”①井和云大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認(rèn)識(shí)嗎(學(xué)生說(shuō)出，教師寫(xiě)出生字“進(jìn)”、“運(yùn)”)②有好多小朋友都認(rèn)識(shí)了達(dá)兩個(gè)字，但還有些小朋友不會(huì)讀，那么，我們應(yīng)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學(xué)生自由講話，這兩個(gè)字應(yīng)怎么學(xué)，教師點(diǎn)撥小結(jié)③“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音④“進(jìn)”和“運(yùn)”都是半包圍構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)已學(xué)過(guò)的半包圍的字。⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)里面的“井”和“云”，再寫(xiě)外面的走字底，學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。⑥“進(jìn)”和“運(yùn)”找找朋友，它們都感覺(jué)一個(gè)人太孤獨(dú)了。反義詞：進(jìn)--出進(jìn)來(lái)--出來(lái)，并讓學(xué)生表演進(jìn)來(lái)和出去的動(dòng)作，用“運(yùn)”說(shuō)一句話。“您”、“想”①出示偏旁卡片“心”，今天，老師還要教大家一個(gè)新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把“您”和“想”寫(xiě)于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一同來(lái)讀讀這兩個(gè)字“您”前鼻音，“想”后鼻音。跟讀后，學(xué)生高聲自己讀，同桌相互檢查有無(wú)讀準(zhǔn)，教師指名學(xué)生讀，齊讀。②有哪個(gè)小朋友能告訴老師，這兩個(gè)字是什么構(gòu)造呢(上下構(gòu)造)它們與上堂課我們學(xué)過(guò)的哪兩個(gè)字構(gòu)造是同樣的(苦和芳)③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：上下構(gòu)造，心字底三點(diǎn)要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。④組詞(想念、思想、想法、您好)“想”是形聲字，我們往常說(shuō)內(nèi)心想，所以就專(zhuān)心字底，“想念”指心中很想一個(gè)人或一件事，用“想念”造句。小朋友們想想看，我們?cè)谀男┑胤綍?huì)用到“您”(與長(zhǎng)輩、老師會(huì)面打招呼時(shí))第14頁(yè)共19頁(yè)“您”是禮貌用語(yǔ)，一般我們跟長(zhǎng)輩和老師會(huì)面打招呼時(shí)，要講“您好”。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，今天放學(xué)后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時(shí)，就能用到“您”。二、穩(wěn)固與檢測(cè)階段、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谶@一課中學(xué)到的8個(gè)生字有些什么特點(diǎn)呢、打亂生字和詞語(yǔ)，用開(kāi)火車(chē)方式讓學(xué)生認(rèn)讀。、抽學(xué)生說(shuō)出字形構(gòu)造，并讓學(xué)生用字組詞和說(shuō)話。、給出學(xué)過(guò)的和未學(xué)過(guò)的同形旁和非同形旁的生字，讓學(xué)生歸類(lèi)。(同形旁歸在一同)、聽(tīng)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)、課后作業(yè)：第3題、第4題浙教版一年級(jí)第一單元語(yǔ)文教案5教學(xué)目的：、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)10個(gè)生字：廠、廣、干、千、己、已、問(wèn)、向、外、處，會(huì)辨認(rèn)、朗誦、書(shū)寫(xiě);認(rèn)識(shí)生字的常有詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問(wèn)好、方向、外面、各處，初步學(xué)會(huì)用這些詞組造句;掌握一定的學(xué)習(xí)字形相像的字詞的方法、技巧、情感目標(biāo)有利于學(xué)習(xí)、生活仔細(xì)、認(rèn)真察看的優(yōu)異習(xí)慣的形成課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、寫(xiě)有生字、與生字組成常有詞組的字詞的卡片(鄰近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標(biāo)出);2、一個(gè)畫(huà)著眼睛、嘴巴、額頭有一顯然的紅點(diǎn)的、可戴在大拇指上的小紙帽;第15頁(yè)共19頁(yè)3、一塊寫(xiě)著五個(gè)句子的小黑板;、一塊寫(xiě)有生字筆順的小黑板。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)置情境，引出主題老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比，認(rèn)一認(rèn)”。老師希望同學(xué)們先不要把書(shū)打開(kāi)，因?yàn)槔蠋熛胝?qǐng)大家?guī)臀覀兊呐笥衙x(chóng)一個(gè)忙。好不好呀(好)老師：嘿，毛毛蟲(chóng)，在哪里呀毛毛蟲(chóng)快出來(lái)呀!(作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上)毛毛蟲(chóng)[老師配音]：小朋友們好!(毛毛蟲(chóng)好!)老師：毛毛蟲(chóng)，你快說(shuō)有什么事找我們幫忙。毛毛蟲(chóng)[作沉思狀]：是這樣的，昨天毛毛蟲(chóng)爸爸讓我做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，他報(bào)了五個(gè)句子，我可棒了，全寫(xiě)了出來(lái)。爸爸檢查時(shí)卻說(shuō)我寫(xiě)錯(cuò)了五個(gè)字，還把那五個(gè)字改成紅色。但是我看來(lái)看去就沒(méi)發(fā)現(xiàn)它們錯(cuò)在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我?guī)?lái)得小黑板掛上，上面就是我寫(xiě)的五個(gè)句子。掛上小黑板，五個(gè)句子我爸爸在工廣里上班。(和廣大工人在一同努力工作)中國(guó)有上下五干年的歷史。我學(xué)會(huì)了自已洗衣服。(是向媽媽學(xué)的)小紅向我作業(yè)做好了沒(méi)有。(我回答已經(jīng)做好了)丁丁叫我各處面去玩。(那邊各處是小伙伴的笑聲)注：里的句子是在此后添上的老師(指指毛毛蟲(chóng))：羞羞，毛毛蟲(chóng)是個(gè)馬大哈。毛毛蟲(chóng)(搖頭)：我不是馬大哈。老師：小朋友們說(shuō)毛毛蟲(chóng)是不是很馬虎呀。哪位小朋友知道毛毛蟲(chóng)爸爸為什么說(shuō)那五個(gè)紅字是錯(cuò)的。指名說(shuō)，老師作適合評(píng)議。同時(shí)補(bǔ)充，并將正確的、錯(cuò)誤的字用不同顏色第16頁(yè)共19頁(yè)的彩色粉筆一同列在大黑板上。(若學(xué)生全沒(méi)回答出來(lái)，老師能夠一邊說(shuō)一邊自己達(dá)成這個(gè)步驟)錯(cuò)誤字正確字錯(cuò)誤字正確字廣廠干千已己向問(wèn)處外二、學(xué)習(xí)讀音老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲(chóng)寫(xiě)錯(cuò)的字和更正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學(xué)能將它們讀出來(lái)。指名讀，適合評(píng)議。老師：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到66頁(yè)。老師給大家2分鐘，同學(xué)們自己拼讀生字上的注音?？茨囊晃恍∨笥褜W(xué)得最快。利用這2分鐘，老師把原來(lái)小黑板上每句句子的錯(cuò)字更正，并在一些句子后添上其余句子。指名讓兩位同學(xué)給黑板上的十個(gè)生字注音，一人五個(gè)。達(dá)成后，作評(píng)議。大家齊讀，指名