小學(xué)語文-《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)“契訶夫”、“凡卡”。1．同學(xué)們，我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)人.2.《凡卡》這篇課文就節(jié)選自他的同名短篇小說。思考：什么樣的凡卡？（學(xué)生：可憐的，命運(yùn)悲慘的，令人同情的，無比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的……）【板書：悲慘】凡卡給人最深刻的最突出的印象就是可憐、悲慘。很好，自己讀書，就能抓住最主要，最關(guān)鍵的內(nèi)容。可是，文章中字里行間，卻有這樣的語言打動(dòng)了我老師。【出示三句話】“親愛的爺爺，老爺在圣誕樹上掛上糖果的時(shí)候，請您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里?！薄暗任议L大了，我會(huì)照應(yīng)您，誰也不敢來欺負(fù)您！”會(huì)說嗎？會(huì)像凡卡那樣說說這句話嗎？“我問候阿遼娜，問候獨(dú)眼的艾果爾，問候馬車夫?！薄景鍟和男⑿膼坌摹慷?、體會(huì)“悲慘”命運(yùn)。文中哪一段最集中寫了凡卡悲慘的生活？【出示第八自然段】讓我們輕輕地讀讀第八自然段吧！這個(gè)自然段從哪幾個(gè)方面寫出凡卡的可憐命運(yùn)的悲慘？★昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。【出示：揪、拖、揍、戳】。當(dāng)他揪著我的頭發(fā)，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使勁地揪的時(shí)候，那會(huì)是怎么樣狀況？（學(xué)生想象并即時(shí)描繪。）【出示：學(xué)生想象描述】★老板揪著我的頭發(fā)，______；把我拖到院子里，______；拿皮帶揍了我一頓，______；（指導(dǎo)朗讀）九歲的孩子，竟遭如此毒打，這情景慘不忍睹，這畫面觸目驚心?。锨楦凶x讀這幾句話?！景鍟褐苯用鑼憽孔髡咧苯用鑼?，寫出他命運(yùn)的悲慘。緊扣“悲慘”還有一條線，還有這樣的交待?！菊n件出示：搖搖籃，收拾青魚，打發(fā)買酒?！窟€讓我們思考到什么？睡的是誰？收拾青魚給誰吃？打的酒給誰喝？凡卡和老板一家的生活形成了鮮明的對比，在這一段話中，既直接寫挨打、挨餓、受困，還包含著這樣的強(qiáng)烈的對比，進(jìn)一步襯托出了——悲慘，短短的一段話，內(nèi)涵卻如此豐富深刻。這就是簡潔，——【簡潔是天才的姊妹】?！境鍪緢D，教師描述】：他才九歲呀，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，每一天，每一夜受著這樣的折磨，無盡的折磨。他真的不知道下一刻會(huì)怎樣？明天會(huì)怎樣？也許他真的會(huì)死?。∷运o爺爺寫信，他在苦苦地哀求——【出示：音樂起，學(xué)生讀】★親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!……三、體會(huì)“景色美”痛苦的生活他一天也無法忍受，他的思緒早已回到了那鄉(xiāng)村。那是怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的生活，咱們一起去看看。【出示：指導(dǎo)朗讀】★天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……【出示6，全班合作讀】★（齊）天氣真好，（男）晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。（女）那是沒有月亮的夜晚，（齊）可是整個(gè)村子——（男）白房頂啦，（女）煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，（男）披著濃霜一身銀白的樹木啦，（女）雪堆啦，（齊）全看得見。（女）天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，（男）顯得很清楚，（齊）仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……??！鄉(xiāng)下的夜景，像一首詩，更像一首歌！難怪凡卡想念家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的景色實(shí)在太美了！而在莫斯科的生活實(shí)在太悲慘了。四、體會(huì)“生活樂”“美”畫圈，【板書：樂】，有難忘的歡樂的時(shí)光嗎？（砍圣誕樹）象聲詞：★喳喳、吭吭凡卡和爺爺砍圣誕樹在怎樣的畫面大背景，在那大森林里，聽見什么？喳喳，這邊的山林在——“喳喳”，那邊的山林也在——“喳喳”，一陣風(fēng)吹過，整個(gè)山林都在——“喳喳”地響。再仔細(xì)聽，還聽見什么？（“吭吭”的咳嗽聲），誰的，一個(gè)——爺爺，一個(gè)——凡卡，辨別得出哪個(gè)是爺爺，哪個(gè)是凡卡的？（爺爺是真的咳，小凡卡是學(xué)著咳，淘氣鬼！裝腔作勢！看我揍你！這空曠的山野上是他們吭吭的咳嗽聲，和他們歡樂的笑聲，多有意思呀?。┠憧矗嗪唵蔚膬蓚€(gè)象聲詞，卻看到極其快樂的場面?！镆欢窡煛⒁魂囎?、一會(huì)兒剛才是兩個(gè)象聲詞，再考大家三個(gè)詞——“一斗煙”、“一陣子”、“一會(huì)兒”，記得那句怎么說的嗎？想象爺爺和凡卡逗笑的樣子（學(xué)吸煙、咯吱、扮鬼臉、脖子吃冰棍……）。雖然“一斗煙、一陣子、一會(huì)兒”三個(gè)一，從時(shí)間上看是不是特別地——短暫，但記憶卻那么長長久久，回味長長久久。指導(dǎo)朗讀★忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”思考：既然如此快樂為什么爺爺還把他送城里？【板書：對比反襯?！侩m然生活那么快樂，（圖：回到現(xiàn)實(shí)）可是這一切在莫斯科有嗎？一個(gè)人身在莫斯科的小凡卡，這美麗的景色看得見嗎？（看不見）這快樂的生活過得上嗎？（過不上）這暖暖的親情享受得到嗎？（享受不到）五、體會(huì)“訴求”在最快樂的圣誕之夜，大家都在盡情地歡樂，可是他卻孤苦無助，淚流滿面，發(fā)出一聲聲痛苦的求救——【出示：朗讀】★親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了……快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。契科夫不是強(qiáng)調(diào)簡潔嗎，可這里為什么卻一遍又一遍地重復(fù)？