小學(xué)語(yǔ)文-27《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

27、<<兩只小獅子>>效果分析以懶獅子說(shuō)的話為重點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生找出句中自己不理解的地方，再有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象：那只勤勞的獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬時(shí)，可能會(huì)吃哪些苦頭。在學(xué)生交流的時(shí)候，教師又進(jìn)行有效的啟發(fā)性引導(dǎo)：在夏天、冬天練習(xí)本領(lǐng)，還會(huì)受哪些苦？這樣，既讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中形象的理解了“那苦頭”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，又啟發(fā)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把抽象的詞語(yǔ)形象化，從而深刻的體會(huì)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。同時(shí)，也將懶獅子不想吃苦頭、想依賴父母的思想暴露無(wú)疑，為學(xué)生進(jìn)一步理解獅子?jì)寢屌u(píng)教育的話奠定了基礎(chǔ)。

明確詞語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)，從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際形象的感知、體會(huì)句子所表達(dá)的意思，并有感情的朗讀，唯有如此，才能把句子的教學(xué)落到實(shí)處，才能引領(lǐng)學(xué)生品嘗到“苦后的甘甜”。27《兩只小獅子》教學(xué)反思

根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過(guò)程中體會(huì)、感受。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

課堂中我設(shè)計(jì)自己就是懶獅子，讓學(xué)生盡情地說(shuō)和讓學(xué)生幫幫獅子?jì)寢尩拿?lái)學(xué)習(xí)。整堂課學(xué)生始終以主人翁的姿態(tài)，積極回答，盡力幫獅子?jì)寢尩拿?。這樣就自然而然地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能積極地投入到探究、學(xué)習(xí)中去。又如：在復(fù)習(xí)識(shí)字時(shí)，我設(shè)計(jì)了與識(shí)字加油站的漢字朋友打招呼去再認(rèn)生字詞。讓學(xué)生在愉快的氛圍、在強(qiáng)烈的參與欲中達(dá)到對(duì)生字的再認(rèn)。

二、以讀為本，在朗讀中感悟。

閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師來(lái)代替。因而，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我力求體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，收到明顯的效果。

教師首先讓學(xué)生初讀課文，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩只小獅子的不同表現(xiàn)；分角色讀獅子和小樹(shù)的對(duì)話，體會(huì)句子的深刻含義；最后分角色表演，使讀進(jìn)一步升華。整個(gè)課堂教學(xué)，教師把學(xué)生帶到特定的情境中，使學(xué)生始終保持參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容反復(fù)閱讀、感受，得到不同的情感體驗(yàn)。

三、不足之處

在引導(dǎo)朗讀時(shí)學(xué)生的積極性很高，朗讀效果也不錯(cuò)，但我卻不能很好地把握，浪費(fèi)了很多時(shí)間，導(dǎo)致在學(xué)生表演和書寫指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)顯得很倉(cāng)促，實(shí)效不高。一堂課下來(lái)雖然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但努力的過(guò)程卻讓我受益非淺27《兩只小獅子》教材分析

這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。27《兩只小獅子》課標(biāo)分析一、《兩只小獅子》是一篇童話故事，內(nèi)容新穎，生動(dòng)有趣，故事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文一共有七個(gè)自然段，主要講了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和要位生活。從而來(lái)告訴我們的學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力，不能一直什么事都靠父母這一道理。

依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二、課時(shí)可制定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理27《兩只小獅子》觀評(píng)記錄李娜：該教師第一學(xué)時(shí)激發(fā)興趣談話導(dǎo)入設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出，課堂輕松。張學(xué)全評(píng)論:劉老師教師能充分把握低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容有效看展教學(xué)。目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)步步深入，扎實(shí)有效。李麗：劉老師課堂中創(chuàng)設(shè)了充分的讀的時(shí)間，方式包括自由讀、齊讀、師生合作讀、男女生合作讀，鍛煉了學(xué)生讀的能力，有助于學(xué)生更好的理解課文的含義

