山東省菏澤市學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

/2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期期中考試高二語(yǔ)文試題（A）本試卷滿(mǎn)分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。注意事項(xiàng):1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮檫干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，《史記》是一部文史名著，“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”是對(duì)《史記》最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，指的是《史記》在史學(xué)、文學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域取得的藝術(shù)成就，達(dá)到了旁人難以企及的境界。但是，僅僅從藝術(shù)的層面評(píng)價(jià)《史記》，則明顯不夠。司馬遷自己的評(píng)價(jià)，就是《史記》的寫(xiě)作宗旨，一共十五個(gè)字：“究天人之際，通古今之變，成一家之言?！睋Q句話(huà)說(shuō)，《史記》內(nèi)容博大精深，包括“天、人、古、今”，是一部濃縮中國(guó)古代三千年民族文化的百科全書(shū)，自成一家思想體系?！皣?guó)學(xué)之根柢”的意義即在此。司馬遷定位《史記》是效《春秋》而作的道德倫理典籍，其思想體系是兩“立”：一為后王立法，二為人倫立則——《史記》就是為上至君王、下至黎民百姓樹(shù)立法則。把司馬遷自己對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)和定位與魯迅的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，就是“治國(guó)之寶典，國(guó)學(xué)之根柢”?！爸螄?guó)之寶典”，即指《史記》為后王立法，為人倫立則。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是，國(guó)家建構(gòu)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更化革新。二是，賢人治國(guó)，追求君明臣賢?！妒酚洝烽_(kāi)篇《五帝本紀(jì)》闡釋國(guó)家草創(chuàng)，記述的是歷史不斷進(jìn)化和國(guó)家建構(gòu)不斷完善的歷程，表現(xiàn)了司馬遷發(fā)展、進(jìn)化、變革的歷史觀?！妒酚洝啡珪?shū)生動(dòng)記述了中國(guó)古代三千年歷史進(jìn)程中不斷發(fā)生的社會(huì)變革以及為此付出的代價(jià)。例如，要避免動(dòng)亂發(fā)生，就需要施政者自覺(jué)地革故鼎新，自上而下推行更化變革，不斷地因時(shí)調(diào)整，所以《史記》寫(xiě)了許多變革事例，供后人采擇。最有名的變法改革，一是趙武靈王胡服騎射，二是秦國(guó)商鞅變法。趙武靈王漸進(jìn)改革，歷時(shí)二十年。商鞅變法急進(jìn)改革，一年初見(jiàn)成效，十年大見(jiàn)功效，漸進(jìn)改革有許多保留，但所付成本小，負(fù)面影響也小；急進(jìn)改革徹底清除舊制，見(jiàn)效快，但所付成本大，負(fù)面影響也大。這兩種模式可供后世借鑒?！妒酚洝窞楹笸趿⒎ǎ畹膶用媸琴t人治國(guó)，君要明，臣要賢。司馬遷在《史記》中寫(xiě)了許多明君賢臣的范例。司馬遷筆下的明君，其正面形象有六個(gè)方面。其一，帝王無(wú)私，要天下為公。其二，帝王成事，要任賢使能。其三，帝王善斷，要有領(lǐng)導(dǎo)方法。其四，帝王兼聽(tīng)，要察納雅言。其五，帝王勤政，要關(guān)愛(ài)民生。其六，帝王節(jié)儉，要珍惜民財(cái)。司馬遷筆下的賢臣，亦有六個(gè)方面。其一，居官理民，要為民辦事。其二，刑政要依法斷案，使天下無(wú)冤民。其三，為官要清廉，不與民爭(zhēng)利。其四，救民水火，甘冒斧鉞。其五，當(dāng)官要自律，職位是責(zé)任。其六，治理積弊，要有智慧，要啟迪民智。司馬遷對(duì)明主賢君、忠臣死義之士是極力頌揚(yáng)；對(duì)暴君昏主、權(quán)奸污吏則是無(wú)情批判，留下正反兩面的典型用以警示后世，合稱(chēng)“懲惡勸善”。《史記》不只是一部史學(xué)文學(xué)名著，還是一部人倫道德的教科書(shū)。所以，《史記》不僅是一部空前的歷史巨著，也是一部杰出的傳記名著，同時(shí)還是一部治國(guó)寶典，蘊(yùn)含了許多治國(guó)理政的珍貴經(jīng)驗(yàn)，傳遞了一種有利于國(guó)治民安、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的道德倫理觀念。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.《史記》是一部集百家之思想、濃縮中國(guó)古代三千年民族文化的重要學(xué)術(shù)典籍。B.趙武靈王改革是漸進(jìn)改革，商鞅變法是急進(jìn)改革，兩者相比，司馬遷更贊成前者。C.《史記》分別從六個(gè)方面塑造了明君賢臣的典型形象，這是有更深層次的考慮的。D.《史記》因?yàn)槭菤v史、傳記名著和治國(guó)寶典，所以能夠傳遞一種道德倫理觀念。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章以對(duì)《史記》藝術(shù)成就的評(píng)價(jià)開(kāi)篇，但主體段落著重論證其在治國(guó)理政上的成就。B.文章通過(guò)討論《史記》為后王立法與人倫立則兩方面成就，把論證推向深入。C.文章運(yùn)用例證法，列舉大量事實(shí)，有力支撐了中心論點(diǎn)，使文章更有說(shuō)服力與感染力。D.文章總體上采用總分總式結(jié)構(gòu)，三、四兩段形成對(duì)比和分析，全文結(jié)構(gòu)縝密，思路清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.司馬遷效《春秋》寫(xiě)《史記》，可以看出在司馬遷心中，《春秋》蘊(yùn)含道德倫理準(zhǔn)則。B.施政者自覺(jué)革故鼎新，自上而下變革，因時(shí)調(diào)整，為有效避免動(dòng)亂的發(fā)生提供了可能。C.《史記》重視國(guó)家建構(gòu)的與時(shí)俱進(jìn)，主張賢人治國(guó)，表現(xiàn)出了超出時(shí)代的進(jìn)步的歷史觀。D.所謂的“懲惡”是司馬遷在《史記》中無(wú)情批判反面典型，給后世治國(guó)理政以警示?！敬鸢浮?.C

