新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)實(shí)踐探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)實(shí)踐探究摘要：音樂(lè)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生審美的一個(gè)重要學(xué)科，可以提高學(xué)生的音樂(lè)品味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之中美的能力，去接觸美好的事物，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和教育行業(yè)的改革下，小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)是非常有必要的，生活化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)更好的課堂效果，讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更加高效，生活和教育是分不開(kāi)的，在音樂(lè)課堂上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，就會(huì)有更多的體會(huì)，生活讓教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái)，在生活和音樂(lè)的共同熏陶下，學(xué)生定能茁壯健康成長(zhǎng)。 關(guān)鍵詞：新課標(biāo)，小學(xué)音樂(lè)，生活化教學(xué)

引言：生活化的音樂(lè)教學(xué)相比較傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，趣味性更強(qiáng)，更能吸引學(xué)生的注意力，課堂教學(xué)效果更好，更符合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)來(lái)源于生活，是人在生活之中創(chuàng)造出來(lái)的，所以，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)就應(yīng)該回歸到生活之中，在生活中教授學(xué)生，從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中跳出來(lái)，讓學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，促使學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)良好的課堂體驗(yàn)。一．現(xiàn)狀問(wèn)題及重要性1.現(xiàn)狀問(wèn)題 目前，有很多音樂(lè)教師在為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)課堂尋找更好的教育方式和理念，但是終歸是有一些問(wèn)題的，我覺(jué)得主要是下面幾個(gè)方面。第一，有一個(gè)現(xiàn)象值得我們思考，大多數(shù)的小學(xué)生是非常喜歡音樂(lè)的，但是對(duì)于音樂(lè)課的學(xué)習(xí)并不喜歡，小學(xué)生喜歡上音樂(lè)課的原因竟是為了在音樂(lè)課上聽(tīng)自己喜歡的流行音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)課上的歌曲沒(méi)有什么興趣。為什么會(huì)出現(xiàn)這種的現(xiàn)象呢？為什么學(xué)生對(duì)于我們的音樂(lè)課提不起興趣、一點(diǎn)也“不感冒”呢？傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂只是按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以一種機(jī)械的方式進(jìn)行教學(xué)，音樂(lè)課堂毫無(wú)活力，小學(xué)生正處于充滿(mǎn)活力、對(duì)什么都充滿(mǎn)興趣的年紀(jì)，對(duì)這種枯燥乏味的音樂(lè)課堂肯定是提不起興趣的，音樂(lè)學(xué)習(xí)一直在被老師推著往前走，根本不會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的效果是非常差的，學(xué)生的興趣提不起來(lái)，也無(wú)法去開(kāi)展進(jìn)一步的教學(xué)工作。第二，中國(guó)是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育只看重成績(jī)的觀(guān)念深入人心，許多家長(zhǎng)和老師無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的觀(guān)念，把音樂(lè)放在一個(gè)不重要的位置，不夠重視學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)，也不愿意在音樂(lè)學(xué)習(xí)上投入精力和時(shí)間，基本的教學(xué)任務(wù)完成度都不高，更別說(shuō)進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)工作。第三，由于教師水平的不同，對(duì)生活化教學(xué)方式的理解不夠透徹，只是跟風(fēng)效仿使12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選用生活化教學(xué)，對(duì)于生活化教學(xué)的使用效果并不好，反而打亂了之前的教學(xué)方式，最終兩頭皆失。 2．重要性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)理念有了很多的創(chuàng)新，生活化教學(xué)方式以全新的理念脫穎而出，給小學(xué)音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。在課堂效果方面，豐富了音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，給小學(xué)音樂(lè)課堂帶來(lái)了新的活力，在學(xué)生的方面，提起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)，提高了學(xué)生對(duì)美麗事物的發(fā)掘。生活化教學(xué)方式可以開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，讓學(xué)生更好的全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育理念的目標(biāo)，讓學(xué)生各個(gè)方面都得到更好的教育。二．實(shí)踐策略 1.利用游戲?qū)崿F(xiàn)生活化教學(xué)

對(duì)于正在上小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，他們正處于對(duì)什么都好奇的年紀(jì)，對(duì)于游戲他們尤其喜歡，我們要把游戲用到生活化的教學(xué)之中，把生活化教學(xué)的內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程之中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高。例如，在進(jìn)行《大雨和小雨》的教學(xué)過(guò)程中，老師可以準(zhǔn)備七個(gè)水杯，每個(gè)水杯里面裝不同高度的水，讓學(xué)生用木棍去敲擊水杯，發(fā)出不同的聲音，讓學(xué)生嘗試這去用水杯敲出歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參加到游戲之中，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍去學(xué)習(xí)。老師也可以開(kāi)展小小歌唱家的歌唱比賽，讓學(xué)生積極參加到其中，學(xué)生互相比賽，選拔出冠軍，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。 2.讓學(xué)生參與歌曲的創(chuàng)作

