歌曲《理發(fā)師》教案作者：張建華

第頁(yè)共頁(yè)歌曲《理發(fā)師》教案張建華歌曲《理發(fā)師》教案張建華教案張建華TITLE=歌曲《理發(fā)師》教案教學(xué)內(nèi)容:歌曲《理發(fā)師》教學(xué)目的：能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演。教材分析^p：歌曲《理發(fā)師》是一首熱情歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，四二拍，單樂(lè)段構(gòu)造。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等開(kāi)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“咔嚓”、“沙沙沙”聲與有規(guī)律的“〔XX┃XX┃〕”節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地繁忙著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，文明禮貌教育。發(fā)聲練習(xí)；13531咪——嗎C——GG——C復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的'歌曲。學(xué)習(xí)歌曲：聽(tīng)歌曲《理發(fā)師》錄音，初步感受歌曲。教師范唱歌曲；教師領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生齊讀歌詞。再次聽(tīng)歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。教師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”學(xué)生猜謎語(yǔ)。教師提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的手在學(xué)習(xí)生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。學(xué)生分別做答復(fù)?！惨龑?dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從活動(dòng)中注意到平時(shí)忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認(rèn)識(shí)到手的重要性。〕學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情感。〔采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲〕節(jié)奏練習(xí)：XX︱XX︱X—︱X—︱再次聽(tīng)歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。教師提問(wèn)：〔1〕歌曲中的老爺爺是干什么的？〔2〕理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？〔3〕理發(fā)店的老爺爺用的什么工具？它發(fā)出了什么聲音？請(qǐng)同學(xué)們模擬一下。再次聽(tīng)歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。教師：在理發(fā)店里你感受到了什么？老爺爺?shù)纳庠趺礃?？大家的心情怎么樣？這些你都能從歌曲中感受出來(lái)嗎？其中它模擬了我們剛剛做的哪兩樣事情呢？播放歌曲《理發(fā)師》錄音，學(xué)生輕聲跟錄音試唱，教師：剛剛小朋友們模擬理發(fā)師的時(shí)候有模有樣的，如今讓我們放聲歌唱，幫老爺爺一塊勞動(dòng)——理發(fā)。好嗎？學(xué)生跟錄音試唱。教師：你們真聰明，老爺爺看到小朋友們的表現(xiàn)覺(jué)得你們都很棒，都有做理發(fā)師的潛力，他呀想在我們班收幾個(gè)小徒弟，誰(shuí)想報(bào)名參加的，上來(lái)展示一下吧?！步處熖崾緦W(xué)生可以自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲?！巢シ鸥枨独戆l(fā)師》錄音，學(xué)生自創(chuàng)表演。教師：你們真聰明，真是一雙能干的小手，歌唱的好，頭發(fā)剪得這么棒，希望你將來(lái)也能成為象老爺爺一樣的人。學(xué)生繼續(xù)唱歌表演。課堂小結(jié)：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開(kāi)心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了快樂(lè)，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。〔教師彈琴，學(xué)生齊唱歌曲《理發(fā)師》〕你們今天也很棒，老爺爺又托話給我了，說(shuō)告訴班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗，最后，老爺爺還送了一句話給你們：勞動(dòng)最榮耀。你懂老爺爺?shù)囊馑紗幔亢昧?，時(shí)間不早了，我們也該和老爺爺說(shuō)再見(jiàn)了