2.D

3.A【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。A項(xiàng)，“集百家之思想”錯(cuò)誤。結(jié)合全文內(nèi)容分析，“集百家之思想”于文無(wú)據(jù)。B項(xiàng)，“司馬遷更贊成前者”錯(cuò)誤。結(jié)合“最有名的變法改革，一是趙武靈王胡服騎射，二是秦國(guó)商鞅變法。趙武靈王漸進(jìn)改革，歷時(shí)二十年……這兩種模式可供后世借鑒”分析，原文說(shuō)“這兩種模式可供后世借鑒”。D項(xiàng)，“所以能夠傳遞一種道德倫理觀念”錯(cuò)誤。結(jié)合“《史記》不僅是一部空前的歷史巨著，也是一部杰出的傳記名著，同時(shí)還是一部治國(guó)寶典，蘊(yùn)含了許多治國(guó)理政的珍貴經(jīng)驗(yàn)，傳遞了一種有利于國(guó)治民安、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的道德倫理觀念”分析，“所以能夠傳遞一種道德倫理觀念”強(qiáng)加因果。故選C。點(diǎn)睛：解答此類(lèi)題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。【2題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng)，“三、四兩段形成對(duì)比和分析”錯(cuò)誤。結(jié)合“‘治國(guó)之寶典’，即指《史記》為后王立法，為人倫立則”“《史記》為后王立法，更深的層面是賢人治國(guó)，君要明，臣要賢。司馬遷在《史記》中寫(xiě)了許多明君賢臣的范例”“《史記》不只是一部史學(xué)文學(xué)名著，還是一部人倫道德的教科書(shū)”等分析，三、四兩段是并列關(guān)系，沒(méi)有形成對(duì)比。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，“可以看出在司馬遷心中，《春秋》蘊(yùn)含道德倫理準(zhǔn)則”錯(cuò)誤。結(jié)合“司馬遷定位《史記》是效《春秋》而作的道德倫理典籍，其思想體系是兩‘立’：一為后王立法，二為人倫立則——《史記》就是為上至君王、下至黎民百姓樹(shù)立法則。把司馬遷自己對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)和定位與魯迅的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，就是‘治國(guó)之寶典，國(guó)學(xué)之根柢’”分析，“可以看出在司馬遷心中，《春秋》蘊(yùn)含道德倫理準(zhǔn)則”推斷錯(cuò)誤。故選A。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:1月14日，探月工程總設(shè)計(jì)師吳偉仁介紹了嫦娥四號(hào)后續(xù)將開(kāi)展的科學(xué)探測(cè)任務(wù)和預(yù)期科學(xué)成果。吳偉仁表示，現(xiàn)在整個(gè)四號(hào)工程開(kāi)始轉(zhuǎn)入科學(xué)探索階段，主要涉及三大類(lèi)科學(xué)探索內(nèi)容，第一類(lèi)是關(guān)于著陸區(qū)的地形地貌。過(guò)去我們都是通過(guò)遙感，在一百公里甚至幾百公里的軌道上探測(cè)到的大概的地形地貌。這次我們身臨其境，大家也可以從網(wǎng)上看到一些圖像、圖形，部分圖已經(jīng)出來(lái)了。同時(shí)，通過(guò)這次月球行走，獲得月球背面第一張地質(zhì)剖面圖，可以探測(cè)到一百米到兩百米深的地質(zhì)構(gòu)造、分層，這樣研究月球背面地質(zhì)的起源、形成，包括月球年齡的形成，都是第一次。第二類(lèi)探測(cè)主要是研究月球周?chē)目臻g環(huán)境，包括宇宙輻射、太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)耀斑的爆發(fā)對(duì)月球空間的影響。第三類(lèi)探測(cè)主要是研究月球的物質(zhì)成分，這次有多臺(tái)科學(xué)載荷，會(huì)對(duì)月球背面的物質(zhì)成分進(jìn)行初步探測(cè)。我想這些成果對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)都是第一次，這些成果的取得最后都會(huì)有原創(chuàng)性的效果，因?yàn)檫^(guò)去從來(lái)沒(méi)有人去過(guò)，這些成果會(huì)在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生重大影響。（選自李依環(huán)《嫦娥四號(hào)將探測(cè)月球地貌，空間和物質(zhì)成分》，新華網(wǎng)2019年1月15日）材料二:

嫦娥四號(hào)探測(cè)器在外太空以太陽(yáng)能為能源來(lái)源，我們可以在宣傳片中看到無(wú)處不在的光伏發(fā)電板。作為動(dòng)力來(lái)源，幾塊高效太陽(yáng)能電池板是探測(cè)器維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。而光伏發(fā)電能在航空航天中廣泛應(yīng)用，絕不是偶然。第一，太陽(yáng)向外的輻射保證了整個(gè)太陽(yáng)系的能量來(lái)源，使得整個(gè)太陽(yáng)系不再是一篇黑暗，太陽(yáng)能也隨之成為取之不盡、用之不竭的能源。探測(cè)器從地球發(fā)射，再到固定的軌道，需要龐大的能量，但是其所攜帶的燃料是有限的，要完成探測(cè)任務(wù)，探測(cè)器就必須就地獲取能源，而無(wú)處不在的太陽(yáng)能就是探測(cè)器最好的能源來(lái)源。也就是說(shuō)，太陽(yáng)能無(wú)處不在的特性，以及光伏發(fā)電板將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能的能力，共同保證了探測(cè)器在外太空的能量來(lái)源。第二，在外太空有可能遇到各種惡劣的環(huán)境，而光伏發(fā)電板卻有著極其穩(wěn)定的性能和質(zhì)量。在國(guó)內(nèi)，一般的光伏電站使用壽命已經(jīng)可以達(dá)到25-30年。何況是運(yùn)用在航空航天中的高效光伏電池板，其質(zhì)量和性能必然有更大的保障。（選自《嫦娥四號(hào)為什么敢登錄月球背面？》，《科普中國(guó)》2018年12月8日）材料三：人類(lèi)歷史上首次實(shí)現(xiàn)航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察，首次實(shí)現(xiàn)月球背面同地球的中繼通信，這是人類(lèi)具有重要意義的一大步。“無(wú)論就中國(guó)作為一個(gè)航天大國(guó)的聲譽(yù)，還是就探索本身的進(jìn)步而言，對(duì)這一壯舉的意義再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)?！泵绹?guó)《時(shí)代》周刊網(wǎng)站文章的觀點(diǎn)頗具有代表性，多國(guó)媒體不約而同翻出20世紀(jì)90年代美國(guó)宇航局得出的月球極地可能蘊(yùn)藏水資源的結(jié)論；法國(guó)媒體推出科學(xué)家的訪談報(bào)道，講述月背知識(shí)ABC；俄羅斯媒體紛紛推出大篇幅報(bào)道，追溯人類(lèi)探月的半個(gè)世紀(jì)歷程。中國(guó)最新探月成就，承載的依然是全人類(lèi)的理想。歐洲航天局國(guó)際月球探測(cè)工作組執(zhí)行主任伯納德·富萬(wàn)說(shuō)：“嫦娥四號(hào)是邁向月球村的歷史性一步?！钡聡?guó)媒體指出：“百年后回首21世紀(jì)，嫦娥四號(hào)的登月行動(dòng)肯定仍將被視為一個(gè)重要時(shí)刻?！钡拇_，歷史理當(dāng)銘記，人類(lèi)歷史上首次實(shí)現(xiàn)航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察，首次實(shí)現(xiàn)月球背面同地球的中繼通信，這是具有重要意義的人類(lèi)的一大步。（選自吳綺敏《國(guó)際論壇：具有重要意義的人類(lèi)一大步》，《人民日?qǐng)?bào)》2019年1月12日）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.嫦娥四號(hào)探月工程即將開(kāi)展的科學(xué)探測(cè)任務(wù)，探索者陸區(qū)的地形地貌放在任務(wù)第一位，這有助于科學(xué)家研究月球背面地質(zhì)的起源和形成。B.需要龐大能量才能運(yùn)行的探測(cè)器所攜帶的燃料極其有限，但太陽(yáng)系中的太陽(yáng)能取之不盡、用之不竭，為人類(lèi)探測(cè)器提供了最好的能源來(lái)源。C.航天器在外太空可能會(huì)遇到惡劣的環(huán)境，這對(duì)光伏發(fā)電板的性能和質(zhì)量提出了更高要求，但航空航天中的高效光伏發(fā)電板足以滿(mǎn)足其需求。D.嫦娥四號(hào)成功登陸月球在國(guó)際上引起熱議，主流的觀點(diǎn)認(rèn)為這一行為提升了中國(guó)的聲譽(yù)，為人類(lèi)科學(xué)探索月球邁出了重要意義的一大步。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.在吳偉仁看來(lái)，嫦娥四號(hào)的科學(xué)載荷能對(duì)月球背面的物質(zhì)成分進(jìn)行初步探測(cè)，所取得的成果一定會(huì)在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生重大影響。B.嫦娥四號(hào)探測(cè)器上安裝高效太陽(yáng)能電池板，利用太陽(yáng)能發(fā)電，解決了探測(cè)器的能源問(wèn)題，是探測(cè)器旨在太空正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。C.針對(duì)嫦娥四號(hào)人去圓滿(mǎn)成功，多國(guó)媒體推出各種報(bào)道，科普月球知識(shí)和探月歷程，一輪有關(guān)月球的新知識(shí)大潮已全面襲來(lái)。D.德國(guó)媒體肯定百年之后嫦娥四號(hào)仍會(huì)被銘記，是因?yàn)樗麄円庾R(shí)到，嫦娥四號(hào)的月球探測(cè)活動(dòng)將會(huì)在多方面有原創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn)。6.以上三則材料，新華網(wǎng)、《科普中國(guó)》和《人民日?qǐng)?bào)》因其目不同，報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)各不相同。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。【答案】4.A

