小學(xué)語(yǔ)文-《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析1、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。課標(biāo)中還指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，提高識(shí)字教學(xué)效率。根據(jù)課標(biāo)要求以及教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平，確立本課教學(xué)目標(biāo)如下：1、認(rèn)識(shí)”蜻、蜓”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。3、有觀察小動(dòng)物的興趣學(xué)情分析夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀、旅游，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，大部分學(xué)生能從自己的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活回答老師的問(wèn)題，并能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解。評(píng)測(cè)練習(xí)一、識(shí)字環(huán)節(jié)——你猜出了幾號(hào)字？本環(huán)節(jié)主要是利用形聲字的構(gòu)字方法，鞏固形聲字的構(gòu)字規(guī)律。二、說(shuō)一說(shuō)——生活中的動(dòng)物活動(dòng)本環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的想象力，拓展孩子的思維，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力。教材分析《識(shí)字４》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的識(shí)字課。本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，兒歌里面藏著夏天活躍著的小精靈——各種昆蟲(chóng)，描寫(xiě)了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況，體現(xiàn)了夏天的美好、快樂(lè)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，知識(shí)有趣，識(shí)字方法集中，要求認(rèn)識(shí)的字大都帶有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓他們?cè)谟螒蛑?、在閱讀中識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字興趣。識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本課時(shí)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字；正確、流利地朗讀兒歌；通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道小動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)是不一樣的。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《識(shí)字4》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)生字。3、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，正確、流利朗讀兒歌，理解句子的意思，發(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì)其中的韻律感。教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、六種小動(dòng)物的圖片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課師：夏天就要到了，大自然里許多小動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了（課件出示課文插圖）。這么多的小精靈，它們都是誰(shuí)？你能說(shuō)出它們的名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。（小老師領(lǐng)讀）這位同學(xué)讀得既準(zhǔn)確，聲音又響亮，還找到了全部的小動(dòng)物，可真棒！看！老師把這些可愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的黑板上，跟它們打聲招呼吧?。ㄉ蛘泻簦┱嬗卸Y貌。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1、剛才同學(xué)們借助圖片和拼音認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把它們的名字打亂順序請(qǐng)到了手中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)試一試。2、齊讀。發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮。誰(shuí)想來(lái)讀讀這些生字。3、開(kāi)火車(chē)讀。多快多穩(wěn)的小火車(chē)呀！4、游戲識(shí)字。小火車(chē)開(kāi)回來(lái)了，這些生字寶寶也累了，誰(shuí)能把它們送回家。（生板貼動(dòng)物名稱(chēng)）謝謝剛才的這些小朋友。安全、準(zhǔn)確地把生字寶寶送回了家。三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力1、為了表示感謝，瞧！這些小動(dòng)物排好了整齊的隊(duì)伍，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們的秘密呢！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示動(dòng)物名稱(chēng)）2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律（預(yù)設(shè)）規(guī)律1：我發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁。你觀察得真仔細(xì)。因?yàn)檫@些小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，所以它們都有蟲(chóng)字旁。這是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。再仔細(xì)看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？規(guī)律2：老師，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)字去掉蟲(chóng)字旁后和它整個(gè)的讀音相近或相同。你課下一定做了充分的預(yù)習(xí)。那你能舉個(gè)例子嗎？螞蟻的螞，去掉蟲(chóng)字旁還讀mǎ。這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，老師和你有同樣的發(fā)現(xiàn)。（課件出示螞的組成：先出馬，這個(gè)讀作mǎ，加上蟲(chóng)字旁還讀作mǎ）漢字中有許多這樣的生字，一部分表示這個(gè)字的意思，另一部分表示這個(gè)字的讀音，這樣的生字就叫做形聲字。本課還有許多這樣的形聲字，下面我們就通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)認(rèn)認(rèn)其他的形聲字吧！3、游戲識(shí)字：我是可愛(ài)的小昆蟲(chóng)，誰(shuí)愿意和我交朋友，認(rèn)準(zhǔn)了，讀對(duì)了，我們就是好朋友。形聲字的識(shí)字方法是不是更簡(jiǎn)單呢。4、掌握了這個(gè)規(guī)律，我們還可以認(rèn)識(shí)好多字呢?？?！你猜出了幾號(hào)字？指生交流。你們不僅善于發(fā)現(xiàn)，還學(xué)會(huì)了形聲字的識(shí)字方法，真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。四、觀察比較，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，還要寫(xiě)一寫(xiě)形聲字呢？老師把動(dòng)物王國(guó)最勤勞、善良的小螞蟻請(qǐng)到了我們的田字格中，注意觀察，要想寫(xiě)好這兩個(gè)字，我們需要注意什么？