初中體育教學(xué)心得體會(huì)

第第頁初中體育教學(xué)心得體會(huì)

在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧進(jìn)展來達(dá)到體育熬煉目標(biāo)，讓同學(xué)體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使同學(xué)的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在肯定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其劇烈的新奇心。劇烈的新奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得勝利的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今日我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下劇烈的新奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講解并描述，同學(xué)們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)同學(xué)的體育愛好，創(chuàng)設(shè)情景滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們制造性學(xué)習(xí)，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質(zhì)。

二、讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來熬煉身體的，這是許多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說，體育的熬煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)耘f有美的享受。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著老師的講解、示范，播放輕音樂，在同學(xué)練習(xí)過程中配播兒童輕歡樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的開心氣氛外，還能減輕同學(xué)運(yùn)動(dòng)的疲憊和提高同學(xué)對(duì)體育課的愛好。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是將來體育課的需要。因此，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，老師肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)快樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)熬煉的積極性，讓他們以最正確的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。

三、體育游戲化，增加體育教學(xué)愛好感

許多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓同學(xué)機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)依據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，同學(xué)是不會(huì)感愛好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來老師被喻為“辛勤的園丁”，而同學(xué)那么是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提興奮趣，使課變得生動(dòng)多姿，同學(xué)聽起來就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。

四、師生共同參加活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊，繁復(fù)的活動(dòng)。體育老師掌控著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富有趣的游戲，老師不參加活動(dòng)，只是讓同學(xué)活動(dòng)，這樣的游戲毫無生氣，同學(xué)玩一會(huì)兒就毫無愛好，我就常常和孩子們一起活動(dòng)，效果特別抱負(fù)。因此，師生共同參加活動(dòng)是同學(xué)歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是指令與聽從。老師神情嚴(yán)厲，不容質(zhì)疑。這樣同學(xué)言聽計(jì)從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)同等的關(guān)系。

五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓同學(xué)體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜愛上體育課。第一次上課做的游戲同學(xué)會(huì)很感愛好，第二次或許也很感愛好，那第三次呢，第四次呢，假設(shè)干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，照舊是原來的知識(shí)和方法同學(xué)學(xué)久了會(huì)感到疲乏，厭煩。只有不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。

篇二：中學(xué)體育課堂教學(xué)心得體會(huì)淺談

體育教學(xué)是教與學(xué)的過程，是老師與同學(xué)為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程，是老師的教與同學(xué)的學(xué)的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動(dòng)、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過程中，教與練習(xí)需要親密結(jié)合，老師與同學(xué)接觸經(jīng)常，且須協(xié)作默契，因此，師生在教學(xué)過程中感情是否融洽，就顯得非常重要。以下是筆我結(jié)合這幾年來體育教學(xué)工作的體會(huì)點(diǎn)滴。

一、老師需要帶著愛心去上課，并把這種感情表達(dá)在行動(dòng)上

老師良好的感情能喚起同學(xué)感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，帶著愛心去上課。老師到處關(guān)懷、愛惜同學(xué)，只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑，多些表揚(yáng)，表現(xiàn)出老師愛的真情，就會(huì)轉(zhuǎn)變過去怕體育老師是由于體育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格能量去感染和教育同學(xué)，“感人心者，莫過乎情?！痹⑶橛诮?，以情動(dòng)人是教學(xué)過程中體育老師常用的教學(xué)方法之一，體育教學(xué)是老師教同學(xué)學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過活動(dòng)進(jìn)行情感、愛好、技能的心理溝通。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、同等、和諧的氛圍之中，同學(xué)才能直言面對(duì)老師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。比如:上課時(shí)天氣熱，老師就要想到減削同學(xué)的運(yùn)動(dòng)量，天氣較冷時(shí)老師應(yīng)想到同學(xué)衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒，遇到同學(xué)頭痛發(fā)熱，老師就應(yīng)讓同學(xué)休息。這些看起來不足掛齒的小事，假如處理得當(dāng)，就能使同學(xué)感到暖和，能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。有一次上課時(shí)，突然刮起了大風(fēng)，同學(xué)直捂著眼睛，我立刻指令同學(xué)向后轉(zhuǎn)，要求同學(xué)背對(duì)風(fēng)站立，自己卻走到同學(xué)面前頂風(fēng)而立。這雖然是一件小事，但是同學(xué)從老師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)懷和愛惜，從而激發(fā)了同學(xué)的尊師之情。

