試論雙減背景下學(xué)生心理健康家校共育路徑

試論"雙減"背景下學(xué)生心理健康家校共育路徑

Summary：“雙減”背景下，在減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)以及作業(yè)負(fù)擔(dān)同時(shí)，學(xué)校以及家長(zhǎng)也深刻意識(shí)到進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性。為此，在不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法下，合理推進(jìn)心理健康教育工作，要結(jié)合“雙減”政策與素質(zhì)教育需求，對(duì)合力開(kāi)展家校共育路徑進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)針對(duì)心理健康家校共育的發(fā)展路徑，旨在合理開(kāi)展素質(zhì)教育，有效提升學(xué)生綜合能力。Keys：雙減；心理健康；家校共育前言：在進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)教育情況下，心理健康教育是其中重要路徑之一。心理健康教育可有效培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，提升其心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)學(xué)生生理和心理和諧發(fā)展，避免負(fù)面情緒對(duì)學(xué)生的心理健康狀態(tài)產(chǎn)生不利影響。但是在實(shí)踐過(guò)程中，如果只是學(xué)校以及教師進(jìn)行心理健康教育，則很難達(dá)到預(yù)期效果，因此因合理進(jìn)行心理健康家校共育方式，從而有效提升心理教育效果。1有效開(kāi)展家校教育活動(dòng)

在“雙減”背景下，進(jìn)行家校共育重要基礎(chǔ)就是要提高對(duì)心理健康重視程度，只有學(xué)校以及家長(zhǎng)在進(jìn)行心理健康教育方面達(dá)成共識(shí)，才能更好為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快生活以及學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，因?yàn)檫M(jìn)行素質(zhì)教育重要基礎(chǔ)之一，就是心理健康教育，所以，家長(zhǎng)以及教師在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也要著重關(guān)注學(xué)生的心理健康以及實(shí)踐能力等。信息技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展為進(jìn)行素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師可以通過(guò)多種方式和方法，合力抗戰(zhàn)學(xué)生健康教育工作，從根本上發(fā)揮家校共育優(yōu)勢(shì)以及作用。比如，要想學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提升其心理素質(zhì)，可以通過(guò)家校共育教學(xué)路徑來(lái)進(jìn)行，并合理開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)家庭共育相關(guān)教育活動(dòng)。比如，學(xué)校可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有效與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。合理開(kāi)展相應(yīng)親子娛樂(lè)活動(dòng)以及親子旅游活動(dòng)等，能有效促進(jìn)家長(zhǎng)以及學(xué)生之間進(jìn)行友好溝通和交流，從而更好進(jìn)行素質(zhì)教育[1]。學(xué)校在開(kāi)展家校教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)校條件以及學(xué)生實(shí)際情況，靈活開(kāi)展具有針對(duì)性較強(qiáng)特色家校共育教學(xué)活動(dòng)。又如，有效跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，合力開(kāi)展假期旅游以及節(jié)日聯(lián)歡等活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生三者之間情感深入交流，教師通過(guò)在學(xué)習(xí)中情感關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)通過(guò)生活中進(jìn)行有效互動(dòng)和交流，從而為學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念，及時(shí)排解學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中不良情緒，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。最后，學(xué)校也可以定期開(kāi)展有關(guān)于心理健康方輔導(dǎo)教育培訓(xùn)以及專家講座等，從而有效促進(jìn)學(xué)生以及家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，在此期間家長(zhǎng)也能深刻意識(shí)到學(xué)生進(jìn)行健康成長(zhǎng)重要性，并積極與教師配合，從根本上提升教學(xué)教育水平。2教師定期進(jìn)行家訪有效提升家校共育效果在“雙減”背景下，要想有效推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，拓展心理健康家校教育途徑，應(yīng)不斷豐富家校健康教育內(nèi)容，其中，教師定期進(jìn)行家訪，是學(xué)校了解學(xué)生心理健康以及家庭情況最有效方式之一[2]?？梢赃M(jìn)一步推進(jìn)家校教育進(jìn)程。進(jìn)行家訪實(shí)質(zhì)就是在了解學(xué)生在家庭中生活狀態(tài)嗎，以及讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)知和了解，深入創(chuàng)新家校健康教育內(nèi)容，并幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育學(xué)生思想觀念。與此同時(shí)，也能更好幫助家長(zhǎng)解決進(jìn)行教育中可能存在的疑惑問(wèn)題，從跟上提升家長(zhǎng)進(jìn)行素質(zhì)教育責(zé)任感，讓家長(zhǎng)能積極主動(dòng)參與到家校健康教育中，并幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確信心與學(xué)校更好進(jìn)行教育和教學(xué)，也能更好進(jìn)行心理教育和輔導(dǎo)。此外，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)方式，也要積極貫徹落實(shí)“雙減”政策實(shí)際涵義，讓家長(zhǎng)深刻意識(shí)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)重要性，并在友好溝通交流過(guò)程中，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家中表現(xiàn)情況，并積極聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)提出的寶貴建議。3定期開(kāi)展家校共育家長(zhǎng)會(huì)要想從根本上促進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，不僅要進(jìn)行家訪、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，還要定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)榧倚９灿匾绞街唬褪呛狭﹂_(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)，可讓教師以及家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通交流和探討，并不斷加深對(duì)雙方了解程度，從而更好進(jìn)行家校共育，也能在家長(zhǎng)會(huì)期間達(dá)成教育教學(xué)方式方法共識(shí)。素質(zhì)教育不僅包含學(xué)生知識(shí)掌握情況，還包含學(xué)生心理素質(zhì)[3]。因此，合理開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，也能幫助家長(zhǎng)和教師進(jìn)一步了解學(xué)生心理健康狀態(tài)，以便更好進(jìn)行心理引導(dǎo)和教育。與此同時(shí)，“雙減”政策不斷落實(shí)，大部分家長(zhǎng)已經(jīng)逐漸意識(shí)到學(xué)生具有一個(gè)健康心理狀態(tài)的重要性，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作，但是在實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)閷?duì)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)以及方法不甚了解，致使在家庭教育時(shí)存在進(jìn)展緩慢情況。所以，在家長(zhǎng)會(huì)舉辦期間，教師可以向家長(zhǎng)們普及心理學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以及相關(guān)技巧，從而讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到正確教育方式，更好開(kāi)展家校教育合作，從而根本上提升學(xué)生綜合能力。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在“雙減”政策背景下，家長(zhǎng)以及教師深刻意識(shí)到進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性，并針對(duì)性創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，合理推進(jìn)家校共育方式進(jìn)程。但是在實(shí)踐過(guò)程中，盡管家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到進(jìn)行心理教育重要性，但是卻沒(méi)掌握相應(yīng)心理教育方法以及技巧。因此，學(xué)校可定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)掌握正確心理教育方式，從根本上推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。Reference：[1]張莉.家校共育：促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)新路徑[J].基礎(chǔ)教育論壇,2022，000(27):12-