幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計-8

幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計模板匯編十篇幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇1活動目標(biāo)：1、察看、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會擁有朋友。2、能用語言勇敢表述對故事畫面的理解?；顒舆^程：一、導(dǎo)人1、圖1(藍(lán)色背景)。你們看到過海洋嗎?在哪里看到過?海洋又是什么樣子的?2、圖26(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記著它們的名字了嗎?(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在海洋里搖晃、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們高聲打招呼!)3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑?？?，它笑起來我們會感覺怎樣?是呀!笑笑是鯊魚，只需一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它一個朋友也沒有。今天，笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?二、自主察看畫面1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗解說對畫面的理解)幼兒學(xué)說“對白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。幼兒察看和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑高聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛速地逃跑了。幼兒察看和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過去，展開了微笑高聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛速地逃走了。幼兒學(xué)講“對白”和動作表現(xiàn)。朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))3、圖13(鯊魚笑笑失意地流眼淚)察看考證：所有的魚兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿意搭理笑笑。這時，鯊魚笑笑開始意識到自己的笑臉有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對傷心的笑笑，你想對它說什么?4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL，fII被捕，并伴有音效)。察看理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起勇氣從頭回到了海底，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚兒們游戲，突然笑笑感覺有些不對勁，發(fā)生了什么事?問題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會想什么好辦法?5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得高聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚們都獲救了。6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一起游玩)。問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?此后此后，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地隨著老師表達(dá)附故事愛笑的鯊魚根據(jù)E英國]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的海洋里，住著一條名叫笑笑的鯊魚，它是海洋里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。每日，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在海洋里下潛、搖晃、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳。但是，每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時，它們都會快速躲開。笑笑問天使魚：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。笑笑問海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’但是海星看見它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。笑笑問刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個大刺球，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑。但是它們都跑了，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚笑笑想：“每一個人都害怕我這又大又白的牙齒?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋?，再也不喜歡微笑了。嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈?？墒沁@會兒它們的動作要比平?？旌枚唷ｕ忯~笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺有點(diǎn)兒不對勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大喊起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!鯊魚笑笑張大嘴，對著漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得高聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!“奧耶!”魚兒們喝彩起來，“我們獲救啦!謝謝你，鯊魚笑笑!”從那此后，在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的海洋里，我們都#I-到：鯊魚笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、排水花，自然還有笑！幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇2設(shè)計意圖：在展開主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作同樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還能夠用西瓜皮做盞燈、做只船，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)立性敘述活動，經(jīng)過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)立性敘述能力?；顒訙?zhǔn)備：1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀活動過程：一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈）二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描繪。師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象添畫并敘述。（提醒幼兒相互敘述）請個別幼兒敘述：幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了很多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有很多，其他小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個悅耳的《有趣的西瓜皮》故事吧！幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再敘述）請個別小組敘述鼓勵小組間相互敘述?；顒釉u論：整個活動構(gòu)想新穎，趣味性強(qiáng)。活動設(shè)計由易到難，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的時機(jī)，讓幼兒充分想象，勇敢敘述。因而活動中幼兒反應(yīng)積極主動、情緒快樂，充分體驗到了創(chuàng)立學(xué)習(xí)的樂趣！活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并經(jīng)過添畫表現(xiàn)其主要特點(diǎn)，激發(fā)想象力。