機(jī)電工程系說(shuō)課說(shuō)專業(yè)方案

機(jī)電工程系說(shuō)課說(shuō)專業(yè)方案

機(jī)電工程系說(shuō)課、說(shuō)專業(yè)活動(dòng)方案為貫徹學(xué)院本學(xué)期工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)特色，凝練建設(shè)成果，依據(jù)學(xué)院教務(wù)處工作支配，機(jī)電系特制訂開展“說(shuō)專業(yè)、說(shuō)課”活動(dòng)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以提升專業(yè)人才培育質(zhì)量為目的，以深化調(diào)研為基礎(chǔ)，以深刻反思和充分論證為前提，以切實(shí)可行和行之有效為標(biāo)準(zhǔn)，以提升專業(yè)人才培育質(zhì)量為目的，引導(dǎo)全體老師思索專業(yè)、課程和教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，全面推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高教化教學(xué)水平。二、基本思路依據(jù)”總結(jié)、反思與改進(jìn)”的思路，從體現(xiàn)“符合實(shí)際、合乎邏輯、細(xì)心設(shè)計(jì)、切實(shí)可行、有效提升”的原則，做好“說(shuō)課、說(shuō)專業(yè)”內(nèi)容組織。三、活動(dòng)組織為保證活動(dòng)扎實(shí)、深化地開展，成立本系“說(shuō)專業(yè)、說(shuō)課程、”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：武蘊(yùn)馥張新杰副組長(zhǎng)：董文達(dá)王素芹組員：本系老師活動(dòng)紀(jì)錄：薛鶴娟四、活動(dòng)方式及支配程序第一階段其次階段時(shí)間下午3：50-5：50活動(dòng)支配各教研室組織首輪說(shuō)課，評(píng)比出30%的課程參與系級(jí)說(shuō)課。系組織說(shuō)課，依據(jù)評(píng)委的打分，去掉最高擬邀請(qǐng)?jiān)撼龈鬟x手最終得分，評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二導(dǎo)作為評(píng)等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)二名。第三階段下午3：50-5：50系組織說(shuō)專業(yè)。委備注下午3：50-5：50分和最低分，取剩下評(píng)委算術(shù)平均分，得處相關(guān)領(lǐng)五、活動(dòng)范圍1、有在校生的專業(yè)都要開展“說(shuō)專業(yè)”活動(dòng)，本項(xiàng)工作專業(yè)帶頭人或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)，詳細(xì)支配見表1；2、全部任課老師都要進(jìn)行“說(shuō)課”演練，說(shuō)課內(nèi)容為本學(xué)期所教授課程，真正做到“人人說(shuō)課，人人提高”，詳細(xì)支配見表2。1表1、說(shuō)專業(yè)人員及專業(yè)名稱一覽表說(shuō)專業(yè)人員武蘊(yùn)馥張?jiān)氯A王素芹說(shuō)專業(yè)名稱機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)表2、說(shuō)課人員及課程名稱一覽表序號(hào)說(shuō)課人員123456789101112141516劉錫恒張?jiān)氯A張雨伊成功劉桂麗周月霞李桂玲董文達(dá)彭軍強(qiáng)曹月真于志紅劉秋菊嚴(yán)順枝梁連偉王素芹說(shuō)課名稱機(jī)械加工工藝及裝備電氣限制與PLC電氣CAD車工技能訓(xùn)練電機(jī)與拖動(dòng)電工電子技術(shù)計(jì)算機(jī)繪圖數(shù)控編程與加工一般零件加工單片機(jī)原理及應(yīng)用電子專業(yè)英語(yǔ)變頻調(diào)速技術(shù)制冷技術(shù)C語(yǔ)言模擬電子電路電子教研室選拔兩門課程參與系級(jí)競(jìng)賽機(jī)電教研室選拔三門課程參與系級(jí)競(jìng)賽所屬教研室備注六、說(shuō)課、說(shuō)專業(yè)要求1．說(shuō)課、說(shuō)專業(yè)時(shí)間：20分鐘。2．說(shuō)課內(nèi)容：說(shuō)一門課的內(nèi)容。3．老師須供應(yīng)說(shuō)課、說(shuō)專業(yè)的PPT演示文稿及說(shuō)稿，盡量脫稿完成說(shuō)課、說(shuō)專業(yè)。4月16日下午5點(diǎn)前，說(shuō)課老師向教學(xué)秘書提交說(shuō)課材料。4月23日下午5點(diǎn)前，說(shuō)專業(yè)人員向教學(xué)秘書提交說(shuō)專業(yè)材料4、參與“二說(shuō)”活動(dòng)的每位老師應(yīng)高度重視，仔細(xì)準(zhǔn)備。25、參賽老師應(yīng)嚴(yán)格限制時(shí)間，延時(shí)與欠時(shí)均要扣1-5分，延時(shí)與欠時(shí)達(dá)5分鐘者取消競(jìng)賽成果。6、各教研室要高度重視，主動(dòng)準(zhǔn)備，在不打亂正常的教學(xué)活動(dòng)的前提下仔細(xì)組織初賽，將說(shuō)課排出名次，提交評(píng)比結(jié)果，并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，提交總結(jié)材料。7、系領(lǐng)導(dǎo)將對(duì)初賽狀況進(jìn)行抽查。