二、教學(xué)工作中，老師要有熱心和耐煩

教學(xué)過程是師生相互溝通、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程.新課標(biāo)明確指出，要留意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中老師的指導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位的表達(dá)，以充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高同學(xué)的體育學(xué)習(xí)技能，要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)和參加的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個(gè)同學(xué)都能與老師一起參加到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互援助、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中，讓他們?cè)诟惺荏w驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，老師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，還能充分發(fā)揮他們的聰慧才智，老師要有熱心和耐煩，體育教學(xué)敏捷多變，動(dòng)作繁復(fù)，難度較大，同學(xué)在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)常常遇到各種各徉的困難，這時(shí)同學(xué)心中往往產(chǎn)生消極心情和退縮心理。有些動(dòng)作同學(xué)一時(shí)掌控不了，老師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱忱地援助，指導(dǎo)同學(xué)。比如我在上初二班級(jí)實(shí)心球擲遠(yuǎn)課時(shí)，首先讓同學(xué)做仿照練習(xí)〔單手、雙手?jǐn)S方法、投、擲、撇、拋、扔)體會(huì)用力順次，讓同學(xué)帶著怎樣才能擲遠(yuǎn)的問題去練習(xí)。在練習(xí)過程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動(dòng)作合理”才能擲得更遠(yuǎn)的方法。在此基礎(chǔ)上，老師再去教正確的方法，講解投擲的有關(guān)原理:(l)充分發(fā)揮兩腿能量，用力蹬地。(2)充分調(diào)動(dòng)全身能量，送艦展胸。(3)充分發(fā)揮兩臂能量，用力將球投出。(4)上步投擲加快出手速度，加大投擲能量，全身協(xié)調(diào)用力。這樣同學(xué)就更簡(jiǎn)單接受，更樂于接受，更有利于完成教學(xué)任務(wù)。

三、老師在教學(xué)過程中著重教育方法

當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)失誤或?qū)蠋煵蛔鹁吹臅r(shí)候，老師應(yīng)寬容，鎮(zhèn)靜冷靜，要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、清除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)繁復(fù)多變，同學(xué)又活潑好動(dòng)。比較難于組織，同學(xué)在練習(xí)中會(huì)違紀(jì)，這就要求老師豁達(dá)大度，對(duì)同學(xué)有寬容之情，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有一次上籃球課時(shí)，同學(xué)正在練習(xí)雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無反應(yīng)，我就過去接球同他一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。當(dāng)時(shí)我真想過去訓(xùn)斥一頓，可稍一深思，覺得不妥，就讓該生繼續(xù)練習(xí)，然后把他叫到一邊.告知他剛才他沒有接住球的緣由。接著又和他一起練習(xí)。下課后那位同學(xué)主動(dòng)誠摯地說:“老師，我錯(cuò)了!您別生氣。今后我肯定好好練習(xí)!”由此可見，此舉進(jìn)一步的激發(fā)了這位同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和練習(xí)積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就這樣過去了，師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的，要結(jié)合詳細(xì)實(shí)際狀況而定。

懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取恰當(dāng)?shù)姆椒?，體育老師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培育要求老師站在教學(xué)對(duì)象的角度上，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神，以良善之心，以善意之舉去感化同學(xué)，使體育課堂教學(xué)富有活力。依據(jù)多年的教學(xué)閱歷，筆者認(rèn)為，體育課堂教學(xué)的成果與老師設(shè)計(jì)課堂技能有著徑直的關(guān)系，科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)有利于體育課的正常開展。

體育課堂設(shè)計(jì)要求以同學(xué)為核心，以活動(dòng)為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進(jìn)展。作為老師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能涌現(xiàn)的因素，特別是來自同學(xué)的反應(yīng)，從而對(duì)癥下藥，適時(shí)引導(dǎo)，尤其是體育課，大多進(jìn)行露天教學(xué)，課堂組織，課堂教學(xué)都有肯定的難度，老師要多一些心計(jì)，多點(diǎn)盤算，以寬容和理解引導(dǎo)同學(xué)喜愛體育，加強(qiáng)體質(zhì)的思想意識(shí)。

篇三：中學(xué)體育教學(xué)心得

體育課主要還是以教與練習(xí)為主，老師要跟同學(xué)經(jīng)常的接觸。因此師生感情是否融洽，就顯得非常重要?，F(xiàn)在的教學(xué)突出表現(xiàn)同學(xué)的主體地位，老師在教學(xué)中這該如何表現(xiàn)呢，上好一節(jié)課老師要留意到那些呢，這樣才能達(dá)到預(yù)期效果呢?

我總結(jié)為幾心：愛心、熱心、耐煩、細(xì)心、誠意

愛心，老師的愛心要無處不在。比如，上課時(shí)天氣較熱，老師就要想到減削同學(xué)活動(dòng)量;天氣較冷時(shí)，老師就應(yīng)想到同學(xué)衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒;遇到同學(xué)身體不舒暢，老師就應(yīng)讓同學(xué)休息。這些看起來不足掛齒的小事，假如處理得當(dāng)，就能使同學(xué)感到暖和，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大，但同學(xué)會(huì)看在眼里從而敬佩敬愛你。

熱心，積極的跟同學(xué)交換看法，多問問他們學(xué)習(xí)的狀況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要實(shí)時(shí)援助他們復(fù)原心態(tài)，更好的完成健康熬煉。

耐煩，耐煩的表達(dá)在那些接受技能差的同學(xué)身上，在做動(dòng)作的時(shí)候要有耐煩，漸漸的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動(dòng)作要領(lǐng)，特地給他做幾編示范動(dòng)作，援助他練習(xí)，還要不斷的鼓舞勸慰他，讓他活躍起來，有了學(xué)習(xí)的愛好和激情。