5.A

6.材料一側(cè)重介紹科學(xué)探測(cè)任務(wù)及預(yù)期科學(xué)成果；材料二側(cè)重講高效太陽(yáng)能電池板的運(yùn)用及意義等；材料三側(cè)重講首次實(shí)現(xiàn)航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察的意義。三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對(duì)同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。【解析】【4題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“探索著陸區(qū)的地形地貌放在任務(wù)第一位”錯(cuò)誤。原文為“現(xiàn)在整個(gè)四號(hào)工程開(kāi)始轉(zhuǎn)入科學(xué)探索階段，主要涉及三大類(lèi)科學(xué)探索內(nèi)容，第一類(lèi)是關(guān)于著陸區(qū)的地形地貌”。故選A?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“嫦娥四號(hào)的科學(xué)載荷能對(duì)月球背面的物質(zhì)成分進(jìn)行初步探測(cè)，所取得的成果一定會(huì)在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生重大影響”錯(cuò)誤。結(jié)合“探月工程總設(shè)計(jì)師吳偉仁介紹了嫦娥四號(hào)后續(xù)將開(kāi)展的科學(xué)探測(cè)任務(wù)和預(yù)期科學(xué)成果”“第三類(lèi)探測(cè)主要是研究月球的物質(zhì)成分，這次有多臺(tái)科學(xué)載荷，會(huì)對(duì)月球背面的物質(zhì)成分進(jìn)行初步探測(cè)。我想這些成果對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)都是第一次，這些成果的取得最后都會(huì)有原創(chuàng)性的效果，因?yàn)檫^(guò)去從來(lái)沒(méi)有人去過(guò)，這些成果會(huì)在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生重大影響”分析，原文只是預(yù)測(cè)，并不是表示一定。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類(lèi)題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對(duì)同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。材料一，結(jié)合“1月14日，探月工程總設(shè)計(jì)師吳偉仁介紹了嫦娥四號(hào)后續(xù)將開(kāi)展的科學(xué)探測(cè)任務(wù)和預(yù)期科學(xué)成果”分析，新華網(wǎng)側(cè)重介紹嫦娥四號(hào)后續(xù)將開(kāi)展的科學(xué)探測(cè)任務(wù)和預(yù)期科學(xué)成果。材料二，結(jié)合“嫦娥四號(hào)探測(cè)器在外太空以太陽(yáng)能為能源來(lái)源，我們可以在宣傳片中看到無(wú)處不在的光伏發(fā)電板。作為動(dòng)力來(lái)源，幾塊高效太陽(yáng)能電池板是探測(cè)器維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)”分析，側(cè)重講高效太陽(yáng)能電池板的運(yùn)用及意義等。材料三，結(jié)合“人類(lèi)歷史上首次實(shí)現(xiàn)航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察，首次實(shí)現(xiàn)月球背面同地球的中繼通信，這是人類(lèi)具有重要意義的一大步”分析，側(cè)重講人類(lèi)歷史上首次實(shí)現(xiàn)航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察，首次實(shí)現(xiàn)月球背面同地球的中繼通信，及國(guó)際影響等。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。石魂楊建①六爺是村里的能匠，神著哩。山上滾下的一塊石砣子，溪水沖出的一個(gè)石疙瘩，六爺看了，都遇見(jiàn)寶貝似的，原本無(wú)神的眼睛便慢慢放出光來(lái)，那張打滿(mǎn)皺紋的臉上，就像菊花瓣一樣舒展開(kāi)來(lái)。他近摸摸，遠(yuǎn)瞧瞧，左量量，右敲敲，能琢磨上大半天。不幾日，那石頭就不是石頭了，變成了誰(shuí)家擺放著的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石豬槽。古樸，粗糲，簡(jiǎn)陋。②六爺人很怪，別家工匠上門(mén)，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就開(kāi)工前，用一小盞酒，恭恭敬敬澆在那塊要開(kāi)鑿的石頭上。我問(wèn)：“六爺，您自己咋不喝呀？”六爺不理睬我。別家工匠打的家什，巴不得人家少用幾年，好再雇他上門(mén)，六爺不這樣，人家不小心碰壞一個(gè)角，六爺會(huì)咕噥你半天。我就說(shuō)：“六爺，人家用壞了，不正好使您的手藝嘛！”六爺還是不理睬。③人怪，做出的東西就特別。石臼本是方形或圓形狀的，六爺卻打造成樹(shù)叉筑鳥(niǎo)窩形狀，就是那簡(jiǎn)陋粗重的石磙，六爺也會(huì)在兩頭刻上飛禽走獸。只是這些雕刻的線條太粗糙，造型也粗劣，在我看來(lái)有點(diǎn)不倫不類(lèi)。有一回，我看著看著就咕噥了一句：“鑿上這些玩意有何用，再怎么著，它也只是舂米磨漿呀?！绷鶢斝逼沉宋乙谎郏焐弦琅f不說(shuō)什么，不拿正眼瞧我。