小學(xué)語文-7,火星-地球的“孿生兄弟”教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析在新課程改革的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)，有著十分重要的現(xiàn)實意義。我們需要思考的是，如何找到有效的整合點，以提高教學(xué)的有效性。在此次上課的過程中，我積極探索學(xué)科整合的內(nèi)在規(guī)律，語文學(xué)科著重在情境設(shè)置、突破重難點、學(xué)練結(jié)合、拓展延伸等環(huán)節(jié)上尋找整合點，充分運用有限資源為語文教學(xué)的有效實施做好鋪墊，上出具有語文味的整合課，使學(xué)生在語文素養(yǎng)、收集信息能力等方面均得到較好的發(fā)展。學(xué)情分析五年級的學(xué)生好奇心較強，面對未知事物有較強的探索欲。這篇課文用通俗易懂的語言向我們展示了，火星和地球既相似又不同的科學(xué)道理。這對學(xué)生來說是神奇的、奧妙的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中學(xué)生對課堂參與性較高，主動探索與思索性較高。一、資料袋（自己動手查一查）火星：二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會斷句，學(xué)會生字詞。1、我把課文讀了（）遍。其中一遍我讀給（）聽，他（她）對我的評價是（）。A、正確、流利B、基本正確、流利C、還要努力2、我能在課本上找出下面的詞語，并讀準(zhǔn)它們的字音。孿生干涸證實荒涼彗星隕石誕生潛藏熔巖釋放咆哮孕育蒸發(fā)裹挾渺茫鉆孔湖泊突如其來家常便飯3、生字我能工整寫一寫。4、我能把多音字注音并組詞鉆模5、我能在課本上找出下列詞語，并理解詞語的意思。孿生：突如其來：家常便飯：三、再讀課文，走近文本。本文告訴我們地球和火星有許多相似之處，是（）,科學(xué)家推測火星可能和地球一樣也有（）和（）存在，并對火星上水的來源做了推測，對火星不能留下（），不能孕育（）的原因進行了闡述，激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)我們熱愛科學(xué)研究的志向。精讀課文，走進文本。1、為什么稱地球是火星的“孿生兄弟”？2、科學(xué)家推測火星上有水的依據(jù)是什么？3、科學(xué)家推測火星上水的來源有哪幾種？分別是什么？顏老師：今天聽了董老師的一堂課，我有以下感受：1、蔡老師的語文知識非常的扎實，是值得我們學(xué)習(xí)的。2、語文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關(guān)鍵在一個“用”字。在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。不足：1、讀書的形式太過單一，讀書的時間也少。2、教師注意了字詞、語句。但是我感覺到董老師對字詞挖掘得不夠深，浮于表面，而且在字詞的探究中應(yīng)該放手引導(dǎo)學(xué)生自主探究，才會讓學(xué)生記得牢。3、語言太過平淡，激情不夠。教材分析這是一篇科普題材的課文，全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”展開，把地球和火星既相似又有差異這一深奧而復(fù)雜的科學(xué)道理以“孿生兄弟”的表達(dá)方式展示在讀者面前，既有趣，又親切。通過本文的學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。這篇文章教學(xué)的重點應(yīng)該放在如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容，展開想象，弄明白把火星稱為地球“孿生兄弟”的道理，并通過朗讀來體會課文是怎樣一步一步把道理說清楚的。教學(xué)設(shè)計《火星——地球的“孿生兄弟”》這類科普說明文是不少語文老師感到困惑的課文類型。一來，這樣的課文“語文味”不足，放入科學(xué)課似乎更好；二來，課文所講能內(nèi)容往往離我們?nèi)粘Ｉ钐h(yuǎn)。比如本課所介紹的火星，以其神秘的面紗，讓教師望“文”興嘆。如何規(guī)避這類課文的“先天不足”，成為“學(xué)習(xí)語文的例子”呢？一、挖掘文本的語文因素，教科學(xué)課所不教。1、解讀教材，我們清晰地感受到作者的寫作思路：以“火星——地球的‘孿生兄弟’”為中心論點，在淺層次的相似——“長得太像了”的基礎(chǔ)上，推測“一樣有水和生命的存在”，并通過科學(xué)論證，“進一步證實了火星上曾經(jīng)有水的推斷”。進而順應(yīng)讀者的閱讀思路，通過設(shè)問的方式，闡述了兩個問題：“火星上的水是從哪里來的呢？”為什么火星上沒留住水？2、預(yù)設(shè)語文訓(xùn)練點，對學(xué)生進行聽說讀寫的多角度、多層次訓(xùn)練。作為一篇科普說明文，教學(xué)目標(biāo)之一，便應(yīng)是讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，豐富科學(xué)素養(yǎng)，如何獲得？如何豐富？重要的抓手應(yīng)該是對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，在對語言文字的訓(xùn)練中，自然習(xí)得。這也是有別于科學(xué)課的顯著特征。因此，找準(zhǔn)訓(xùn)練點，對學(xué)生進行聽說讀寫的語文訓(xùn)練是教學(xué)重點所在。二、充分利用信息技術(shù)的強大功能，鞏固重點、突破難點。信息技術(shù)以其集圖、文、音、像等于一體的強大功能，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)“數(shù)字化”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，可以出示各類火星圖片，彗星碰撞地球、火星的視頻的播放，火星上水的來源的動畫演示等，填補了學(xué)生認(rèn)知的空白點，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的感性認(rèn)識，能有效地鞏固重點、突破難點。三、喚醒學(xué)生探索宇宙的意識，給學(xué)生埋下揭開火星生命之謎的種子?；鹦侵衩兀钪嬷棋?，絕非一節(jié)課能講述完。火星上如果真的有生命，它們是什么模樣，是怎樣生存的，這仍然是個謎。這就如同宇宙中黑洞，在吸引著學(xué)生去探求、去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)建議：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字新詞。2．能正確、流利地朗讀課文。3．結(jié)合課文了解“孿生兄弟”的意思。教學(xué)過程：（一）出示圖片，引入“孿生兄弟”。（二）預(yù)習(xí)檢測:1、我搜到了有關(guān)火星的資料。2、下面詞語我會讀：孿生干涸證實荒涼彗星隕石誕生潛藏熔巖釋放咆哮孕育蒸發(fā)裹挾渺茫（三）初讀課文1、自由讀文，掃清字詞障礙、讀通句子。（四）再讀課文1、快速瀏覽課文，我能用最簡短的語言概括課文主要講了什么內(nèi)容。（獨立思考，小組合作，展示交流。）（五）精讀課文1、精度課文1、2兩個自然段思考：為什么說火星是地球的孿生兄弟？科學(xué)家為什么會說火星上有水的存在？（獨立思考，小組合作，展示交流。）（六）指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“蒸”效果分析本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生，學(xué)會了本課的生字詞。了解了為什么會說火星是地球的孿生兄弟，火星和地球的相似之處，初步體會到了火星的奇妙之處。鍛煉了學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生學(xué)會了