小學(xué)語(yǔ)文-4 操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析《操場(chǎng)上》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一第4課，是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)完后第一組識(shí)字單元的第四課。本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅學(xué)生操場(chǎng)上活動(dòng)圖、六個(gè)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)和一首再現(xiàn)學(xué)生精彩的操場(chǎng)上活動(dòng)的兒歌組成。本課六個(gè)詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，分別是“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”。其中第一行的活動(dòng)“打球、拔河、拍皮球”以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)“跳高、跑步、踢足球”以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)“扌”“”兩個(gè)偏旁，初步了解漢字的一些造字規(guī)律。本課兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使他們的身體更健壯。兒歌貼近學(xué)生生活，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于學(xué)生認(rèn)讀背誦。本課需要識(shí)記“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、響、課、真、身、體”14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、響、課、真、身、體”14個(gè)生字。會(huì)讀背兒歌，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。正確書(shū)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)生字。突破方法：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的識(shí)字方法，引導(dǎo)運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。通過(guò)小組討論、交流、記憶字形。通過(guò)游戲加強(qiáng)記憶。通過(guò)多種方式的朗讀，背誦兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“扌”“”兩個(gè)偏旁，初步了解漢字的一些造字規(guī)律。突破方法：利用課件展示，幫助學(xué)生了解?！恫賵?chǎng)上》一課分為兩個(gè)課時(shí)。課型為新授課中的整體感知課?！恫賵?chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、響、課、真、身、體”14個(gè)生字。（2）會(huì)寫(xiě)“八”“入”兩個(gè)生字。（3）認(rèn)識(shí)“扌”“”兩個(gè)偏旁，初步了解漢字的一些造字規(guī)律。拓展識(shí)字：捉、提、抓、撓、撲、跨、躍、跌、蹈2、語(yǔ)感目標(biāo)：會(huì)讀、背兒歌，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。3、能力目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)基本的識(shí)字方法，能運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。（2）認(rèn)識(shí)“扌”“”兩個(gè)偏旁，初步了解漢字的一些造字規(guī)律。（3）能正確書(shū)寫(xiě)漢字，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，并能書(shū)寫(xiě)美觀。4、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)讀背兒歌。突破方法：學(xué)習(xí)基本的識(shí)字方法，能運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。通過(guò)小組討論、交流、記憶字形。通過(guò)多種方式的朗讀，讀背兒歌。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：留心觀察操場(chǎng)上同學(xué)們都有哪些活動(dòng)，并搜集有關(guān)體育活動(dòng)名稱。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是什么地方？（出示學(xué)校的大門(mén)、教學(xué)樓、學(xué)校操場(chǎng)上圖片）對(duì)，這就是我們美麗的中華小學(xué)校園。同學(xué)們最喜歡咱們學(xué)校的哪個(gè)地方呀？為什么？同學(xué)們喜歡操場(chǎng)是因?yàn)槲覀兛梢杂淇斓刈鲞\(yùn)動(dòng)。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》。板書(shū)：4、操場(chǎng)上三、觀察圖片，合作識(shí)字。1、不僅我們喜歡操場(chǎng)，這些小同學(xué)也喜歡呢。你瞧，他們一下課就奔向操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)了。（出示圖片）我們看看他們都做了哪些運(yùn)動(dòng)？（一邊點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，出示字詞，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，如同學(xué)們?cè)谂懿?。?、想記住這些字詞嗎？我們小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。同學(xué)們拿起桌上的學(xué)習(xí)單，每個(gè)組員輪流讀。如果有不會(huì)的，可以請(qǐng)教其他組員，也可以問(wèn)老師。都會(huì)讀了，就坐端正。3、都會(huì)認(rèn)讀了嗎？那老師考考你們。哪個(gè)小組來(lái)接受挑戰(zhàn)？