④六爺因有了這一門(mén)手藝，村上無(wú)論長(zhǎng)幼，見(jiàn)著都會(huì)打心眼里敬著叫聲六爺。那時(shí)候村里人窮，家用的器物，盡是木匠做的，篾匠打的，石匠鑿的。六爺?shù)幕顑?，一年到頭就滿(mǎn)滿(mǎn)的了。再忙，六爺也不會(huì)為趕工把活兒做粗了。我每回看到他，他都是衣著襤褸，滿(mǎn)身塵土，石雕般的臉上滾著大顆的汗珠，不緊不慢地鑿著，琢著，磨著。那姿勢(shì)，那神情，曾經(jīng)讓我很是著迷。⑤村長(zhǎng)看六爺手頭活多，忙不過(guò)來(lái)，就勸他收個(gè)徒弟。六爺也不想讓手藝斷在自己手里，就收了一個(gè)，那徒弟腦門(mén)活絡(luò)，在入了門(mén)道那會(huì)兒，東家里來(lái)了一個(gè)看風(fēng)水的先生，六爺?shù)耐降芸茨秋L(fēng)水先生干耍耍嘴皮子就來(lái)錢(qián)，就問(wèn)風(fēng)水先生收不收徒弟呀，第二天，六爺就讓徒弟收拾東西走人了。⑥六爺從此就再?zèng)]收過(guò)徒弟。手上鑿出這么多的石具，他已經(jīng)知足。村人們一邊搗臼一邊拉呱的場(chǎng)景，會(huì)讓六爺露出孩子般的笑。六爺從十八歲開(kāi)始學(xué)藝，錘子鑿子的跟了他五十年，沒(méi)停歇過(guò)一天。就是到了花錘舉不高鋼釬拿不穩(wěn)的歲數(shù)，也沒(méi)歇手的打算。只是，六爺越來(lái)越覺(jué)得請(qǐng)他的東家少了，他鑿的東西越來(lái)越?jīng)]用場(chǎng)了，村里丟棄的石具也越來(lái)越多了?！澳懔鶢斒遣皇遣恢杏昧?？”六爺抬起無(wú)神呆滯的雙眼，這樣問(wèn)我，有好多次。⑦那時(shí)，我常常看到六爺站在石器旁，那些有的被置于陰暗的旮旯，任灰塵飛落，有的被棄于屋檐甚至露天外，憑風(fēng)吹日曬，他時(shí)而深情撫觸，時(shí)而愣愣發(fā)呆。好些年過(guò)去，六爺都這個(gè)樣子。我六奶奶看不過(guò)去了，就罵一句：“死老頭，魂讓石頭勾走啦！”⑧那一年，村里開(kāi)始有古董販子走動(dòng)，有人竟盯上六爺鑿的那些笨家伙，有的人家還真拿它賣(mài)了錢(qián)。這事很快就在村里傳開(kāi)了，六爺知道有人在賤賣(mài)他鑿的石器，跳也似的扛上把鋤頭，橫立村口，怒目圓睜，就是不放古董販子出村，弄得買(mǎi)賣(mài)兩家都下不了臺(tái)。我看了這架式，就勸六爺：“六爺，讓他們拉走吧！好歹也有人當(dāng)寶貝疙瘩藏著，總比讓人敲了當(dāng)墻腳石好呀！”六爺這才極不情愿地挪開(kāi)身子。⑨隨著最后一件石器被運(yùn)出村去，六爺就大病一場(chǎng)，躺在床上半月起不了身。我六奶奶抹著淚說(shuō)：“這老頭，這關(guān)怕是挺不過(guò)去了！”⑩病了多天的六爺，忽一日猛地從床上一彈而起，搬出他那已經(jīng)銹跡斑斑的釬錘，上了南山石場(chǎng)。我六奶奶滿(mǎn)臉驚慌：“這老頭莫非是石魂附身了？”村人們也驚奇不解：“六爺這是要干啥去呀！”?幾天后，我上山看到那凸凹不平的石場(chǎng)里，六爺正在夕陽(yáng)的余輝下，神情肅穆地在揮錘鑿石。六爺赤著上身，那古銅色的皮膚在夕陽(yáng)下油亮油亮的，他那躬身舉錘鑿石的姿勢(shì)，在余輝里投下個(gè)碩大而凝重的身影。我在遠(yuǎn)處默默地看了好一會(huì)兒，我想，如果能把六爺這個(gè)造型凝固下來(lái)，那也是一件絕好的石藝品??！?十天以后，大伙看著六爺上山，卻再也沒(méi)見(jiàn)到他下山來(lái)。當(dāng)村人們上山尋找時(shí)，卻見(jiàn)到六爺安然地伏倒在他那尊雕件上。?我是在后來(lái)才看到六爺那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石刻驚住了，六爺?shù)窨痰?，正是我那天看到的，他在夕?yáng)余輝下，心無(wú)旁鶩揮錘雕鑿的造型！（有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說(shuō)標(biāo)題雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但震撼力強(qiáng)。“石”字表明了主人公的身份，“魂”字則體現(xiàn)了主人公醉心于石藝的獻(xiàn)身精神。B.小說(shuō)中寫(xiě)別的石匠被人雇用，得有酒伺候，且打的家什巴不得人家少用近幾年，但六爺完全相反，反襯了六爺?shù)母哔F品質(zhì)。C.小說(shuō)寫(xiě)“我”多次與六爺進(jìn)行對(duì)話(huà)，但他對(duì)“我”說(shuō)的話(huà)總是不予理會(huì)，表現(xiàn)了六爺個(gè)性偏執(zhí)、難以親近的性格特點(diǎn)。D.小說(shuō)對(duì)六爺看到所打石具因沒(méi)用場(chǎng)而被丟棄時(shí)的神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致刻畫(huà)，從而突出了六爺對(duì)其石刻品被踐踏的痛苦心理。8.小說(shuō)中的“我”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)的結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，試結(jié)合全文進(jìn)行探究?！敬鸢浮?.C

8.“我”是小說(shuō)的線索，串聯(lián)起文本的整個(gè)故事情節(jié)，使情節(jié)集中緊湊。以“我”的視角敘述事件，“我”是故事的見(jiàn)證者，增強(qiáng)了小說(shuō)故事情節(jié)的真實(shí)性?！拔摇迸c六爺?shù)膶?duì)話(huà)，突出六爺?shù)拇緲愕钠焚|(zhì)和做事認(rèn)真，技藝精湛。“我”見(jiàn)證六爺打造石頭的情景，突出六爺技藝精湛和做事認(rèn)真。主旨表達(dá)上，“我”看見(jiàn)那尊“六爺”石雕，凸顯了六爺對(duì)石藝的癡迷和獻(xiàn)身精神，深化小說(shuō)的主旨。