2、生交流（因?yàn)樗鼈兌际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，所以寫(xiě)得時(shí)候要緊湊一些。這是一個(gè)好的建議。還有誰(shuí)想來(lái)補(bǔ)充。要注意每個(gè)字的壓線(xiàn)筆。注意了壓線(xiàn)筆，我們能更好地掌握這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。）3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。下面跟老師一起來(lái)寫(xiě)。蟲(chóng)要寫(xiě)得略窄一些，這筆豎不能過(guò)長(zhǎng)，下面一筆是提，右邊是馬，最后一筆要托住這個(gè)點(diǎn)。蟻的左半邊也是蟲(chóng)，注意義的筆順：點(diǎn)、撇、捺。4、生描紅，臨寫(xiě)。好，請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。注意握筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)。5、展示、評(píng)價(jià)，再寫(xiě)。五、讀讀兒歌，再識(shí)生字1、小螞蟻看到同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，想邀請(qǐng)你們?nèi)?dòng)物王國(guó)和它的朋友們一起玩呢！想去嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字4》看一看可愛(ài)的小動(dòng)物們都在做什么吧！快打開(kāi)書(shū)57頁(yè)，借助拼音自由讀一讀，看看它們都在做什么？（生自由讀）2、指生讀：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們都在做什么？隨文認(rèn)識(shí)：展、運(yùn)、網(wǎng)。3、這首兒歌多有趣呀，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。這回，咱們變一個(gè)方式讀，叫“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”，聽(tīng)仔細(xì)了。師讀問(wèn)句，生回答。4、師：通過(guò)剛才的問(wèn)答環(huán)節(jié)，你發(fā)現(xiàn)老師是對(duì)兒歌中的哪一部分進(jìn)行了提問(wèn)嗎？（動(dòng)物名）5、那你想選擇兒歌中的哪一部分進(jìn)行提問(wèn)？生1：螞蟻地上做什么？（螞蟻地上運(yùn)食糧。）你是個(gè)善于思考的孩子。生2：蝴蝶哪里捉迷藏？（蝴蝶花間捉迷藏。）你能根據(jù)別人的提示，提出不同的問(wèn)題，你也是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。6、通過(guò)你問(wèn)我答，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的句子有什么特點(diǎn)？（每一句都是寫(xiě)誰(shuí)在什么地方做什么）你不僅善于傾聽(tīng)，還能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，你也是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。7、讓我們帶著這個(gè)發(fā)現(xiàn)再來(lái)一起讀讀這首兒歌。同學(xué)們讀得真流利。可是怎樣才能把這首兒歌讀得更生動(dòng)呢？8、指生交流：生1：拍手讀。拍手讓這首兒歌的韻律感更強(qiáng)了。生2：做動(dòng)作讀。請(qǐng)生做動(dòng)作讀，通過(guò)你的動(dòng)作，老師仿佛看到了忙碌的小動(dòng)物們。生3：表演讀。這也是一種好辦法。老師給你們準(zhǔn)備了頭飾，哪位勇敢的孩子愿意上前面來(lái)表演。表演的真不錯(cuò)，掌聲鼓勵(lì)。六、拓展想象多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀，給我們的夏天增添了許多樂(lè)趣。在平時(shí)的生活中，你觀察過(guò)哪些小動(dòng)物的活動(dòng)，能不能仿照我們兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)？生1：小鳥(niǎo)天上把歌唱。想象力真豐富。生2：小魚(yú)水里游得歡。不錯(cuò)生3：小馬草原吃草忙。你是個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的孩子?！鳂I(yè)：是呀，多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀，從大家的表情老師看出你們都很喜歡小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兌际俏覀兊呐笥眩灰覀兒推较嗵?，老師相信，這些小動(dòng)物一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的歡樂(lè)。今天的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)觀察小動(dòng)物們的活動(dòng)，編成兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。好，這節(jié)課就上到這里，下課。效果分析識(shí)字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)效果：識(shí)字教學(xué)扎實(shí)，能夠利用多種方法激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。并通過(guò)游戲讓孩子們掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并能運(yùn)用到生活中。寫(xiě)字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)效果：通過(guò)孩子們自己的觀察分析，能迅速掌握漢字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，對(duì)于漢字的間架結(jié)構(gòu)、壓線(xiàn)筆等通過(guò)自己的練習(xí)能夠達(dá)到一定的效果。讀書(shū)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)效果：通過(guò)充分地讀，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。并在發(fā)現(xiàn)自己讀書(shū)的不足時(shí)，及時(shí)提出好的建議與方法進(jìn)行改正，以達(dá)到更佳的效果。教后反思本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)三大特點(diǎn)：（一）培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字的樂(lè)趣。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書(shū)上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。我比較準(zhǔn)確地把握住了識(shí)字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并利用這種規(guī)律激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣，快樂(lè)地掌握了識(shí)字的本領(lǐng)，提高識(shí)字效率。

（二）遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

在充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書(shū)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。如：“你在生活中看到過(guò)哪種小動(dòng)物？它在做什么？”通過(guò)孩子的想象，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，“我也可以做一個(gè)小詩(shī)人”，從而使學(xué)生感受語(yǔ)言的美，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

（三）學(xué)生觀察，自主發(fā)現(xiàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“把動(dòng)物王國(guó)最勤勞、善良的小螞蟻請(qǐng)到了田字格中”，吸引孩子的注意力。