細(xì)心，同學(xué)中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的同學(xué)要特別留意，要用激烈的教學(xué)氛圍去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉?jí)大家庭，跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習(xí)，久而久之，他們的性格、人格都會(huì)有積極的改變和好的復(fù)原，成為身心健康的人。我曾遇到這樣一個(gè)女同學(xué)，她從不跟其他同學(xué)玩，一個(gè)人悄悄的坐在那里，后來我通過別的同學(xué)理解到，單親家庭，從心不情愿喝他人溝通，在以后的授課中，我就有意識(shí)的多關(guān)注她，鼓舞表揚(yáng)她，還安排一些同學(xué)找她玩，漸漸的她臉上多起了少有的笑容，一學(xué)期下來整個(gè)人就變了，她正真的融入這個(gè)班級(jí)大家庭。

誠意，真誠的對(duì)待同學(xué)，同學(xué)也會(huì)真誠的對(duì)待老師，接受老師的教育和批判。當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)失誤或?qū)蠋煵蛔鹁吹臅r(shí)候，老師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)排球雙手傳球時(shí)，有個(gè)同學(xué)練習(xí)的時(shí)候吃零食。我提示了她，她竟毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時(shí)真想過去訓(xùn)她一頓?？缮砸簧钏迹X得不妥，就讓其他同學(xué)繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告知她剛才她沒有接住球的緣由，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)很誠摯地說：“老師，我錯(cuò)了，您別生氣，今后我肯定好好練。”

建立良好的師生關(guān)系對(duì)日常的教學(xué)起了很大作用，以心換心，才能贏得同學(xué)們的信任和尊敬才能更好的開展教學(xué)工作。

篇四：中學(xué)體育教學(xué)方法心得體會(huì)

在中學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)。詳細(xì)應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。

1、依據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇需要從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室課，還是室外課的前提下，采納相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采納完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采納練習(xí)法、預(yù)防與訂正錯(cuò)誤法、游戲法和競(jìng)賽法等。

2、依據(jù)教學(xué)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的徑直性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較繁復(fù)的動(dòng)作，可先采納分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，動(dòng)作環(huán)節(jié)緊密的動(dòng)作，就不宜采納分解法進(jìn)行教學(xué)，否那么就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。

3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行選擇。同學(xué)是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法需要從同學(xué)的身體素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)技能、體育基本知識(shí)掌控的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、性格差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低班級(jí)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能及體能狀況相對(duì)較差，愛好易發(fā)生多變，留意力不能保持長久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和競(jìng)賽法為主，并要留意教學(xué)方法的改變，以培育和激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好和動(dòng)機(jī)。中學(xué)班級(jí)同學(xué)的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)技能及運(yùn)動(dòng)經(jīng)受有了較大的進(jìn)展，留意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了肯定的主動(dòng)性。

因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中同學(xué)的抽象思維技能有了很大的進(jìn)展，體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)經(jīng)受有了很大的進(jìn)展，同學(xué)學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采納語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立獵取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的技能以及獨(dú)立思索問題和解決問題的'技能。

4、依據(jù)老師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)老師的素養(yǎng)條件，才能為老師所掌控，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但老師缺乏須要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍舊不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，假如老師不能正確掌控示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。

篇五：中學(xué)體育教學(xué)心得保藏主題

課改向我們體育老師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以同學(xué)進(jìn)展為本“為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切，一切為了同學(xué)”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的同學(xué)、性格內(nèi)向的同學(xué)、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的同學(xué)較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲諷，因而這些同學(xué)雖喜愛上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲諷，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今日，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他同學(xué)一樣能積極主動(dòng)地投入到體育熬煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育老師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今日要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要老師努力去關(guān)愛這些非常同學(xué)，這個(gè)目標(biāo)是肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能全部班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來挺費(fèi)勁的(200米都跑不完)，別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的同學(xué)在分組練習(xí)時(shí)常常受到小組同學(xué)的批判及責(zé)罵，甚至遭到嘲諷。我所教的初一班級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成果也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動(dòng)?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜愛體育活動(dòng)的，可我長得這么胖，做起動(dòng)作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。依據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說對(duì)于你，重要的是參加、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你肯定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂趣。”在后來的活動(dòng)中我認(rèn)真查找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持究竟，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持究竟。久而久之，在他的自信、頑強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我實(shí)時(shí)表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以激烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓舞給這位同學(xué)裝上了自信、頑強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很開心，體育成果也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人肯定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、溝通?？傊霸谡n堂上只要主動(dòng)參加、積極練習(xí)，就肯定能獲得歡樂，獲得勝利”。

一.課的構(gòu)思：

培育同學(xué)自主學(xué)練技能是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是表達(dá)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以同學(xué)為主，以同學(xué)的進(jìn)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參加”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。在教學(xué)的過程中，老師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段援助同學(xué)建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問題，讓同學(xué)自己查找解決問題的方法，培育同學(xué)的發(fā)覺性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新技能。在動(dòng)作技能形成過程中，采納了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使同學(xué)對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)依據(jù)不同水平，讓同學(xué)自主選擇幫助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的同學(xué)都能嘗到勝利的樂趣。同時(shí)，還能拓展同學(xué)思維空間，超越過去