七、說(shuō)專業(yè)內(nèi)容第一部分重點(diǎn)解決“說(shuō)得對(duì)”，包括說(shuō)以下7個(gè)方面內(nèi)容：1、專業(yè)設(shè)置與定位；2、專業(yè)人才培育方案的制定狀況；3、專業(yè)人才培育模式及實(shí)施狀況；4、“雙師”型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)狀況；5、專業(yè)教學(xué)環(huán)境和條件建設(shè)狀況；6、專業(yè)教學(xué)管理機(jī)制和質(zhì)量保障體系；7、本專業(yè)改革的特色和亮點(diǎn)。其次部分重點(diǎn)解決“說(shuō)得好”。“說(shuō)得好”就是要進(jìn)行自我診斷、自我反思，體現(xiàn)深度研討。包括說(shuō)以下內(nèi)容：包括說(shuō)以下內(nèi)容：通過第一部分7個(gè)方面陳述性回顧，反思其基本閱歷是什么；存在的主要問題是什么；問題的主要緣由是什么；今后工作的準(zhǔn)備與對(duì)策是什么？各剖析專業(yè)涉及的數(shù)據(jù)應(yīng)與平臺(tái)數(shù)據(jù)相吻合，并供應(yīng)相應(yīng)的佐證材料，各材料之間應(yīng)相互應(yīng)證。八、說(shuō)課內(nèi)容1、課程的定位與目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、課程所服務(wù)專業(yè)的人才培育目標(biāo)及就業(yè)崗位、發(fā)展崗位，說(shuō)明本課程在專業(yè)培育支配中的地位、課程性質(zhì)與作用、與前導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系；系統(tǒng)介紹課程目標(biāo)。專業(yè)核心課程的目標(biāo)必有工作任務(wù)目標(biāo)。2、課程設(shè)計(jì)的理念與思路。課程設(shè)計(jì)理念是課程開發(fā)建設(shè)遵循的指導(dǎo)思想觀念；課程設(shè)計(jì)思路是指課程實(shí)施藍(lán)圖和路徑的描述，包括校企合作開發(fā)課程、課程內(nèi)容選取和內(nèi)容組織支配的的依據(jù)和思路、教學(xué)模式及教學(xué)方法設(shè)計(jì)的總體思路等。3、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析。說(shuō)明學(xué)生的智能特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和已有學(xué)問、技能及閱歷，包括多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法及先修課程相關(guān)學(xué)問、技能的3駕馭程度等；依據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn)和已有閱歷，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難及緣由；說(shuō)明針對(duì)學(xué)情和課程特點(diǎn)，學(xué)生相宜的學(xué)習(xí)模式和方法，關(guān)注特性發(fā)展和群體提高。4、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織支配。應(yīng)介紹課程各個(gè)教學(xué)單元所選取的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)要求；說(shuō)明課程詳細(xì)內(nèi)容排序的狀況。5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段。結(jié)合課程各教學(xué)單元的主要教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明所采納的教學(xué)模式以及主要教學(xué)方法和手段。主要教學(xué)方法應(yīng)簡(jiǎn)要介紹運(yùn)用目的、實(shí)施過程和實(shí)施效果；介紹教學(xué)評(píng)價(jià)、考核方式、方法的多元性等改革措施和效果。6、課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)狀況。課程對(duì)任課專任老師行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)資格、學(xué)歷、教學(xué)實(shí)力等要求；對(duì)兼職老師的職業(yè)工作年限、職業(yè)資格、教學(xué)實(shí)力的要求；同時(shí)說(shuō)明師資隊(duì)伍現(xiàn)狀。課程對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件要求；對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地及條件要求。同時(shí)說(shuō)明校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件能夠支持和保障教學(xué)模式改革的程度。課程對(duì)課程學(xué)習(xí)資源的要求。同時(shí)，要說(shuō)明為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供應(yīng)的協(xié)助教學(xué)資料和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源狀況。說(shuō)課要避開空洞，要有充分的佐證材料。九、資料保存活動(dòng)資料系部秘書負(fù)責(zé)存檔保存并對(duì)開展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)。附評(píng)分表機(jī)電工程系2012-34機(jī)電工程系說(shuō)專業(yè)評(píng)分表專業(yè)名稱：專業(yè)負(fù)責(zé)人：評(píng)價(jià)內(nèi)容1．