有理數(shù)加減法混合運(yùn)算說(shuō)課稿

命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。11《有理數(shù)加減法混合運(yùn)算》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：本節(jié)課選自北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)(上)第二章第六節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容。有理數(shù)的加減法在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。它是整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)基礎(chǔ),,有理數(shù)的加減法是本章的一個(gè)重點(diǎn)。在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算加減法可以統(tǒng)一成為加法,數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、本節(jié)課滲透的是化歸的思想方法。算，體會(huì)可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用加法交換律和結(jié)合律來(lái)簡(jiǎn)化運(yùn)算．通過(guò)對(duì)有理數(shù)加減混合運(yùn)算及加法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種算法比較的同時(shí)，學(xué)生將體會(huì)到加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一成加法，以及加法運(yùn)算可以省略括號(hào)及前面加號(hào)的形式(即“代數(shù)和”的問(wèn)題)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉有理數(shù)加減混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和上述對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、理解加減法運(yùn)算，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。2、會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算；通過(guò)運(yùn)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：難點(diǎn)：省略符號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和的計(jì)算．四、教法學(xué)法：命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。22算的法則與技能，通過(guò)預(yù)習(xí)、總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加、減混合運(yùn)算存在的問(wèn)題及困難進(jìn)行教學(xué)。2、通過(guò)復(fù)習(xí)探究總結(jié)：任意含加法、減法的算式，都可把運(yùn)算符號(hào)理解為數(shù)的性質(zhì)符號(hào)，看成省略加號(hào)的和式。再利用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算。3、重練習(xí)，在學(xué)生自主練習(xí)中強(qiáng)調(diào)在交換加數(shù)的位置時(shí)，要連同前面的符號(hào)一起交換。五、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)化的思想，突破難點(diǎn)。本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：具體過(guò)程如下：第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)1、敘述加法的運(yùn)算律．2、符號(hào)“+”和“-”各表達(dá)哪些意義？3、化簡(jiǎn)：+(+3)； +(-3)； -(+3)； -(-3)．4、比較：40－30+11－15與40+(－30)+11+(－15)的算法，=10+11－15=10+11+(－15)=21－15=21+(－15)=6=6你發(fā)現(xiàn)了什么？備并打下基礎(chǔ)。2成加法，理解利用運(yùn)算律可以改變運(yùn)算順序，從而達(dá)到簡(jiǎn)化計(jì)算的目的，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)：合作探究，鞏固練習(xí)命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。33活動(dòng)內(nèi)容1:1212673）-153) (2)、(-12)-58)-10（1（-算。根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，本例246算。由教師指定幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生在筆記本上解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，這樣讓學(xué)生在運(yùn)算的過(guò)程中逐步熟練掌握有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，指出問(wèn)題及時(shí)改正。第三環(huán)節(jié)：課堂檢測(cè)：1、說(shuō)出-6+9-8-7+3兩種讀法．2（1）(2)、(－26.54)+(－6.4)－18.54+6.4（3（-3.）（+2.）（-0.）（+1.）(4)（2）(0.752.80.2)1.25；（5(1)(6)()(7)5 107 1 1 1（6、－48－－52－44－38第四環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)困難：及時(shí)的反思和總結(jié)第五環(huán)節(jié)、作業(yè)布置 課本46頁(yè)1、2、命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己