9.小說(shuō)結(jié)尾六爺那件尚未完成的石雕的，心無(wú)旁鶩揮錘雕鑿的造型，正是六爺對(duì)石藝喜愛(ài)甚至癡迷的表現(xiàn)，是六爺對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承。照應(yīng)開(kāi)頭“六爺是村里的能匠，神著哩”及標(biāo)題“石魂”，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。也引發(fā)讀者的思考。在社會(huì)進(jìn)步中，如何將傳統(tǒng)工藝傳承下去，如何對(duì)待傳統(tǒng)手藝人等，這些需要我們思考?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng)，“表現(xiàn)了六爺個(gè)性偏執(zhí)、難以親近的性格特點(diǎn)”錯(cuò)誤。結(jié)合“我問(wèn)：‘六爺，您自己咋不喝呀？’六爺不理睬我”“我就說(shuō)：‘六爺，人家用壞了，不正好使您的手藝嘛！’六爺還是不理睬”“我看著看著就咕噥了一句：‘鑿上這些玩意有何用，再怎么著，它也只是舂米磨漿呀?！鶢斝逼沉宋乙谎?，嘴上依舊不說(shuō)什么，不拿正眼瞧我”等分析，主要是表現(xiàn)了六爺高貴的品質(zhì)和精湛的技藝。故選C。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類(lèi)題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢??！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析次要人物的作用的能力。解答此類(lèi)試題，主要可從以下幾個(gè)方面思考：從側(cè)面襯托(反襯)出主要人物的性格(形象)；引出主要人物，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；貫穿全文，作為線索；暗示(揭示)小說(shuō)的主旨；次要人物如果是“我”，能增強(qiáng)故事情節(jié)的真實(shí)感。結(jié)合我和六爺?shù)膶?duì)話(huà)，以及文末我見(jiàn)證的六爺?shù)氖竦确治?，“我”是故事的?jiàn)證者，串聯(lián)文本的故事情節(jié)，使行文更緊湊。結(jié)合“我問(wèn)：‘六爺，您自己咋不喝呀？’六爺不理睬我”“我就說(shuō)：‘六爺，人家用壞了，不正好使您的手藝嘛！’六爺還是不理睬”“有一回，我看著看著就咕噥了一句：‘鑿上這些玩意有何用，再怎么著，它也只是舂米磨漿呀?！鶢斝逼沉宋乙谎?，嘴上依舊不說(shuō)什么，不拿正眼瞧我”等分析，以我和六爺?shù)膶?duì)話(huà)，表現(xiàn)六爺?shù)拇緲愫蛯?duì)石頭雕刻的癡迷，精益求精等。結(jié)合“我常?？吹搅鶢斦驹谑髋?，那些有的被置于陰暗的旮旯，任灰塵飛落，有的被棄于屋檐甚至露天外，憑風(fēng)吹日曬，他時(shí)而深情撫觸，時(shí)而愣愣發(fā)呆。好些年過(guò)去，六爺都這個(gè)樣子”“我看了這架式，就勸六爺：‘六爺，讓他們拉走吧！好歹也有人當(dāng)寶貝疙瘩藏著，總比讓人敲了當(dāng)墻腳石好呀！’六爺這才極不情愿地挪開(kāi)身子”“我上山看到那凸凹不平的石場(chǎng)里，六爺正在夕陽(yáng)的余輝下，神情肅穆地在揮錘鑿石。六爺赤著上身，那古銅色的皮膚在夕陽(yáng)下油亮油亮的，他那躬身舉錘鑿石的姿勢(shì)，在余輝里投下個(gè)碩大而凝重的身影。我在遠(yuǎn)處默默地看了好一會(huì)兒，我想，如果能把六爺這個(gè)造型凝固下來(lái)，那也是一件絕好的石藝品啊”“我是在后來(lái)才看到六爺那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石刻驚住了，六爺?shù)窨痰?，正是我那天看到的，他在夕?yáng)余輝下，心無(wú)旁鶩揮錘雕鑿的造型”等分析，“我”見(jiàn)證石刻手藝的衰落，見(jiàn)證了六爺?shù)氖洌拔摇笨匆?jiàn)那尊“六爺”石雕，凸顯了六爺對(duì)石藝的癡迷和獻(xiàn)身精神，深化小說(shuō)的主旨?！?題詳解】試題分析：本題主要考查探究小說(shuō)結(jié)尾的意蘊(yùn)的能力。解答此類(lèi)試題，小說(shuō)結(jié)尾常見(jiàn)的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。結(jié)合“我是在后來(lái)才看到六爺那件尚未完成的石雕的”“正是我那天看到的，他在夕陽(yáng)余輝下，心無(wú)旁鶩揮錘雕鑿的造型”分析，正是六爺對(duì)石藝喜愛(ài)甚至癡迷的表現(xiàn)，是六爺對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承。結(jié)合開(kāi)頭“六爺是村里的能匠，神著哩”及標(biāo)題“石魂”分析，照應(yīng)開(kāi)頭及標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。結(jié)合文本后半部分內(nèi)容分析，隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)石雕技藝一步步在消退，漸漸淡出人們的視野，六爺以這樣的形式走完自己的人生，引發(fā)人們的思考，給讀者以無(wú)窮的想象空間。如傳承傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)文化，如何正確對(duì)待傳統(tǒng)手藝人等?！八谙﹃?yáng)余輝下，心無(wú)旁鶩揮錘雕鑿的造型”，正是作者呼吁傳承保護(hù)傳統(tǒng)工藝的心聲。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）閱讀下面的文言文，完成下面下列小題。留侯張良，字子房，其先韓人也。韓國(guó)破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從洛陽(yáng)南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬(wàn)人擊秦橈下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖奏將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?。漢元年正月，（沛公）使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說(shuō)漢王曰：“王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道，項(xiàng)王以此無(wú)西憂(yōu)漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問(wèn)曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰(shuí)可與共功者？”良進(jìn)曰：“九江王布出梟將，與項(xiàng)王有隙；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！弊淦瞥撸巳肆σ?。張良多病，未嘗特將也。常為畫(huà)策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說(shuō)漢王。漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高祖曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里之外，子房功也，自擇齊三萬(wàn)戶(hù)。”良曰：“始臣起下邳與上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)”乃封張良為留侯，高祖崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶(hù)B.始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)C.始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)D.始臣起下邳與上/會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶(hù)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.侯，古爵位名，為春秋時(shí)期五等爵的第二等，比“伯”高一等。韓信、周勃等人都曾被封這一爵位。B.字，是古時(shí)成年后取得表字，字和名一般都有意義上的聯(lián)系。自稱(chēng)用字表示謙虛，稱(chēng)人用名表示尊敬。C.高祖，為廟號(hào)，是封建皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)的名號(hào)。一般開(kāi)國(guó)的皇帝稱(chēng)祖，后繼者稱(chēng)宗。D.崩，是古代對(duì)帝王和皇太后去世的稱(chēng)呼；卒，原本是對(duì)大夫死后的稱(chēng)呼，后來(lái)成為死亡的通稱(chēng)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.張良輕財(cái)愛(ài)國(guó)。韓國(guó)破亡之時(shí)，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財(cái)來(lái)尋找刺客暗殺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇。B.張良足智多謀。他仔細(xì)分析敵方局勢(shì)，獻(xiàn)計(jì)劉邦，并親身利誘秦朝將領(lǐng)，趁秦軍防備懈怠，一舉拿下咸陽(yáng)。C.張良功勛卓著。他獻(xiàn)計(jì)大敗峣下秦軍，破除項(xiàng)羽疑心，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下了汗馬功勞。D.張良思慮周全。在韓信想自立為齊王，惹怒漢王時(shí)，他勸止了漢王；當(dāng)漢王封賞他使，他拒絕了重賞。13.把文中畫(huà)橫線的句子和課本中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。（2）有縛廣武君而致戲下者，信乃解其縛，東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對(duì)，師事之。（《淮陰侯列傳》）【答案】10.C