專業(yè)設(shè)置與定位參考標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，定位精確，調(diào)研有深度和廣度。學(xué)生職業(yè)實(shí)力分析清晰，課程體系以職業(yè)2．人才培育方案實(shí)力為本位，科學(xué)合理，體現(xiàn)素養(yǎng)教化和職業(yè)實(shí)力培育主線；校企合作開發(fā)課程富有成效。人才培育模式體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，已付諸實(shí)3．人才培育模式改革施，且效果顯著；教學(xué)過程體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。4．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，隊(duì)伍建設(shè)有措施，成效顯著?，F(xiàn)有條件能滿意學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練和教學(xué)改5．教學(xué)條件建設(shè)革須要，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地體現(xiàn)校企合作共建，教學(xué)生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合。6．教學(xué)管理機(jī)制和質(zhì)量保障體系7．特色和亮點(diǎn)1.專業(yè)改革基本閱歷有適合本專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)管理機(jī)制和質(zhì)量保障體系，教學(xué)效果好，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高。在教學(xué)改革過程中形成了自己的特色和亮點(diǎn)。專業(yè)改革中積累的閱歷總結(jié)，有可供其他專業(yè)借鑒的意義。專業(yè)改革與建設(shè)中存在的問題描述精確，恰中要害。針對(duì)問題，詳細(xì)分析其存在的客觀緣由和主觀緣由，有的放矢。重點(diǎn)說(shuō)明專業(yè)改革和建設(shè)下一步努力的4.今后的準(zhǔn)備與對(duì)策方向與規(guī)劃，目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，可操作性強(qiáng)。評(píng)委簽名總分156105106661812分值6得分說(shuō)得對(duì)說(shuō)得好40注：1、得分僅精確到小數(shù)點(diǎn)后一位。2、時(shí)間要求20分鐘，每少或超時(shí)1分鐘扣1分。602.問題描述3.問題分析5機(jī)電工程系老師說(shuō)課環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：說(shuō)課人：項(xiàng)目指標(biāo)1-1課程定位主要觀測(cè)點(diǎn)性質(zhì)與作用評(píng)價(jià)內(nèi)容說(shuō)明課程在專業(yè)課程體系中的定位，課程對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培育目標(biāo)所起的作用，課程與先修和后續(xù)課程的關(guān)系分值賦分101-2課程設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)1-3內(nèi)容選取理念與思路通過行業(yè)、企業(yè)崗位需求分析，說(shuō)明課程所支撐的崗位職業(yè)實(shí)力與職業(yè)素養(yǎng)以及課程的設(shè)計(jì)理念和課程改革思路說(shuō)明課程內(nèi)容所針對(duì)的職業(yè)崗位及對(duì)職業(yè)崗位實(shí)力培育所起到的支撐作用，并說(shuō)明課程內(nèi)容的選擇適合學(xué)校現(xiàn)狀和10針對(duì)性和適用性學(xué)生現(xiàn)狀并滿意學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展；依據(jù)職業(yè)實(shí)力培育規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程或項(xiàng)目為依據(jù)整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)101-4內(nèi)容組織組織與支配說(shuō)明課程內(nèi)容的組織方式、內(nèi)容模塊劃分及各模塊對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的作用，所需課時(shí)數(shù)、課時(shí)安排及其理課程所選用的教學(xué)模式，所用教學(xué)模式的操作方法及實(shí)施效果，教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)高職教化的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放102-1教學(xué)組織教學(xué)模式教學(xué)過程性；說(shuō)明教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)實(shí)施全過程，包括內(nèi)容定位、實(shí)施步驟、組織方法、時(shí)間安排等；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的培育和平安規(guī)范等202-2教學(xué)方法教學(xué)實(shí)施與手段2-3教學(xué)資源教學(xué)方法與手段的運(yùn)用依