（用開(kāi)火車(chē)的方式抽讀小組，讀得正確，聲音洪亮的獎(jiǎng)小組優(yōu)秀標(biāo)志。）4、增加難度，去掉拼音，還會(huì)讀嗎？（指名讀）。5、我們要學(xué)的生字就藏在詞語(yǔ)里，我們把它們請(qǐng)出來(lái)。（出示：打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足）6、這些字中，有不少表示動(dòng)作的字，你能找出來(lái)嗎？（打、拔、拍、跳、跑）7、你會(huì)做這些動(dòng)作嗎？（學(xué)生做動(dòng)作）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)是手上的動(dòng)作；一類(lèi)是腳上的動(dòng)作。扌8、出示（打、拔、拍）引導(dǎo)學(xué)生觀察：出示手的圖片，再出示古代手的寫(xiě)法，后來(lái)表示抓握的動(dòng)作時(shí)演變?yōu)?，再后?lái)簡(jiǎn)化為，這就是提手旁。同學(xué)們看到這個(gè)偏旁，就知道這個(gè)字與手上的動(dòng)作有關(guān)。拓展動(dòng)作識(shí)字：捉、提、抓、撓、撲扌9、出示同學(xué)們能猜出這是什么字嗎？這個(gè)字慢慢演化后成，對(duì)，就是“足”字當(dāng)它作為偏旁時(shí)，就會(huì)發(fā)生變化，變成這個(gè)樣子：，撇變成豎，捺變成提。這叫做“足字旁”。同學(xué)們看到這個(gè)偏旁，就知道這個(gè)字與腳上的動(dòng)作有關(guān)。識(shí)字：跑、跳。拓展動(dòng)作識(shí)字：跨、躍、跌、蹈。10、同學(xué)們，我們剛才用做動(dòng)作、借助部首識(shí)字的方法記住了“打、拔、拍、跳、跑”五個(gè)字，你還有什么方法記住這幾個(gè)字？出示“高、球、步”，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、組詞、猜謎語(yǔ)的方法識(shí)字。高：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口子在下方，大口不封口，小口里面藏。同學(xué)們有這么多識(shí)字的方法幫助你們識(shí)字，你們一定會(huì)變成識(shí)字能手的。11、學(xué)生做課中操，活動(dòng)筋骨，并加強(qiáng)識(shí)字。四、練習(xí)寫(xiě)話，學(xué)習(xí)兒歌。1、有位同學(xué)把操場(chǎng)上的情景寫(xiě)了下來(lái)，他用“有的……有的……”寫(xiě)了一段話，不過(guò)他寫(xiě)得不完整，需要你們幫助他。請(qǐng)你們打開(kāi)學(xué)習(xí)單，幫助他完成這段話。（學(xué)生完成學(xué)習(xí)單，教師巡視）完成后，師生交流。2、還有個(gè)小朋友把這個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)成了一首小兒歌。（出示兒歌）教師范讀，小組合作認(rèn)讀兒歌。3、指名讀、拍手讀，做動(dòng)作讀、引導(dǎo)學(xué)生背誦4、用組詞的方法識(shí)記兒歌中的生字：響、課、真、身、體5、摘蘋(píng)果游戲鞏固識(shí)字6、漢字大沖關(guān)游戲鞏固識(shí)字五、微課輔助，學(xué)寫(xiě)生字1、學(xué)寫(xiě)“八”字。指導(dǎo)學(xué)生給字相面，分析字形。觀看微課，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“八”字，老師相機(jī)指導(dǎo)。白板展示，師生評(píng)析。2、學(xué)寫(xiě)“入”字。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“八”和“入”，觀看微課，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“入”字，老師相機(jī)指導(dǎo)。白板展示，師生評(píng)析。六、回顧總結(jié)，升華情感。今天我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)，有”打球、拍皮球、踢足球、拔河、跳高、跑步”。就像兒歌里說(shuō)的，我們要熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，天天鍛煉，這樣我們才能身體好。希望同學(xué)們都做運(yùn)動(dòng)小健將。還有很多有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)，希望同學(xué)們搜集起來(lái)，寫(xiě)在一張A4紙上，下節(jié)課我們一起來(lái)交流學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)，請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)在A4紙上，學(xué)生注音，下節(jié)課交流。課前評(píng)測(cè)練習(xí)留心觀察操場(chǎng)上同學(xué)們都有哪些活動(dòng)，并搜集有關(guān)體育活動(dòng)名稱。課中評(píng)測(cè)練習(xí)《操場(chǎng)上》學(xué)習(xí)單一、我會(huì)讀dǎqiúbáhépāipíqiútiàogāopǎobùtīzúqiú打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球二、我會(huì)說(shuō)kètóngxuémenláidàozhēnrènàotā下課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)。操場(chǎng)上真熱鬧，他menyǒudeyǒudeyǒudeháiyǒu們有的------------，有的------------，有的--------------，還有dewándekěkāixīnle的---------------。玩得可開(kāi)心了！三、我會(huì)寫(xiě)八八入入課后評(píng)測(cè)練習(xí)我會(huì)注音打球拔河踢足球拍皮球跳高跑步認(rèn)真身體聲響我能把字寫(xiě)得很漂亮八八入入我會(huì)說(shuō)我知道體育活動(dòng)有很多，有------------------、有----------------、有------------、有---------------、有---------------、有---------------、有------------、有----------------、有---------------。效果分析課前評(píng)測(cè)練習(xí)內(nèi)容為留心觀察操場(chǎng)上同學(xué)們都有哪些活動(dòng)，并搜集有關(guān)體育活動(dòng)名稱。