11.B

12.B

13.（1）希望沛公暫且駐留營(yíng)壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧餉，在周?chē)纳缴隙鄰垝炱鞄?，作為疑兵之?jì)。（2）有人把廣武君綁到戲下，韓信竟然親自為他解開(kāi)綁繩，讓他面朝東坐著，自己面朝西對(duì)著他，像對(duì)待老師那樣對(duì)待他?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。句中“下邳”是“起”的賓語(yǔ)不要斷開(kāi)，“與上”是“會(huì)”的狀語(yǔ)，不要斷開(kāi)，排除D項(xiàng)?！按恕笔沁@的意思，結(jié)合句意內(nèi)容分析，和后面“天以臣授陛下”不應(yīng)該斷開(kāi)；“用”的賓語(yǔ)是“臣計(jì)”，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。句意：當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿(mǎn)足了，不敢接受三萬(wàn)戶(hù)的封地。故選C。11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“自稱(chēng)用字表示謙虛，稱(chēng)人用名表示尊敬”錯(cuò)誤。以字稱(chēng)人表示尊敬，以名稱(chēng)己表示謙虛。故選B。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“并親身利誘秦朝將領(lǐng)”錯(cuò)誤。結(jié)合“益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖奏將”分析，在周?chē)纳缴隙鄰垝炱鞄?，作為疑兵之?jì)，然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將，并沒(méi)有“親身利誘秦朝將領(lǐng)”。故選B?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“愿”，希望；“且”，暫且；“壁”，軍營(yíng)、營(yíng)壘；“為”，介詞，替、給；“具”，置辦、準(zhǔn)備；“益”，增加，與“損”相對(duì)；“張”，張掛、懸掛；“諸”，兼詞，用于句中，相當(dāng)于“之于”；“益為張旗幟諸山上”（狀語(yǔ)后置句）；“為”，動(dòng)詞，作為。（2）“縛”，捆綁；“而”，連詞，表承接；“致”，到；“者”，……的人；“乃”，連詞，竟然；“其”，代詞，指廣武君；“東鄉(xiāng)”，面朝東；“師”，像對(duì)待老師一樣（名詞作狀語(yǔ)）；“事”，侍奉、對(duì)待；“之”，代詞，指廣武君?！军c(diǎn)睛】翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類(lèi)活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境。參考譯文：留侯張良，他的祖先是韓國(guó)人。韓國(guó)滅亡時(shí)，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒(méi)有厚葬，而是用全部家財(cái)來(lái)尋求刺客暗殺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇，因他祖父、父親歷任韓國(guó)五代國(guó)君之相的緣故。沛公從雒陽(yáng)向南穿過(guò)輟轅山時(shí)，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬(wàn)人馬去攻擊曉山下的秦軍，張良勸說(shuō)道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽(tīng)說(shuō)他們的將領(lǐng)是屠戶(hù)的兒子，買(mǎi)賣(mài)人容易用利益來(lái)動(dòng)搖。希望沛公暫且駐留營(yíng)壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧餉，在周?chē)纳缴隙鄰垝炱鞄?，作為疑兵之?jì)，然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊成陽(yáng)，沛公想接受他們。張良說(shuō)：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽(tīng)從。如不聽(tīng)從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。于是到了成陽(yáng)，秦王子?jì)胪督蹬婀?。漢元年正月，沛公派人請(qǐng)領(lǐng)漢中地區(qū)。項(xiàng)王就答應(yīng)了。張良因此勸漢王說(shuō)：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過(guò)的棧道，告示天下人你沒(méi)有再回來(lái)的想法，用這個(gè)辦法來(lái)穩(wěn)住項(xiàng)王的心?！庇谑桥蓮埩蓟厝?。他一邊走，一邊燒斷了棧道。項(xiàng)王因此消除了西面對(duì)漢王的憂(yōu)心，而向北發(fā)兵去攻打齊國(guó)。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問(wèn)：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰(shuí)可以和我共建功業(yè)呢？”張良進(jìn)言說(shuō)：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項(xiàng)王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個(gè)人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨(dú)當(dāng)一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個(gè)人，楚軍就可以打敗了?！弊詈髶魯〕姷?，正是靠了這三個(gè)人的力量。張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國(guó)以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻(xiàn)計(jì)，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽(yáng)夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅(jiān)守固陵，諸侯們到了約定的時(shí)間還沒(méi)到。張良勸說(shuō)漢王，漢王采用了他的計(jì)謀，諸侯們才都來(lái)到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說(shuō)：“運(yùn)籌謀劃于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬(wàn)戶(hù)作為封地吧。”張良說(shuō)：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿(mǎn)足了，不敢接受三萬(wàn)戶(hù)的封地。”于是封張良為留侯。留侯身體多病，便施行道引之術(shù)，不食谷物，閉門(mén)不出一年多。恰逢高帝駕崩，呂后感激留侯的恩德，就強(qiáng)讓他吃飯，說(shuō)：“人生一世，如白駒過(guò)隙那樣短促，何必自找苦吃到如此地步啊！”留侯不得已，勉強(qiáng)聽(tīng)從呂后的話(huà)而進(jìn)食。八年以后，留侯去世，謚號(hào)為文成候。（二）古代詩(shī)詞閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。卜算子·漫興①辛棄疾千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封侯者。蕓草去陳根，筧竹添新瓦。萬(wàn)一朝家舉力田②，舍我其誰(shuí)也?【注】①這首詞是慶元六年（1200年），作者61歲，被罷官退隱于鉛山時(shí)所作。②力田：鄉(xiāng)官名，掌管農(nóng)事。14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.題目“漫興”，是罷官歸田園居后之作。作者看似漫不經(jīng)心，實(shí)則抒發(fā)自己在政治舞臺(tái)上的失意和心中郁悶。B.詞中的李廣，實(shí)則詞人的自我寫(xiě)照。為其鳴不平只是表面文章，真正的矛頭直指當(dāng)時(shí)的南宋統(tǒng)治集團(tuán)。C.下闕四句，作者既根除園中雜草，又修葺鄉(xiāng)間住宅，詞人準(zhǔn)備長(zhǎng)期在此經(jīng)營(yíng)農(nóng)莊，認(rèn)為力田之職非我莫屬。D.此篇為小令，心境之悲慨與眾不同，呈現(xiàn)出曠達(dá)乃至玩世不恭的外觀，話(huà)說(shuō)的極其風(fēng)趣，實(shí)則帶淚的微笑。15.這首詞主要運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】14.C