【板書：反復(fù)】，這樣的反復(fù)，表達(dá)了他的心情，推向了高潮，達(dá)到最強(qiáng)音，給人以強(qiáng)烈的震撼！爺爺來接他了嗎？凡卡回家了嗎？【出示小說原文的結(jié)尾】——★……風(fēng)一吹，凡卡給爺爺寫的信變成千萬只蝴蝶，漫天飛舞……凡卡用剩下的最后一口氣，輕輕地叫了一聲：“爺——爺……”用剩下的最后一點(diǎn)力氣，撿了一張碎片，放在胸前，慢慢地死去了……那雪地里，那原野上似乎還回蕩著凡卡一聲又一聲的呼喚——★“親愛的爺爺，來吧！”《凡卡》學(xué)情分析《凡卡》這篇課文安排在小學(xué)六年級語文下冊第四單元。六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了較好的基礎(chǔ)，在識(shí)字學(xué)詞和閱讀方面已經(jīng)掌握了一定的方法，所以生字詞以課前自學(xué)為主。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是體會(huì)人物思想感情、感悟?qū)懛ǖ闹匾侄巍W(xué)生已有一定的默讀速度和朗讀基礎(chǔ)，要提高教學(xué)效率，做到“長文短教”，必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要突出凡卡寫信的內(nèi)容，尤其要把第8自然段作為重中之重，通過閱讀，關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對比、襯托的寫法，深入體會(huì)思想感情。對于六年級的學(xué)生而言，凡卡和他們年齡懸殊不大，所以學(xué)生很容易產(chǎn)生同情心。但由于國籍不同，學(xué)生在理解上可能會(huì)有些難度，特別是一些外國人名及其身份，需要教師課前加以指導(dǎo)?！斗部ā方虒W(xué)效果分析一開始上課我先對作者及寫作背景跟學(xué)生做了簡單的介紹，因?yàn)檫@是一篇外國文學(xué)作品，時(shí)間久遠(yuǎn)，學(xué)生對當(dāng)時(shí)的沙皇俄國黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不清楚，了解后有利于對課文內(nèi)容窮苦人民的悲慘生活體會(huì)會(huì)更深刻。我讓讓他們把文中信的內(nèi)容的部分做上標(biāo)記，然后重點(diǎn)去朗讀8、自然段，先說說對凡卡的了解，從學(xué)生的回答中，我感受到孩子們能夠從語言文字中感悟凡卡生活的悲慘，他很可憐，他渴望美好、幸福、自由的生活。凡卡在信中寫了什么內(nèi)容？細(xì)讀信的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，了解到凡卡在老板家過著怎樣的生活，從挨打、挨餓、睡不好覺感受凡卡痛苦悲慘的生活。九歲的凡卡在鞋匠家里過著非人的生活，沒有自由、沒有尊嚴(yán)，所以他才寫信乞求爺爺趕快帶他離開。學(xué)生體會(huì)得比較到位，整堂課特別注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，經(jīng)過反復(fù)朗讀，第八自然段聽出凡卡生活的悲慘，感受不到凡卡很痛苦地在向爺爺訴說。通過指導(dǎo)，把“揪、拖、揍、撈、直戳”這幾個(gè)詞讀重音，心里想象著自己就是小凡卡，你會(huì)是一種怎樣的心情向人傾訴自己心中的痛苦。讀書，就要走進(jìn)文本，把自己融入故事中，身臨其境才會(huì)想人物之所想，說人物之所感。為了突顯學(xué)徒生活的悲慘，我加強(qiáng)了學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的美好和快樂的體會(huì)，把鄉(xiāng)村生活改變成小詩，抓住語氣詞“啦”，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到了較好的效果。在凡卡和爺爺砍圣誕樹得環(huán)節(jié)，抓住象聲詞，讓學(xué)生理解。通過想象畫面，反復(fù)朗讀讓學(xué)生體會(huì)凡卡鄉(xiāng)村生活的樂，反襯了學(xué)徒生活的悲慘?！斗部ā方滩姆治觥斗部ā愤@篇小說由俄國著名作家契珂夫?qū)懹?886年，當(dāng)時(shí)正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契珂夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運(yùn)。《凡卡》這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。本文表達(dá)上的特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是由作者的敘述、凡卡的信和凡卡的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相輝映。一是采用對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。本學(xué)期提出了兩項(xiàng)閱讀的新要求，一是體會(huì)文章的思想感情，二是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。通過前幾組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定基礎(chǔ)，本組課文應(yīng)該進(jìn)行較為綜合的練習(xí)，而《凡卡》則是難得的例文。由于在第一課時(shí)中已經(jīng)完成了初讀感知、整體建構(gòu)、略讀“回憶”和學(xué)習(xí)生字的教學(xué)目標(biāo)，因此本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：1、理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。2、初步領(lǐng)悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。3、有感情地朗讀課文。本文表達(dá)上主要有兩個(gè)特點(diǎn)。第一，講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。第二，采用了對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。文中以引用寫信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講在鄉(xiāng)下生活的快樂，基調(diào)是“樂”。