2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連接的語言勇敢地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇3活動目標(biāo)：1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。2、能夠認(rèn)真察看畫面，根據(jù)圖片提供的線索，勇敢猜測和想象故事情節(jié)。3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗察看和發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、課件《母雞和蘋果樹》。2、自制一棵蘋果樹?；顒舆^程：1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：看，畫面上有什么？我們一起來看看房屋里住的是誰。師：哎呀，原來房屋里住的是母雞媽媽。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看畫面，勇敢猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。（1）師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很吃驚，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹）母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？那我們帶著問題接著往下看。（2）師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？你感覺這是誰的耳朵？蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們感覺怎么樣？母雞媽媽也感覺很奇怪，說：“真奇怪！我素來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！卑?，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！蹦墙酉氯ビ謺l(fā)生什么呢？（3）師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？接下去還會發(fā)生什么呢？（4）師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？蘋果樹怎么回答的？（5）師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？你感覺是誰假扮的？那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）小朋友想出了好多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）那它為什么要裝成蘋果樹呢？（6）師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由議論）小朋友想出了好多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？3、完整敘述故事。師：你們喜歡這個故事嗎？這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們隨著老師一起來講講這個故事吧。4、表演故事。師：你喜歡故事里的誰？為什么？現(xiàn)在我們來表演故事，你能夠選擇當(dāng)雞媽媽，也能夠選擇當(dāng)蘋果樹。幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇4目的：引導(dǎo)幼兒對畫面作有序的察看，初步理解畫面的意義。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性和積極性。準(zhǔn)備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。過程：今天，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個故事的題目，你是怎么想的？引導(dǎo)幼兒帶著問題逐頁翻閱圖書，想一想故事里講了什么。引導(dǎo)幼兒以小組為單位議論故事講了一件什么事。教師敘述故事，幼兒看書。提問：故事講了一件什么事？你們還有哪些地方看不懂？（對幼兒看不懂的地方暫時不作回答，以激發(fā)幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣。）幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇5設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生兒女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特點(diǎn)是自我為中心，缺乏互相禮讓、互有關(guān)心的優(yōu)秀道德，與人相處、磋商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。經(jīng)過學(xué)習(xí)幼兒能從中獲得教育，理解相互禮讓也是一種美德。活動中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于經(jīng)過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜聯(lián)合，讓不同領(lǐng)域獲得整合，幼兒獲得綜合的學(xué)習(xí)，使活動形式更豐富，接著再聯(lián)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官獲得刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)?；顒舆^程實錄一、活動目的：1、理解兒歌主要內(nèi)容。2、懂得同伴間要互相禮讓、不爭吵、不打鬧。二、活動準(zhǔn)備：視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。三、活動過程：（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的？方才走獨(dú)木橋的時候有什么感覺？2、幼兒自由講話，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。提問：1、兒歌叫什么？有誰？2、發(fā)生了什么事？（三）欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？2、兩只羊越吵越兇，各執(zhí)己見，此后怎樣啦？為什么會這樣？3、你想對兩只羊說些什么？4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相禮讓結(jié)果掉河里了，平時小朋友要怎樣做到互相禮讓呢？（五）活動延長引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇6【活動設(shè)計背景】著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美好的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳悅耳的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“海洋”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅寬闊兒絢爛的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和睦地聯(lián)絡(luò)在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，能夠使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡?！净顒幽繕?biāo)】1、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。2、經(jīng)過欣賞，能口齒清楚地朗讀兒歌，使孩子領(lǐng)會濃濃的母愛之情。3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)立力和嘗試精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗讀。難點(diǎn)：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的構(gòu)造及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編?！净顒訙?zhǔn)備】1、畫有藍(lán)天、白云、星星，海洋、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。2、制作好的藍(lán)天、星星、海洋、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。3、錄音機(jī)一臺，抒情音樂磁帶一盤?！净顒舆^程】一、初步感知理解作品階段1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試議論：圖上有哪些光景?它們都有什么關(guān)系?2、教師有感情地朗讀整首詩歌。3、讓幼兒嘗試試看媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。4、教師指圖朗讀，幼兒輕聲跟念。5、傾聽配樂詩朗讀《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感覺。二、頻頻聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流利背誦詩歌。