初二數(shù)學(xué)期末考試的反思

第第頁(yè)初二數(shù)學(xué)期末考試的反思

一、試卷特點(diǎn)

1.著重基本知識(shí)，基本技能的考查

2.設(shè)計(jì)了一些新奇的試題，用來(lái)激發(fā)同學(xué)的制造性思維和創(chuàng)新技能

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

1.同學(xué)的開放意識(shí)還不強(qiáng)

從題目難易程度的角度來(lái)分析，第26題得分率為最低，這里也給我們提供的信息，在下階段的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)這類題的訓(xùn)練的分析，讓同學(xué)有較多的時(shí)間去思索，使同學(xué)學(xué)會(huì)思索，二是重視加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的審題技能方面的訓(xùn)練題目，平常多讓同學(xué)自己分析題意，培育同學(xué)會(huì)比較題目異同的技能，并在講解時(shí)要做到舉一反三。

2.同學(xué)對(duì)于技能題的處理還不夠到位

(1)閱讀理解技能的考查

有的題目要閱讀文字，所以在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)同學(xué)審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學(xué)，也是一種語(yǔ)言。老師要留意培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行溝通的技能。在教學(xué)中，不僅要讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還需要讓同學(xué)閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言(包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言)的精確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。

(2)計(jì)算技能的考查

在以后的教學(xué)中，要訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步重視思維技能和創(chuàng)新意識(shí)的培育

數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀測(cè)、試驗(yàn)、猜想、探究、調(diào)整等合情推理方式。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中亟等加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有新奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思索，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺的提出問(wèn)題，進(jìn)行探究和討論。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，把培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的.和基本原那么。在教學(xué)中，要激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思索，不斷追求新知，發(fā)覺、提出、分析并制造性的解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)覺、再制造的過(guò)程。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)肯定數(shù)量的開放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題，為培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，并在充分表達(dá)同學(xué)的自主性和合作精神形成獵取、進(jìn)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的技能，所以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诿恳还?jié)課都給同學(xué)布置了幾道拓展題。

4.重視應(yīng)用題教學(xué)

數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，反映出同學(xué)實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)方面的不足，應(yīng)引起我們的高度重視，同學(xué)的動(dòng)手技能還有待提高。我們應(yīng)留意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)重視實(shí)際，關(guān)懷社會(huì)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并且著重動(dòng)手技能，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

從試卷分析的狀況給我們很大的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，要抓緊抓好雙基工作的落實(shí)，不失時(shí)機(jī)的做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作，要多給同學(xué)思索問(wèn)題的時(shí)間，提供應(yīng)同學(xué)思索問(wèn)題的方法，多給同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì)，真正做到老師是同學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合?？荚嚭螅瑢W(xué)們最為關(guān)懷的莫過(guò)于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的緣由，實(shí)時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的