訴苦為主，以“樂”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對比，再加上作者對凡卡寫信環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，使讀者更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。最后，課文以凡卡的夢結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社《凡卡》練習(xí)題下列詞語中加點(diǎn)的字錯(cuò)誤的是（）摩（m?。┢桨ぃ╝í）打竄（cuàn）過④打攪（rǎo）讀句子，完成下面的練習(xí)。天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……這兩句話主要寫了_______________________________。讀這兩句話我知道凡卡寫信時(shí)的心情______________。他之所以把鄉(xiāng)村的夜景寫的那么美，是因?yàn)開______________________________________。閱讀片段，回答問題?！白蛱焱砩衔野ち艘活D毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”請寫出凡卡受虐待的動(dòng)詞，至少寫四個(gè)。從這些動(dòng)詞中可以看出凡卡過著怎樣的學(xué)徒生活？仔細(xì)讀一讀畫線的句子，說說從中體會(huì)到什么？根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，在相應(yīng)的（）中打“√”。朗讀上面這段文字，我能做到基本正確，偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤，語句通順。（）正確，流利。（）正確、流利、有感情，能與文中人物產(chǎn)生情感共鳴。（）小練筆。凡卡的學(xué)徒生活是不幸的，他才九歲。讀過課文，你一定對小凡卡給予了深深地同情。與凡卡相比，你對自己的童年有何感受？請以《我與凡卡比童年》為題，寫一段話。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《凡卡》課標(biāo)分析從對對單元訓(xùn)練目標(biāo)的解讀，先要列出單元目標(biāo)，找出關(guān)鍵詞，并分解或解析關(guān)鍵詞。第四組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)有三條，我確定了這些關(guān)鍵詞。1.拓寬學(xué)生的閱讀視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著。2.通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物的思想感情。我是這樣解析這些關(guān)鍵詞的：“主要內(nèi)容”解析為“大概”“大意”或“主要意思”。“把握”，可以解析為“說出”?！傲私獠煌瑖叶鄻拥奈幕P(guān)心人物命運(yùn)”：對外國文學(xué)作品的解讀，在新時(shí)代賦予了新內(nèi)涵，改變過去的“政治視角”為“人生視角”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和人道主義精神是著力點(diǎn)。參考《教師教學(xué)用書》，從這幾個(gè)方面闡釋教材核心內(nèi)容：所處的位置、主要內(nèi)容、編者意圖（地位及作用）、主要特點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！斗部ā肥嵌韲骷移踉X夫的一篇短篇小說，是六年級下冊第四組的一篇精讀課文。本組課文是圍繞“外國名著名篇”這一專題編寫的。（所處的位置）文章是按寫信的過程記敘的,通過凡卡在圣誕前夜給爺爺寫信，述說自己悲慘的學(xué)徒生活，希望爺爺接她回家，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)。（主要內(nèi)容）選編這篇課文，主要有三個(gè)目的：一是讓學(xué)生對外國文化有所了解，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)；二是在閱讀中體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品的興趣。（編者意圖）在表達(dá)上主要有兩個(gè)特點(diǎn)。第一，講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插在一起，互相映襯。第二，采用了對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。文中以引用寫信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講在鄉(xiāng)下生活的快樂，基調(diào)是“樂”。訴苦為主，以“樂”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對比，再加上對凡卡寫信環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，使讀者更加深刻的感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。最后，課文以凡卡的夢結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考。（主要特點(diǎn)）根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)與本單元的教學(xué)重點(diǎn)，本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定為：所以體會(huì)人物的思想感情、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法是核心內(nèi)容。（教學(xué)重點(diǎn)）凡卡教學(xué)反思一、介紹作者為學(xué)文奠定基礎(chǔ)

《凡卡》一文，作者契訶夫?qū)懹冢保福福赌?，?dāng)時(shí)的契訶夫26歲，契訶夫短短的44歲中，寫了700多部短篇小說。出示他的名言【簡潔是天才的姊妹】給學(xué)生一個(gè)整體的感受，對比文中的反復(fù)哀求。二、長文短教，直奔重點(diǎn)

課文結(jié)構(gòu)復(fù)雜，為了實(shí)現(xiàn)長文短教，化難為易，教學(xué)中采用扣