創(chuàng)意課堂讓音樂課驚喜不斷

第第頁創(chuàng)意課堂讓音樂課驚喜不斷

一、音樂故事

喜愛聽故事是同學(xué)的天性，低班級的同學(xué)對故事有深厚的愛好。我結(jié)合教材內(nèi)容，利用與歌曲內(nèi)容有關(guān)的故事來導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的愛好。如在學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》時(shí)，由于同學(xué)不了解小報(bào)童的凄慘境況，我就把這首歌的內(nèi)容編成小故事，講給同學(xué)聽，通過圖片和故事讓他們體會(huì)小報(bào)童在那個(gè)時(shí)期的生活感受和生活狀況。感受到報(bào)童的凄慘生活，同學(xué)很快進(jìn)入了角色，把自己當(dāng)成小報(bào)童，有感情地演唱。在音樂教材中還有許多歌曲也是有情節(jié)的，如《糖果仙子舞曲》《三只小豬》等，在觀賞前我先通過故事導(dǎo)入到樂曲中，在觀賞后，讓同學(xué)運(yùn)用豐富的聯(lián)想續(xù)編音樂故事，讓同學(xué)自己來當(dāng)作曲家、作詞家，表演自己編的故事，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又進(jìn)展了同學(xué)的創(chuàng)新思維，同時(shí)培育了他們的音樂表現(xiàn)力和想象力。

二、音樂情境

亞里士多德說：想象力是發(fā)現(xiàn)制造等一切創(chuàng)作活動(dòng)的源泉。通過細(xì)心創(chuàng)設(shè)音樂情境，同學(xué)輕松自然有愛好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，插上音樂的翅膀盡情飛行，充分開展想象。在教學(xué)《小雨沙沙》一課時(shí)，我先播放了一幅春天漂亮風(fēng)景的圖畫，在背景音樂的渲染下，老師朗誦著春天的詩句，將同學(xué)帶入春天里，然后通過視頻把他們帶到春雨的意境中。通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，同學(xué)充分發(fā)揮想象，情感世界受到感染和熏陶，激發(fā)起同學(xué)對春的無比喜愛。

如教學(xué)《大鹿》這首歌時(shí)，我事先預(yù)備好一幅森林圖，圖中有被獵人追逐的小兔，還有童話中的面包房，房中站著大鹿向外張望的.場景，然后用歌曲《大鹿》作為背景音樂。我邊講故事邊提問，在音樂和畫面的感染下，同學(xué)用語言來表述自己的感受，體會(huì)到兔子被獵人追逐可怕焦急的心情。同學(xué)很快就理解了歌曲所表達(dá)的情景，并能夠富有感情的演唱歌曲。我通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，打開了他們想象的閥門，使他們在音樂的世界里盡情翱翔。

三、音樂游戲

學(xué)校生上課留意力不集中，所以老師在課堂上要讓同學(xué)多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用肢體語言參加知識(shí)的發(fā)覺過程，品嘗到勝利的樂趣，變枯燥被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到潤滑課堂氣氛的效果，如在觀賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，我將樂曲和戰(zhàn)士的形象結(jié)合起來，引起了同學(xué)的愛好，通過開展豐富的想象運(yùn)用到律動(dòng)中，在律動(dòng)中學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)更快地熟識(shí)、掌控樂曲的旋律，使活動(dòng)更具有趣味性；在教學(xué)《火車開了》一課中，邊唱邊做開火車游戲，用游戲的方法讓同學(xué)掌控咔嚓、咔嚓兩句哪一句是由低到高，哪一句是由高到低？讓他們用自己的形體動(dòng)作表現(xiàn)老師提出的問題，看看哪個(gè)同學(xué)耳朵最靈，老師對動(dòng)作做對的同學(xué)予以表揚(yáng)并讓其他同學(xué)跟著做。這樣的設(shè)計(jì)一方面豐富了課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，另一方面吸引了同學(xué)到音樂學(xué)習(xí)的環(huán)境中來，使同學(xué)隨音樂動(dòng)起來，讓全部的同學(xué)真正體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的無窮樂趣；這樣不僅能減輕同學(xué)唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗(yàn)唱歌的樂趣，讓同學(xué)在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，體驗(yàn)音樂的精彩。

四、音樂生活

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系，在生活與音樂之間架起一座愛好之橋。音樂來源于生活，由于條件限制，音樂教育資源不足，音樂器材匱乏，供課堂教學(xué)運(yùn)用的樂器很少，有的同學(xué)連常用的打擊樂器都沒有見過。教學(xué)形式單一，課堂氣氛沉悶，制約了同學(xué)課堂上的審美體驗(yàn)，挫傷了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的積極性。于是我就引導(dǎo)同學(xué)利用廢舊物品制作打擊樂器，讓同學(xué)傾聽不同打擊樂器的聲音，鼓舞他們在生活中查找聲源，這樣不但能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還能提高同學(xué)的動(dòng)手技能和制造力。比如，我們用沙子裝入木糖醇或小巧的塑料藥瓶里制作成沙錘，用廢棄的啤酒瓶蓋串起來制作串鈴，用長一些的礦泉水瓶制作成雙響筒，或者是兩枝不用的中性筆，敲擊筆的不同部位也會(huì)發(fā)出不同音色。我鼓舞同學(xué)在生活中查找聲源并制作簡約的打擊樂器，使同學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂、感受音樂，表現(xiàn)音樂，讓我們的音樂課堂變得更加生動(dòng)、歡樂，讓同學(xué)感受到音樂無處不在。

音樂教學(xué)