15.①用典，表達(dá)詞人胸中郁結(jié)的愁?lèi)灮驓鈶?。②?duì)比，用李廣英勇善戰(zhàn)難封侯與李蔡才能平庸卻封侯進(jìn)行對(duì)比，突出李廣的悲劇命運(yùn)。詞人以李廣自比，表達(dá)了心中的憤憤不平。③反語(yǔ)，有朝一日恢復(fù)漢代官制，選舉“力田”，看來(lái)是非我莫屬了。表面微笑，實(shí)則心酸自嘲?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“詞人準(zhǔn)備長(zhǎng)期在此經(jīng)營(yíng)農(nóng)莊，認(rèn)為力田之職非我莫屬”錯(cuò)誤。描繪了詞人罷官閑賦時(shí)在園中根除雜草、修葺鄉(xiāng)間住宅的田園生活景象。表面上很自信，其實(shí)是自我解嘲。表達(dá)了詞人對(duì)南宋統(tǒng)治者不重用人才的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和自己懷才不遇、理想不得實(shí)現(xiàn)的憤懣之情。故選C?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。解答此類(lèi)試題，需要明確手法，結(jié)合詞句內(nèi)容分析，點(diǎn)明表達(dá)效果等。題干問(wèn)的是“這首詞主要運(yùn)用了哪些手法”，結(jié)合全詞內(nèi)容分析。解答此題，可根據(jù)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，并結(jié)合著具體詩(shī)句分析，前兩聯(lián)，用李廣與李蔡二人進(jìn)行比較，詞人用李廣驍勇善戰(zhàn)之典故并將李廣戰(zhàn)功卓著卻未封侯與其堂弟李蔡才能平庸卻封侯進(jìn)行對(duì)比，突出李廣的悲劇命運(yùn)，故運(yùn)用的是對(duì)比手法；借李廣和李蔡的故事來(lái)抒發(fā)心中的不平，上闋用典，全從《史記·李將軍列傳》化出，借古人之酒杯，澆自己之塊壘；“李蔡為人在下中，卻是封侯者。”《史記》敘李廣事，曾以其堂弟李蔡作為反襯。故為典故的表現(xiàn)手法。“萬(wàn)一朝家舉力田，舍我其誰(shuí)也”，運(yùn)用的是反語(yǔ)的手法來(lái)自嘲。答題時(shí)，要結(jié)合著具體詩(shī)句分析?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的表達(dá)技巧：1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。（1）《垓下歌》中“_______，______”兩句既概括了項(xiàng)羽叱咤風(fēng)云的英雄本色，又表達(dá)出他認(rèn)為失敗的根本是天意，自己不能掌握的命運(yùn)的悲涼基調(diào)。（2）司馬遷在《屈原列傳》用“_________，______”兩句高度評(píng)價(jià)了《離騷》的藝術(shù)成就，說(shuō)它用尋常事物表現(xiàn)了極大旨趣，說(shuō)的是近事，表達(dá)的意思卻十分深遠(yuǎn)。（3）漢高祖劉邦的《大風(fēng)歌》，短短的三句話(huà)概括了一代帝王豐富的內(nèi)心世界和一種磅礴的激情，其中，“_______，________！”兩句體現(xiàn)了建功立業(yè)的成就和求賢若渴的胸襟?！敬鸢浮?/p>

(1).力拔山兮氣蓋世

(2).時(shí)不利兮騅不逝

(3).其稱(chēng)文小而其指極大

(4).舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)

(5).威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)

(6).安得猛士兮守四方【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“騅”“指”“邇”“見(jiàn)”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2019年春節(jié)期間，根據(jù)劉慈欣同名小說(shuō)改編的電影《流浪地球》在全國(guó)持續(xù)熱映，引起了強(qiáng)烈的反響和熱烈的討論。有不少人認(rèn)為，《流浪地球》代表了國(guó)產(chǎn)科幻片

的新水平，堪稱(chēng)“首部國(guó)產(chǎn)重工業(yè)科幻影片”。該片不僅在國(guó)內(nèi)連創(chuàng)票房新高，在國(guó)外上映時(shí)也頻頻爆滿(mǎn)，國(guó)外影評(píng)網(wǎng)站留言區(qū)中“史詩(shī)般的科幻大片”“電影故事和畫(huà)面都非常好”“在科幻電影中別具一格”等贊美之詞

。與令人

的情節(jié)和特效同樣吸引外國(guó)觀眾的，還有《流浪地球》中體現(xiàn)的中國(guó)親情觀念、英雄情懷、奉獻(xiàn)精神、故土情結(jié)和國(guó)際合作理念。很多國(guó)外影評(píng)人都注意到這部電影的“與眾不同”，尤其是“不再是超級(jí)英雄拯救世界，而是人類(lèi)共同改變自己的命運(yùn)”?？梢哉f(shuō)，這部電影以其想象的大膽和充滿(mǎn)中國(guó)特色的敘事手法，為世界提供了中國(guó)文化和中國(guó)發(fā)展的獨(dú)特視角，讓世界感受到了“充滿(mǎn)未來(lái)感”的中國(guó)帶來(lái)的感染力。(

)。《流浪地球》看似異軍突起，實(shí)則厚積薄發(fā)。誕生在中國(guó)電影工業(yè)蓬勃發(fā)展大背景下的這部電影，還“恰巧”產(chǎn)生于中國(guó)科技發(fā)展

的時(shí)代。從1999年第一艘無(wú)人實(shí)驗(yàn)飛船“神舟一號(hào)”發(fā)射升空，到2007年首顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射，再到2011年首個(gè)目標(biāo)飛行器“天宮一號(hào)”發(fā)射成功、2017年首艘貨運(yùn)飛船“天舟一號(hào)”進(jìn)入太空，中國(guó)不斷向宇宙深處探索。不久前，“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器著陸月球背面，被世界稱(chēng)為“了不起的科技?jí)雅e”。中國(guó)科技的迅速發(fā)展，為科幻文學(xué)和科幻電影發(fā)展提供了沃土。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.前所未有