這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生就能有熟悉感，學(xué)起來(lái)興趣濃厚。課中評(píng)測(cè)練習(xí)是為了讓孩子更好的進(jìn)行小組合作而設(shè)計(jì)，共有兩個(gè)自主學(xué)習(xí)要求：生字認(rèn)讀和句子補(bǔ)充。學(xué)生分小組，合作學(xué)習(xí)由主持人組織，組員輪流發(fā)言，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生在合作練習(xí)中掌握了生字生詞。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅有學(xué)生個(gè)體的努力，也有小組成員的協(xié)作，小組交流時(shí)，大家自由爭(zhēng)鳴，暢所欲言，合作的非常愉快。這對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，智力的開(kāi)發(fā)，情感與態(tài)度的培養(yǎng)，乃至素質(zhì)的全面提高都是非常有益的。課中評(píng)測(cè)練習(xí)的最后一題是“八、入”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在教師引導(dǎo)之下觀察字，通過(guò)微課學(xué)習(xí)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。通過(guò)實(shí)物投影展示學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂教學(xué)效果不錯(cuò)。課后評(píng)測(cè)練習(xí)設(shè)計(jì)了測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)效果?？傮w不錯(cuò)，全班35人，第一題生字注音，全對(duì)的有32人，僅3人出錯(cuò)。第二題學(xué)生書(shū)寫(xiě)都能做到正確，美觀。第三題拓展練習(xí)學(xué)生全對(duì)30人。由此可以看出，學(xué)生不但掌握了課內(nèi)的體育活動(dòng)名詞，也積累了不少其它運(yùn)動(dòng)名詞，收獲頗多。課后反思《操場(chǎng)上》是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)完后第一組識(shí)字單元的第四課。本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅學(xué)生操場(chǎng)上活動(dòng)圖、六個(gè)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)和一首再現(xiàn)學(xué)生精彩的操場(chǎng)上活動(dòng)的兒歌組成。這一課是學(xué)生剛學(xué)完拼音進(jìn)入識(shí)字教學(xué)的第四課，從一定的程度來(lái)講，學(xué)生的識(shí)字能力并不強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，努力去體現(xiàn)新理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做課堂的主人。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。課堂上我先出示學(xué)校圖片，讓學(xué)生回顧自己熟悉場(chǎng)景，以“你最喜歡學(xué)校里什么地方？為什么？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生談話，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。引入題目后，再通過(guò)圖片發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)，從而由學(xué)習(xí)內(nèi)容貼合學(xué)生生活，學(xué)生興趣盎然。二、合作學(xué)習(xí)，重視能力培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)致力于構(gòu)建開(kāi)放的，富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)《操場(chǎng)上》中，我始終以“自主、合作、探究”為原則，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，獲得良好的教學(xué)效果。1、小組合作，體驗(yàn)合作樂(lè)趣學(xué)生剛上學(xué)不足兩個(gè)月，我已進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)模式訓(xùn)練。我把學(xué)生分成六個(gè)小組，每組六人，各有組名，并配有組長(zhǎng)。學(xué)生畢竟年齡小，所以在教學(xué)時(shí)，設(shè)置合作任務(wù)較為簡(jiǎn)單易行。首先是合作識(shí)字，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中、同伴相互學(xué)習(xí)中識(shí)字。這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，記得輕松。教學(xué)活動(dòng)也多以小組合作進(jìn)行，比如齊讀、背誦等，注重小組評(píng)價(jià)，學(xué)生體驗(yàn)到與伙伴合作的樂(lè)趣。

2、多種識(shí)字，培養(yǎng)能力?！恫賵?chǎng)上》是識(shí)字課。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望”。這節(jié)課，我充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律，采用多種形式把學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正喜歡上識(shí)字，感受到識(shí)字的樂(lè)趣。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。在教學(xué)“扌”我還通過(guò)課件演示，讓學(xué)生了解提手旁、足字旁的變遷：----后來(lái)表示抓握的動(dòng)作時(shí)演變?yōu)椋俸髞?lái)簡(jiǎn)化為“扌”，這就是提手旁。