學(xué)生的興趣和參與感對(duì)于教學(xué)效果有著很大的影響，讓學(xué)生參加歌曲的創(chuàng)作可以提起學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的課堂參與感，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生參加歌曲的創(chuàng)作有很多種的辦法，比如，讓學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，在唱歌時(shí)就忍不住動(dòng)了起來(lái)，可以用這種小學(xué)生喜歡的方式讓學(xué)生參與到歌曲的創(chuàng)作之中，讓學(xué)生結(jié)合生活的經(jīng)歷，發(fā)揮自己的想象力，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，更好的讓小學(xué)生表達(dá)自己的情感。還可以讓學(xué)生給歌曲續(xù)寫(xiě)歌詞，讓學(xué)生聽(tīng)伴奏，嘗試?yán)斫庖魳?lè)里的情感，根據(jù)情感續(xù)寫(xiě)歌詞，這樣不僅提高了學(xué)生感知情感的能力，還鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解也更加透徹。還可以讓學(xué)生用生活里面22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的物品簡(jiǎn)單制成樂(lè)器，用自己的樂(lè)器去拍打出歌曲的節(jié)奏，這樣提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生對(duì)歌曲的掌握更加熟練。 3．利用現(xiàn)代流行音樂(lè)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

在信息技術(shù)的飛速發(fā)展下，每個(gè)家庭都可以上網(wǎng)沖浪，現(xiàn)在的小學(xué)生也是網(wǎng)上沖浪的老手，在網(wǎng)絡(luò)上小學(xué)生有很多的機(jī)會(huì)接觸到現(xiàn)代流行歌曲，小學(xué)生對(duì)于流行歌曲是非常喜愛(ài)的，小學(xué)音樂(lè)教師就可以利用小學(xué)生對(duì)于流行歌曲的喜愛(ài)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，老師合理利用流行歌曲，把學(xué)生引導(dǎo)到音樂(lè)課堂的教學(xué)之中，把流行歌曲與音樂(lè)課堂的教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到各種音樂(lè)獨(dú)特的魅力所在，喜歡上音樂(lè)學(xué)科。 4．融入生活元素

藝術(shù)源于生活，音樂(lè)也不例外，音樂(lè)和生活是不能分開(kāi)說(shuō)的，就要讓音樂(lè)回歸到生活之中，讓學(xué)生感受到音樂(lè)和生活之間的距離，讓學(xué)生在生活經(jīng)歷里面學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)里感受生活的真諦。音樂(lè)和生活是無(wú)法分開(kāi)的，老師可以努力讓音樂(lè)融入到學(xué)生的生活之中，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍。例如，在講《美麗的夏日牧場(chǎng)》時(shí)，就可以給學(xué)生講一下草原上牧民的生活是什么樣子的。在教學(xué)內(nèi)容中，有了生活場(chǎng)景的加入，讓學(xué)生可以更好的理解和掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，給小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)帶來(lái)更好的效果。 5．加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

在小學(xué)音樂(lè)的課堂上，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，小學(xué)生對(duì)于單純的知識(shí)講解是很缺乏耐心的，你只是單純的講一會(huì)理論知識(shí)的話(huà)，學(xué)生的注意力早就不知道跑哪去了，當(dāng)學(xué)生的注意力移到別的東西上面的時(shí)候，再想讓他把注意力集中到課堂上就很難了，所以，老師在講課過(guò)程中，要多與學(xué)生互動(dòng)交流，把他們的注意力一直集中在課堂上，才能有一個(gè)好的教學(xué)成果。 6．利用多媒體設(shè)備

小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相差太遙遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解老師所講的內(nèi)容時(shí)，老師就要想到應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教授講解，利用多媒體播放視頻資料可以讓學(xué)生更好的去了解到歌曲的背景和所表達(dá)的情感。例如，在講《保衛(wèi)黃河》時(shí)，可以給學(xué)生播放黃河奔騰和抗戰(zhàn)先烈的視頻，讓學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的氣勢(shì)磅礴的情感。三．結(jié)束語(yǔ)生活化的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是一種非常優(yōu)秀的教學(xué)理念，豐富了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選讓音樂(lè)課更加有趣，學(xué)生積極主動(dòng)的投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)之中，十分符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，全面發(fā)展的目標(biāo)。讓音樂(lè)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)到生活的不同滋味，更能體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，陶冶情操，提高音樂(lè)品味，感受美的力量，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷。源自生活的音樂(lè)就應(yīng)該回到生活之中，只有在生活中才能發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的魅力。 參考文獻(xiàn):

[1]王曉霞.淺析新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)實(shí)踐[J].中國(guó)新通信，2021，21〔21〕:199.[2]于柳.淺析新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)實(shí)踐[C].廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì).2