幼兒園小班教學案例反思

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幼兒園小班教學案例反思怎么寫，以下是我細心收拾的相關(guān)內(nèi)容，希翼對大家有所協(xié)助!

幼兒園小班教學案例反思情節(jié)描述：陽陽是我們班的愉快果，活潑開朗的一個小男孩。陽陽在激勵吃飯從來不動手，就是等著爺爺奶奶來喂他，不喂他他就寧愿餓肚子。于是我想個方法轉(zhuǎn)變陽陽的這一行為。今日我看見他旁邊的小伴侶在大口大口地吃飯，可是陽陽就看著這份飯菜一動不動，驟然我看到了眼前的旺仔小饅頭(陽陽十分喜愛?的零食)，于是我就跟他說：“你今日自己吃飯我就獎給你小饅頭?！彼t疑了一下，點點頭。

評價分析：據(jù)小班的年齡特點，大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習慣。剛離開家人的照看無數(shù)幼兒還不是很適應(yīng)。作為老師的我們應(yīng)當正確理解幼兒的行為，然后按照問題的情節(jié)嚴峻給孩子一個漸漸訂正的過程，千萬不能批判，這樣會使幼兒進餐的食欲。在盛飯菜的時候請保育員教師注重不要一次性盛的過多，給幼兒自己體味自己吃完飯的成就感。事后也要和家長多溝通、交流，以便家園全都，促進孩子的長進。所思所悟：現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長大，這些行為習慣的養(yǎng)成不得不讓人感慨。我們要組織家長小學、家長開放日或者家園聯(lián)系欄，告知家長幾個有效的辦法，如：學小兔、大嘴寶寶等，讓家長也鼓舞孩子

自己吃飯的習慣;告知家長孩子自己吃完時要準時給他表揚，如小紅花等。希翼在家長和幼兒園的一起努力下，讓孩子漸漸養(yǎng)成自己吃飯的良好習慣，固然也適當轉(zhuǎn)變幼兒的挑食習慣。

小班教學案例反思四：小班教學活動《公雞》案例與反思(482字)

活動設(shè)計背景

讓幼兒對色彩有初步的熟悉，感知兒歌的韻律。

活動目標

1、幼兒開心地參與活動。

2、幼兒學習兒歌并理解兒歌的內(nèi)容，感觸兒歌的韻律。

3、幼兒會背誦兒歌。

教學重點、難點

1、幼兒對色彩的熟悉。

2、幼兒背誦兒歌。

活動預(yù)備

1、“兒歌”：《公雞》(幼兒用書)。

2、配套CD《公雞》。

3、電視機、投影儀。

活動過程

一、兒歌引入。

二、觀賞幼兒用書中的畫面，提問協(xié)助幼兒理解。

1、畫中你看到了什么?

2、這只公雞長的怎么樣?

3、現(xiàn)在是什么時候?

4、公雞的嘴里有什么?它為什么要吃個牡丹花?

5、在這幅畫中你看到了哪些色彩?

三、學念兒歌。

1、請幼兒聆聽兒歌。(教師完整地念一遍)

2、提問：孩子們，你們覺得這首兒歌怎么樣?

3、教師教幼兒念兒歌。(用動作輔助念)

4、幼兒和教師一起念兒歌

四、表演兒歌。

教師邊念兒歌邊和幼兒一起做動作。

五、跟著CD一起鞏固兒歌。

教師和幼兒跟著CD學公雞一起動一動。

附兒歌。

紅公雞，

綠尾巴，

一天到晚不回家，

晚上回到家，

還要吃個牡丹花。

教學反思

通過活動，幼兒能感觸兒歌的韻律，誦讀兒歌。能熟悉

一些色彩：紅色、黃色、白色、綠色等個別幼兒還需反復(fù)誦讀兒歌，熟悉色彩。

幼兒園小班教學案例反思小班幼兒對于小手所表現(xiàn)出來的本事能夠感知，但因為年齡的關(guān)系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法精確?????說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒大膽表達、大膽表現(xiàn)，幼兒通過語言表達說出手指的本事,培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達能力。從而讓孩子在嬉戲的歡樂中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

活動目標

1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

2、變換手的各種動作，對自己的手感愛好。

教學重點、難點

說出每個手指的名稱和手指的本事

活動預(yù)備

1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

活動過程

(一)、猜猜誰來了?(激發(fā)幼兒的愛好)

(放圖片)，你們看看是誰來了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

(二)、熟悉小手

1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

2.老師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

他們都很能干，你最喜愛?哪個手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表揚人。這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和伴侶拉拉勾，無名指可以在折紙的時候協(xié)助我們。

小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

(三)、小手的本事

1、老師：你的小手會做什么事?(會拍球、穿衣服……)

2、老師：除了這些事還會做什么?小伴侶們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

3、幼兒在玩時教師引導：你的小手在干什么?引導說清手的動作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

4、教師還知道小手還有一種特別的本事是它會說話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印

畫)教師指導幼兒在作畫時注重不把顏料弄在衣服上。

教師：我們的小手這么能干，一定要好好庇護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

教學反思

1、幼兒在囫圇教學過程中都是有深厚愛好的，樂觀的發(fā)言。

2、熟悉各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清晰了。

3、說到手指頭的用處時孩子們含糊了，我設(shè)計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。

4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調(diào)動了幼兒的樂觀性，惟獨讓孩子親身感觸了才會讓孩子知道小手的用處。