三、溝通議論、表演1、集體朗讀并溝通議論A、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)B、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)C、提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒議論：你最喜歡誰的家?D、教師讓幼兒充散發(fā)表見解后發(fā)表白己的見解，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。2、表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，經(jīng)過嘗試自己的動作表演，提高幼兒對詩歌的感覺力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。四、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩歌記著了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”首先聯(lián)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴議論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。【教學(xué)反省】《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)換孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感覺詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。經(jīng)過課的頻頻改正，在教學(xué)活動中也收獲了不少，為我在此后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感覺詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗讀詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子從頭至尾都沉醉在那種安靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時，經(jīng)過啟迪引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的構(gòu)造，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。好多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己剖析出句式的特點(diǎn)，朗讀詩歌較為連接，詩歌內(nèi)容掌握較好。經(jīng)過《搖籃》教學(xué)活動，讓我知道了在此后詩歌教學(xué)活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。充散發(fā)揮幼兒的主動性，真實成為活動中的主人。幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇7有個小姑娘，住的房屋很漂亮。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂明晃晃。一天清晨，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。一只小狗跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房屋真漂亮?！币恢恍▲B飛來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房屋真漂亮?！币恢恍『锱軄韺λf：“小姑娘，你早，你的金色的房屋真漂亮?！币恢恍⌒芘軄韺λf：“小姑娘，你早，你的金色的房屋真漂亮?！毙」媚锫犃诉@些話，內(nèi)心很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了很多花，送到金色的房屋前面。小狗說：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會吵得我睡不著?！毙▲B說：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會弄臟房屋的?！毙『锖托⌒苷f：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會把地板踩壞的?！毙」媚镎f完話，“砰”的一聲把門關(guān)上了。小姑娘自己在家玩了起來。但是，唱歌沒人聽，跳舞沒人看。她翻開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么風(fēng)趣。小姑娘翻開門，靜靜地向草地走去。小狗看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊?！毙▲B看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊?！毙『锖托⌒芤捕甲呱先g迎她。小姑娘說：“請大家到我家來玩吧！”小鳥問：“你不怕我弄臟房屋？”小姑娘搖搖頭。小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺？”小姑娘搖搖頭。小猴和小熊一起問：“你不怕我們把你家的地板踩壞？”小姑娘又搖搖頭。大伙兒高興極了，一起走進(jìn)金色的房屋，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂明晃晃?！苯虒W(xué)目的：德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的敘述故事。教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、電子琴。一、導(dǎo)言：小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房屋呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房屋，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房屋呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房屋）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房屋的故事，你們想不想聽？（想）師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認(rèn)真、認(rèn)真，聽完了能說出故事的內(nèi)容。師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個故事。二、看圖敘述師：請小朋友向老師這樣坐好，看畫面（出示圖一）問：小朋友，畫面上都有什么呀？幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房屋（1-2名）問：金色的房屋是什么樣的？幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂明晃晃、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。問：這么漂亮的房屋誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。畫面（出示圖二）師：小朋友細(xì)細(xì)地察看畫面。上面都有誰？在干什么？幼：答。師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。畫面（出示圖三）師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？幼：答。師：她們在做什么呢？幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。出示圖四師：請小朋友看畫面，他們到達(dá)了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？幼：答。師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。出示圖五師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰能說一說？她在想什么？幼：答。師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？幼：答。師：她是怎樣做的呢？幼：答。師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？幼：想。師：請小朋友看第六幅圖。出示圖六師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢？幼：答。師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。出示圖七師：請大家認(rèn)真看畫面，說一說他們在做什么？幼：答。師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說一說？幼：答。三、組織教學(xué)，請小朋友坐好。認(rèn)真看畫面，講故事，看一看誰察看的最認(rèn)真。四、指明幼兒看圖敘述故事。五、間休六、指明有感情的敘述故事。師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)解說了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什么道理？誰能說一說？幼：答。