唾手可得

嘆為觀止

一日千里B.空前絕后

比比皆是

望洋興嘆

一日千里C.前所未有

比比皆是

嘆為觀止

日新月異D.空前絕后

唾手可得

望洋興嘆

日新月異18.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這部電影以其想象的大膽和充滿(mǎn)中國(guó)特色的敘事手法，為世界提供了觀察中國(guó)文化和中國(guó)發(fā)展的獨(dú)特視角B.這部電影以其大膽的想象和充滿(mǎn)中國(guó)特色的敘事手法，為世界提供了觀察中國(guó)文化和中國(guó)發(fā)展的獨(dú)特視角C.這部電影以其大膽的想象和充滿(mǎn)中國(guó)特色的敘事手法，為世界提供了中國(guó)文化和中國(guó)發(fā)展的獨(dú)特視角D.憑借這部電影大膽的想象和充滿(mǎn)中國(guó)特色的敘事手法，世界獲得了觀察中國(guó)文化和中國(guó)發(fā)展的獨(dú)特視角19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.科幻電影離不開(kāi)生長(zhǎng)的土壤，文學(xué)藝術(shù)也不例外B.文學(xué)藝術(shù)和科幻電影都離不開(kāi)生長(zhǎng)的土壤C.與科幻電影一樣，文學(xué)藝術(shù)也離不開(kāi)生長(zhǎng)的土壤D.文學(xué)藝術(shù)離不開(kāi)生長(zhǎng)的土壤，科幻電影也不例外【答案】17.C

18.B

19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題，可采用排除法?！扒八从小睔v史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)；“空前絕后”指從前沒(méi)有過(guò)，今后也不會(huì)再有?？鋸埿缘匦稳莳?dú)一無(wú)二。也形容非凡的成就或盛況。此處語(yǔ)境是說(shuō)《流浪地球》作為科幻片達(dá)到了以前沒(méi)有的水平，應(yīng)用“前所未有”?！巴偈挚傻谩毙稳莘浅Ｈ菀椎玫?；“比比皆是”指到處都是。此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“贊美之詞”很多，而非“容易得到”，故應(yīng)選“比比皆是”。“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點(diǎn)；“望洋興嘆”本義指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，今多指要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)《流浪地球》的“情節(jié)和特效”非常好，故應(yīng)選“嘆為觀止”?！耙蝗涨Ю铩北扔魇挛锏倪M(jìn)展快與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展快；“日新月異”指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。此處語(yǔ)境說(shuō)中國(guó)科技發(fā)展每天都有新變化，應(yīng)用“日新月異”。故選C?！?8題詳解】本題考核考查辨析并修改病句能力。解答此類(lèi)題目，首先對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)異同，然后通過(guò)語(yǔ)感或分析句子成分判斷。文中畫(huà)橫線的部分共有兩處語(yǔ)病：一是語(yǔ)序不當(dāng)，“想象的大膽”和“充滿(mǎn)中國(guó)特色的敘事手法”結(jié)構(gòu)不對(duì)稱(chēng)，可將“想象的大膽”改為“大膽的想象”，據(jù)此排除A項(xiàng)；二是成分殘缺，“中國(guó)文化和中國(guó)發(fā)展”前應(yīng)補(bǔ)出動(dòng)詞觀察”，據(jù)此排除C項(xiàng)；D項(xiàng)，改后的語(yǔ)句與后文搭配不當(dāng)，造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)排除。故選B。【19題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力。要求考生按照上下文內(nèi)容，按照原文語(yǔ)境，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，逐項(xiàng)對(duì)比。選擇題可用排除法作答。由括號(hào)后的內(nèi)容可知，括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)強(qiáng)調(diào)“科幻電影”離不開(kāi)生長(zhǎng)的土壤。A、C兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的都是“文學(xué)藝術(shù)”離不開(kāi)生長(zhǎng)的土壤，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“文學(xué)藝術(shù)和科幻電影”二者都離不開(kāi)生長(zhǎng)的土壤，皆與后文銜接不當(dāng)，應(yīng)排除。故選D。20.下面是一封推薦信的正文部分，其中有五處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并做修改。茲有我院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)李華同學(xué)，擬到你們醫(yī)院參加畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。該生專(zhuān)業(yè)成績(jī)很好，綜合素質(zhì)優(yōu)良。一直榮任我院學(xué)雷鋒小組組長(zhǎng)，熱心于公益活動(dòng)，樂(lè)于助人，曾在全國(guó)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)刊物上。希望該生能得到你們醫(yī)院的重用?！敬鸢浮俊澳銈冡t(yī)院”改為“貴醫(yī)院”；“很好”改為“優(yōu)異”；“榮任”改為“擔(dān)任”；“大作”改為“作品”；“重用”改為“任用”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語(yǔ)以及語(yǔ)言的得體與否等角度綜合考慮。語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。尊稱(chēng)別人的醫(yī)院，用“貴醫(yī)院”，把“你們醫(yī)院”改為“貴醫(yī)院”；“很好”，口語(yǔ)化，結(jié)合“專(zhuān)業(yè)成績(jī)”分析，改為“優(yōu)異”；“榮任”，一般指稱(chēng)頌人光榮擔(dān)任某一職位，結(jié)合“學(xué)雷鋒小組組長(zhǎng)”分析，改為“擔(dān)任”；“大作”，稱(chēng)人作品的敬詞，結(jié)合“學(xué)生”“推薦信”等分析，改為“作品”；“重用”，任命擔(dān)任重要職務(wù)，不合語(yǔ)境，改為“任用”?！军c(diǎn)睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣。第—，恰當(dāng)利用詞語(yǔ)的感情色彩。現(xiàn)代漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語(yǔ)言得體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時(shí)還可以故意改變?cè)~語(yǔ)的褒貶色彩。第二，正確使用書(shū)面用語(yǔ)和口語(yǔ)。書(shū)面用語(yǔ)比較莊重正規(guī)，口語(yǔ)比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對(duì)上級(jí)、長(zhǎng)輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對(duì)方身上，就顯得不尊重對(duì)方。第四，正確選用傳達(dá)話(huà)語(yǔ)的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不用的傳達(dá)話(huà)語(yǔ)的手段。第五，根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確遣詞造句。21.以下是某電商平臺(tái)大宗訂單的工作流程圖，請(qǐng)據(jù)此將工作流程寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。【答案】先是“買(mǎi)家大宗購(gòu)買(mǎi)”，通過(guò)客服，提交審核，然后是法務(wù)審核，審核未通過(guò)的直接終止交易。審核通過(guò)的，可以進(jìn)行折扣申請(qǐng)，沒(méi)有通過(guò)的直接原價(jià)銷(xiāo)售；通過(guò)折扣審核的，可以打折銷(xiāo)售，最后有專(zhuān)人跟進(jìn)大宗訂單?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查