27、《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”這2個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)，激發(fā)興趣：1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？2、現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能把它猜出來(lái)？性情躁烈爆，常披黃皮襖，額上寫個(gè)王，像貓不是貓?！乱环N動(dòng)物（猜中?。ǘ湎衿焉龋碜酉裥∩?，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干?！乱环N動(dòng)物（答對(duì)）頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開(kāi)口吼一聲，百獸全進(jìn)洞?！乱环N動(dòng)物）3、聰明！就是獅子。你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（獅子是林中之王，很兇猛。獅子很威武。獅子的本領(lǐng)可大了。）對(duì)了，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課。上課！（起立）同學(xué)們好！二、自然過(guò)渡，導(dǎo)入新課：1、師：今天我們將要一起學(xué)習(xí)27課兩只小獅子。板書：27兩只小獅子?！蔼{”是一個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。識(shí)記“獅”字，你是怎么記住它的呢？（反犬旁再加一個(gè)老師的“師”字。）沒(méi)錯(cuò)！那，你們還知道哪些字也有反犬旁呢？（貓、狗、豬、猴……）呀！你們認(rèn)識(shí)的字真多！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字都跟什么有關(guān)？（野獸）是的，帶有反犬旁的字都跟野獸有關(guān)系。2、讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。（齊讀）27兩只小獅子。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書第120頁(yè)。三、初讀課文，感知內(nèi)容1.做好準(zhǔn)備沒(méi)有？請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，看清字形，遇到生字要多讀幾遍。2、讀后交流：（1）小朋友，這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段？（2）指名分小節(jié)讀課文，評(píng)議正音。（3）再次讀一讀課文，邊讀邊想：這是兩只怎樣的小獅子？（4）看圖，指懶獅子說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的獅子？（懶洋洋、好吃懶做、無(wú)所事事）我們給它取個(gè)什么名字好呢？（懶懶）另一只獅子呢？（非?？炭唷⑶趯W(xué)苦練、勤奮好學(xué)）我們給它取個(gè)什么名字呢？（勤勤）3.你們是從課文的第幾自然段知道的呀？對(duì)了，第二自然段。你真會(huì)讀書！請(qǐng)大家一起把第二自然段讀一讀。用“——“劃出寫勤勤的句子，用波浪線劃出寫懶懶的句子。四、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀課文（一）教學(xué)第2自然段1、小時(shí)候勤勤是怎樣生活的？出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。（指名讀4-5個(gè)）2、認(rèn)讀生字“整、練、習(xí)、滾、撲、咬）（1）看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子整天都在練習(xí)什么呢？——滾、撲、撕、咬。出示：滾、撲、撕、咬。（2）師：你能給這幾個(gè)字編一個(gè)兒歌或是順口溜嗎？你真了不起！老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)字謎，看誰(shuí)最先猜出來(lái)。（下雨了，一個(gè)老公公，穿著一件雨衣，不小心摔了，一身都是水。“滾”）（3）你是怎么記住“撲”字的呢？一個(gè)提手旁再加一個(gè)蘿卜的“卜”，你能做做動(dòng)作嗎？在屏幕上還有哪個(gè)字也有提手旁？“撕”，你們能做這個(gè)動(dòng)作嗎？這兩個(gè)字都有提手旁，說(shuō)明跟——手有關(guān)。（4）請(qǐng)看這個(gè)“咬”字，它為什么要用“口”字旁呢？——因?yàn)楦谟凶煊嘘P(guān)。3、理解“整天”。小朋友們，請(qǐng)一邊看圖片聽(tīng)著音樂(lè)，一邊想象畫面：師：早上，天剛剛亮，當(dāng)別的獅子還沒(méi)醒來(lái)的時(shí)候，這只小獅子就在練習(xí)——（生）滾、撲、撕、咬，非?？炭?。師：中午，烈日炎炎，當(dāng)別的獅子正在午休的時(shí)候，這只小獅子還在練習(xí)——（生）滾、撲、撕、咬，非?？炭唷煟和砩?，月亮星星出來(lái)的時(shí)候，別的獅子已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這只小獅子仍在練習(xí)——（生）滾、撲、撕、咬，非?？炭?。師：就這樣從早到晚，就叫做——（生）整天。對(duì)了，整天就是從早到晚，很長(zhǎng)的一段時(shí)間。你有什么好辦法記“整”字？照樣子，我會(huì)說(shuō)。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。（1）媽媽整天（）。（2）小鳥(niǎo)整天（）。（3）（）整天（）。4、理解“非?？炭唷薄，F(xiàn)在你們就是這只能干的小獅子了，（出示字卡。）請(qǐng)你們看著老師手中的卡片，一邊讀，一邊做動(dòng)作。接下來(lái)，你們不用讀，一邊看，一邊做動(dòng)作。很好！速度更快了，準(zhǔn)備好！小朋友們，你們累嗎？那請(qǐng)你們想想那只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。一天又一天，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，都是如此，他累嗎？（累）苦嗎？（苦）小獅子怕嗎？（不怕）是呀！這只小獅子可真刻苦?、垡龑?dǎo)想象：請(qǐng)你們想一想，小獅子整天都在刻苦練習(xí)，它會(huì)遇到困難或危險(xiǎn)嗎？（生想象小獅子在練習(xí)中可能遇到的受傷、疲憊等種種困難）（理解“刻苦”）。師引導(dǎo)：也許是冬天了，外面很冷。