師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房屋里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？此后她是怎樣做的呢？幼：答。七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢？八、總結(jié)：請小朋友坐好。今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房屋》這個故事，你們表現(xiàn)的特別好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽。幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇8活動內(nèi)容：語言活動——講故事：月亮船活動目標(biāo)1、知道故事的主要情節(jié)，認(rèn)識我國有世界上的山、最長的墻、的廣場。2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河?；顒訙?zhǔn)備課件活動過程一、引題圖上的植物叫什么？（說到“蒲公英”時，播放課件簡單認(rèn)識“蒲公英”）二、初步感知故事今天它給小朋友帶來了一個好聽的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦，記著故事都有誰，看誰記得最多。（教師配樂敘述故事）1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）2、故事里都有誰？3、蒲公英碰到了什么事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪里？三、分段認(rèn)識故事情節(jié)1、教師敘述故事1、2段，提問：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？“陌生的地方”是個什么樣的地方？她的心情會怎樣？（你“焦急、害怕”的時候是什么樣的）如果你碰到蒲公英會怎么幫它？2、（課件）接著講3、4、5、6段，提問：都有誰勸說蒲公英？怎么勸的？（學(xué)說語氣）蒲公英說蒲公英說3、天黑了，誰出現(xiàn)了？誰和張老師表演一下談們的對話呢？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只需找到的海洋、的山、的廣場、最長的城墻）4、我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。（教師接著敘述最后一段）提問：（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜馬拉雅山）（3）地面上出現(xiàn)了一片光輝，這就是世界上的廣場，叫什么呢？（北京天安門廣場）（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長的城墻，叫什么？（萬里長城）四、看圖講故事1、教師播放課件，請幼兒根據(jù)圖片自由啊會講故事。2、蒲公英的`家在中國，中國有世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻。小朋友的家在哪里，喜歡它嗎，喜歡它什么？五、小結(jié)：我們是中國的小主人，不單要為我們偉大的祖國感覺驕傲驕傲，還要從小學(xué)好本事，長大了把我們的祖國建設(shè)得更為美麗、更為興盛！課后反省本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們特別熟悉和喜愛的一栽種物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，經(jīng)過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的廣場。萌生幼兒的祖國驕傲感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答下列問題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊敘述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事仍是說不上來。為了讓幼兒更深入認(rèn)識故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和認(rèn)識祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒勇敢討論自己的家園，這個部分我感覺很不夠，很多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我急忙忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉豪興盛而感覺驕傲。雖然順利達(dá)成了本節(jié)活動，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比方：當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏能力，感染力不夠，沒有真實調(diào)換幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心溝通；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)立同等、寬松、和睦的活動氣氛。同時教學(xué)掛圖設(shè)計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山體現(xiàn)給幼兒。幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇9活動目標(biāo)：1、認(rèn)識小蛋殼歷險的過程，知道碰到危險要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。2、能清楚地表達(dá)自己對故事的理解?；顒訙?zhǔn)備：一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音教材剖析：重點(diǎn)：認(rèn)識小蛋殼歷險的過程，知道碰到危險要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。主要流程：一、猜想導(dǎo)入1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會碰到什么事情？二、理解故事1、聽故事錄音2、理解故事名稱：什么叫歷險記？3、回想小蛋殼歷險的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，碰到了哪些危險的事情？”三、溝通議論1、小組議論：碰到危險，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？2、重點(diǎn)理解：小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)作雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？四、遷移想象1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？2、小蛋殼還有什么用處？3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護(hù)自己？4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不理解的？幼兒園中班語言的教學(xué)設(shè)計篇10活動目標(biāo)：1、能安靜地，注意力集中的傾聽完整個故事。2、理解故事內(nèi)容，能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會“有的有的有的還有的”的句式?；顒又攸c(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感覺小老鼠掃落葉的熱鬧場景，并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子活動難點(diǎn)：能運(yùn)用“有的有的有的還有的”的句式進(jìn)行完整的復(fù)述?；顒訙?zhǔn)備：兒童經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖片若干幅?；顒舆^程：一、完整欣賞。1、教師完整地，有表情的敘述故事一遍。（在敘述過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神溝通，將幼兒帶入故事的情景中，同時進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣。）2、提問（1）故事的名字叫什么？（2）故事里的小老鼠們在干什么？二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片敘述故事。2、提問（1）小老鼠們是什么時候出生的呀？（簡單的進(jìn)行提問即可）（設(shè)計此問題旨在幫助幼兒認(rèn)識季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。）（2）小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？（小老鼠們看見好多落葉此后便準(zhǔn)備干嗎啦？掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢？請小朋友們認(rèn)真看看圖片，來講講看）三、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片敘述故事。1、出示圖片，提問