據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀和教學(xué)條件，說(shuō)明采納哪些教學(xué)方法與先進(jìn)教學(xué)手段來(lái)保證課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并說(shuō)明教學(xué)方法和教學(xué)手段的詳細(xì)運(yùn)用說(shuō)明所開發(fā)的特色教材或所選用的教材，并對(duì)其它教學(xué)資源的開發(fā)、組織、運(yùn)用狀況進(jìn)行說(shuō)明說(shuō)明課程考核標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)依據(jù)以及課程考核的詳細(xì)實(shí)施方1010教學(xué)資源的組織與應(yīng)用2-4教學(xué)評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)法；展示課程考核標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明課程考核實(shí)施的思路與做法，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和平安規(guī)范的考核與考核過程并有體現(xiàn)課程考核方案的相關(guān)記錄；在考核標(biāo)準(zhǔn)有明確的103-1演示文檔說(shuō)課表現(xiàn)3-2說(shuō)課水平文檔的表現(xiàn)力說(shuō)課演示文檔的制作水平說(shuō)課老師語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、一般話標(biāo)準(zhǔn)程度、老師的儀表和儀態(tài)、時(shí)間限制實(shí)力5說(shuō)課的表達(dá)力5評(píng)委簽名：總分注：1、得分僅精確到小數(shù)點(diǎn)后一位。2、時(shí)間要求20分鐘，每少或超時(shí)1分鐘扣1分。6

機(jī)電工程系老師說(shuō)課環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：說(shuō)課人：項(xiàng)目指標(biāo)1-1課程定位主要觀測(cè)點(diǎn)性質(zhì)與作用評(píng)價(jià)內(nèi)容說(shuō)明課程在專業(yè)課程體系中的定位，課程對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培育目標(biāo)所起的作用，課程與先修和后續(xù)課程的關(guān)系分值賦分101-2課程設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)1-3內(nèi)容選取理念與思路通過行業(yè)、企業(yè)崗位需求分析，說(shuō)明課程所支撐的崗位職業(yè)實(shí)力與職業(yè)素養(yǎng)以及課程的設(shè)計(jì)理念和課程改革思路說(shuō)明課程內(nèi)容所針對(duì)的職業(yè)崗位及對(duì)職業(yè)崗位實(shí)力培育所起到的支撐作用，并說(shuō)明課程內(nèi)容的選擇適合學(xué)?，F(xiàn)狀和10針對(duì)性和適用性學(xué)生現(xiàn)狀并滿意學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展；依據(jù)職業(yè)實(shí)力培育規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程或項(xiàng)目為依據(jù)整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)101-4內(nèi)容組織組織與支配說(shuō)明課程內(nèi)容的組織方式、內(nèi)容模塊劃分及各模塊對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的作用，所需課時(shí)數(shù)、課時(shí)安排及其理課程所選用的教學(xué)模式，所用教學(xué)模式的操作方法及實(shí)施效果，教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)高職教化的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放102-1教學(xué)組織教學(xué)模式教學(xué)過程性；說(shuō)明教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)實(shí)施全過程，包括內(nèi)容定位、實(shí)施步驟、組織方法、時(shí)間安排等；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的培育和平安規(guī)范等202-2教學(xué)方法教學(xué)實(shí)施與手段2-3教學(xué)資源教學(xué)方法與手段的運(yùn)用依據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀和教學(xué)條件，說(shuō)明采納哪些教學(xué)方法與先進(jìn)教學(xué)手段來(lái)保證課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并說(shuō)明教學(xué)方法和教學(xué)手段的詳細(xì)運(yùn)用說(shuō)明所開發(fā)的特色教材或所選用的教材，并對(duì)其它教學(xué)資源的開發(fā)、組織、運(yùn)用狀況進(jìn)行說(shuō)明說(shuō)明課程考核標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)依據(jù)以及課程考核的詳細(xì)實(shí)施方