但他還在練習(xí)……（生）滾、撲、撕、咬生：他在練習(xí)時(shí)受傷了，流血了，師：但他仍然在練習(xí)……（生）滾、撲、撕、咬不管小獅子遇到多大的困難，它仍然堅(jiān)持整天練習(xí)，這就是書中說(shuō)的什么？──刻苦。非?？炭唷＃ɡ斫狻胺浅！保?duì)了，非?？炭嗑褪呛芸炭嗪芸炭?，你能給“非?！睋Q個(gè)詞嗎來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（近義詞——十分、格外、特別……說(shuō)到其中一個(gè)即可。）你能用“非常”說(shuō)一個(gè)句子嗎？（請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)。）5、現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，你能讀出這只小獅子的刻苦嗎？（指名讀）6、隨機(jī)質(zhì)疑：讀到這，你們想說(shuō)些什么呢？（這只小獅子為什么這么刻苦地練習(xí)？）是呀，它為什么要這樣刻苦練習(xí)本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生探究小獅子勤奮練習(xí)的目的是要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)：捕捉食物、不會(huì)餓肚子、長(zhǎng)大當(dāng)獅子王。）可是，還有一只獅子呢？7、請(qǐng)大家看大屏幕（出示圖片），這只獅子在干什么？（曬太陽(yáng)）你發(fā)現(xiàn)他的樣子——很懶。書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容他的樣子的？（懶洋洋）（出示）另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。你想教大家認(rèn)識(shí)哪個(gè)字呀？（識(shí)記：“懶”——連心都耍賴皮，不想工作了?！把蟆毙⌒⊙騼旱剿吇蛉c(diǎn)水再加一個(gè)羊。）8、填一填：他不練習(xí)（），不練習(xí)（），不練習(xí)（），不練習(xí)（），什么也不干。（出示）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。這只獅子除了在懶洋洋地曬太陽(yáng)，還在懶洋洋地——……這只懶獅子可真夠懶的，他除了曬太陽(yáng)，什么也不干，老師真有點(diǎn)為他擔(dān)心，你們會(huì)擔(dān)心嗎？擔(dān)心什么呢？你想跟他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？五、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)書寫“練”、“習(xí)”。2、玩游戲“摘蘋果”和“采鮮花”認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。3、完成課堂作業(yè)第3題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、課件出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。2、我會(huì)填。獅子?jì)寢屔聝芍恍—{子。一只小獅子（）滾、撲、撕、咬，非?？炭?。另一只卻（）曬太陽(yáng)，什么也不干。二、學(xué)習(xí)3-7段。1、小朋友，看到懶懶這樣，你有什么話想對(duì)它說(shuō)呀？2、旁邊的一棵小樹(shù)也看不過(guò)去了。他會(huì)怎樣勸說(shuō)懶懶呢，懶懶又會(huì)怎樣說(shuō)？3、課件出示自讀要求：（1）讀讀課文3—6自然段，看看他們都說(shuō)些什么。(2)請(qǐng)大家用“——”劃出小樹(shù)說(shuō)的話。用“~~~~~”劃出懶獅子說(shuō)的話。4、交流。（1）課件出示：小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話課件顯示對(duì)話?！澳阍趺床粚W(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？”“我才不去吃那苦頭呢！”“那你以后怎樣生活呢？”“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”（2）師：旁邊的小樹(shù)看不過(guò)去了，他也跑出來(lái)勸懶懶了，請(qǐng)你和同桌小朋友一人讀小樹(shù)的話，一人讀懶懶的話，但老師有一個(gè)要求，注意每一句話后面紅色的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它會(huì)提示你朗讀的語(yǔ)氣。(3)同桌分角色讀。師巡視。指名一對(duì)同桌讀。師：這一次讓女同學(xué)讀小樹(shù)的話，男同學(xué)讀懶懶的話，敘述的部分由老師來(lái)讀。文中有一個(gè)詞語(yǔ)，能提示我們?cè)谧x懶懶的話的速度應(yīng)該是（慢吞吞），準(zhǔn)備好，腰挺直，開(kāi)始了。(4)課件顯示整段。師引讀：一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子（生接讀），小樹(shù)在為你著急呢，可是懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)（生接讀）懶懶，要知道你的想法是錯(cuò)的，小樹(shù)又說(shuō)了（生接讀）是呀，真是為你擔(dān)心呀，可是懶獅子是這樣說(shuō)的（生接讀）。(5)師：真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎？懶懶此時(shí)就在你面前，你有什么話要對(duì)他說(shuō)？(6)讀讀說(shuō)說(shuō)。懶洋洋地曬太陽(yáng)懶洋洋地（）慢吞吞地說(shuō)慢吞吞地（）興沖沖地走進(jìn)來(lái)興沖沖地（）（7）、媽媽的話孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。師引讀：獅子?jì)寢屪哌^(guò)去，拍了拍肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)（生接讀）獅子?jì)寢尶粗鴳袘?，很認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)（生接讀）獅子?jì)寢屆嗣袘械念^，激動(dòng)地說(shuō)（生接讀）師：真正的獅子？難道懶懶他不是一只獅子嗎？那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子？（8）師引讀：聽(tīng)了媽媽的話，懶懶他改了（課件顯示填空）。聽(tīng)了媽媽的話，懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)（滾、撲、撕、咬），非常（刻苦）。他們學(xué)會(huì)了（生活的本領(lǐng)），成了兩只（真正的獅子）。