學(xué)生通過(guò)字源識(shí)字，了解漢字的造字規(guī)律，也體會(huì)了漢字本身蘊(yùn)涵的文化底蘊(yùn)，從而對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚興趣除了探究識(shí)字，我還注重了多種識(shí)字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用猜字謎、組詞、加一加等方法，記憶字形。三、動(dòng)態(tài)課堂，輕松學(xué)習(xí)。學(xué)生畢竟是剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月，怎樣讓他們輕松愉快學(xué)習(xí)？備課時(shí)，我充分考慮了這一點(diǎn)。這節(jié)識(shí)字課，學(xué)生們是動(dòng)起來(lái)的，他們做動(dòng)作探究識(shí)字，通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”“摘蘋(píng)果”“漢字大沖關(guān)”，等游戲加強(qiáng)記憶。學(xué)得輕松不枯燥。我還根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容有關(guān)課間操。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，“一、二、三，來(lái)拍球；四、五、六，去拔河……”學(xué)生在動(dòng)感音樂(lè)里、寬松、愉悅的氛圍中，既活動(dòng)了身體，又加深了對(duì)生字的記憶，一舉數(shù)得。四、借助微課，扎實(shí)寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)字是小學(xué)，特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。雖然是電腦時(shí)代，但仍需要把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此，我非常重視寫(xiě)字指導(dǎo)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，把每個(gè)字一筆一畫(huà)的起筆、止筆，一筆一畫(huà)的占格、占位，觀察清清楚楚，再播放微課，由專(zhuān)業(yè)書(shū)法老師邊講解邊示范，然后讓學(xué)生寫(xiě)字。寫(xiě)的過(guò)程中，我巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生寫(xiě)完后，由小組選出優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行展示，學(xué)生予以點(diǎn)評(píng)，通過(guò)評(píng)析，讓學(xué)生指導(dǎo)如何書(shū)寫(xiě)美觀。這樣細(xì)致有效的指導(dǎo)，效果很好。從課后評(píng)測(cè)練習(xí)中，“八”“入”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生都能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。當(dāng)然，這堂課也有不足之處，如何更有效地進(jìn)行小組合作？如何讓自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富、恰到好處、有啟發(fā)性？這是我以后教學(xué)中必須改進(jìn)的。我得多看書(shū)，多向名師學(xué)習(xí)。通過(guò)本課的教學(xué)，我認(rèn)為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)方式上的改變和教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式的根本上改變才能使課堂教學(xué)有了生氣，才能確確實(shí)實(shí)看見(jiàn)學(xué)生當(dāng)了課堂主人。學(xué)情分析我班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不到兩個(gè)月，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中。他們大多活潑好動(dòng)，有表現(xiàn)自我的愿望。有學(xué)習(xí)的熱情。但學(xué)生年齡小，自控能力弱，持久性差注意力集中的時(shí)間比較短，好玩好動(dòng)是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。課標(biāo)分析《操場(chǎng)上》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一第4課，是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)完后第一組識(shí)字單元的第四課。本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅學(xué)生操場(chǎng)上活動(dòng)圖、六個(gè)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)和一首再現(xiàn)學(xué)生精彩的操場(chǎng)上活動(dòng)的兒歌組成。本課六個(gè)詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，分別是“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”。其中第一行的活動(dòng)“打球、拔河、拍皮球”以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)“跳高、跑步、踢足球”以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)“扌”“”兩個(gè)偏旁，初步了解漢字的一些造字規(guī)律。本課兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使他們的身體更健壯。兒歌貼近學(xué)生生活，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于學(xué)生認(rèn)讀背誦?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）第一學(xué)段（1～2年級(jí)）關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步感受漢字的形體美。寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。關(guān)于閱讀，要求學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想