四、寫字指導(dǎo)“苦、學(xué)、非、?！薄Ｎ?、擴(kuò)展練習(xí)師：聽(tīng)了你們的話和獅子?jì)寢尩脑?，小獅子懶懶已經(jīng)改變了，可是不能依靠父母，那么，我們?cè)摽空l(shuí)呢？自由讀一遍老師的擴(kuò)展材料，讀好之后，舉手示意。

小蝸牛問(wèn)媽媽：“為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”小蝸牛：“毛蟲(chóng)姐姐沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)槊x(chóng)姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊?！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝](méi)有骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊?！毙∥伵？蘖似饋?lái)：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)?！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ?！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己”師生對(duì)讀。引出：哦，小蝸牛我終于明白了，其實(shí)你是想告訴我們不靠天，也不靠地，不靠爸爸和媽媽，要讓我們靠自己?！保ò鍟嚎孔约海煟涸懔?，糟了，我的鞋帶散了，我要靠自己（指名回答）。一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）早上起床，我一定要讓媽媽幫我穿衣服。（指名回答）今天的作業(yè)又碰到難題了，我一定要等著媽媽回來(lái)才做（指名回答）。今天考試，我有個(gè)題目做不出，我要到同學(xué)那兒看一看。（指名回答）

像這樣靠自己的孩子，相信我們班里還有很多。

在這節(jié)課的結(jié)束，老師送給大家一首歌，這首歌是《我有一雙萬(wàn)能的手》，每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手，用這雙萬(wàn)能的手靠自己，我們都是好孩子。

我有一雙萬(wàn)能的手，萬(wàn)能的手，樣樣事情都會(huì)做，都會(huì)做，洗衣裳呀，洗手絹呀，補(bǔ)襪子呀，縫鈕扣呀，自己的事情自己做，自己做。媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子，爸爸他也常常夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。

板書設(shè)計(jì)：

27、兩只小獅子

勤獅子滾、撲、撕、咬懶獅子懶洋洋曬太陽(yáng)27、《兩只小獅子》評(píng)測(cè)練習(xí)題一、看拼音寫詞語(yǔ)。liànxíxuéxíchīkǔfēichánɡ（）（）（）（）選擇正確的音節(jié)，在括號(hào)里畫“√”。生活獅子什么將來(lái)shēn（）zī（）mo（）jiānɡ（）shēnɡ（）zhi（）me（）jiōnɡ（）二、比一比，再組詞。位（）樣（）長(zhǎng)（）拉（）洋（）常（）連一連。飛短練習(xí)長(zhǎng)見(jiàn)連部?？炷橀L(zhǎng)給多音字組詞教：jiāo（）為：wèi（）應(yīng)：yìnɡ（）著：zhe（）jiào（）wéi（）yīnɡ（）zháo（）三、讀讀說(shuō)說(shuō)。懶洋洋地曬太陽(yáng)懶洋洋地（）懶洋洋地（）慢吞吞地說(shuō)慢吞吞地（）慢吞吞地（）興沖沖地走進(jìn)來(lái)興沖沖地（）興沖沖地（）四、照樣子寫詞語(yǔ)。例：懶洋洋紅彤彤（）（）（）（）五、照樣子，寫句子。例：小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。1、媽媽整天（）。2、（）整天（）。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．獅子生活需要_________、__________、__________等本領(lǐng)。2．獅子被稱為_(kāi)___________________。??？，。七、加標(biāo)點(diǎn)。！？，。1．今天是星期五嗎（）2．公園的景色真美?。ǎ?．晚上（）我和媽媽去外婆家吃飯（）八、寫筆順。練________________________習(xí)____________苦________________________學(xué)________________________非________________________常_________________________________27《兩只小獅子》學(xué)情分析通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真審題、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