2023年初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃菁選3篇知書(shū)

2023年初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃,菁選3篇-知書(shū)文檔網(wǎng)

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)劃1

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期七(1)班有學(xué)生40人，新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)一名女生。上學(xué)期末考試及格人數(shù)28人，高分人數(shù)3人，優(yōu)秀人數(shù)15人，雖然學(xué)生成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名第一，能過(guò)鎮(zhèn)中線，但是學(xué)生未能發(fā)揮出真實(shí)水*。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。

七(7)班有學(xué)生38人，上學(xué)期末考試及格人數(shù)18人，高分人數(shù)2人，優(yōu)秀人數(shù)5人，全班優(yōu)秀學(xué)生不多不夠拔尖，成績(jī)中層的學(xué)生占據(jù)大局部。學(xué)生好動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性普遍不夠高，學(xué)生好動(dòng)，課堂氣氛較活潑。學(xué)生數(shù)學(xué)根底不扎實(shí)。提升空間較大。兩班的整體成績(jī)均不夠抱負(fù)。

二、教材分析：

本套教材切合《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)，有以下特點(diǎn)：

1.為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，供應(yīng)大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，成為供全部學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)身點(diǎn)。

2.向?qū)W生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。全部數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，以他們熟識(shí)或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習(xí)主題，并綻開(kāi)數(shù)學(xué)探究。

3.為學(xué)生供應(yīng)探究、溝通的時(shí)間和空間。設(shè)立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探究與合作溝通，形成新的學(xué)問(wèn)。

4.呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成與應(yīng)用過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)受真正的“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的過(guò)程。

5.滿意不同學(xué)生進(jìn)展的需求。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

第一章:

1.經(jīng)受用字母表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義，進(jìn)展符號(hào)感。

2.經(jīng)受探究整式運(yùn)算法則的過(guò)程，理解整式運(yùn)算的算理，進(jìn)一步進(jìn)展觀看、歸納、類比、概括等力量，進(jìn)展有條理的思索及語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和正整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整式加、減、乘、除運(yùn)算。

4.會(huì)推導(dǎo)乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2

其次章：

1.經(jīng)受觀看、操作、想象、推理、溝通等過(guò)程，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念、推理力量和有條理表達(dá)的力量。

2.在詳細(xì)情境中了解補(bǔ)角、余角、對(duì)頂角，知道等角的余角相等、等角的補(bǔ)角相等、對(duì)頂角相等。會(huì)用三角尺過(guò)已知直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線的*行線;會(huì)用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個(gè)角等于已知角。

3.經(jīng)受探究直線*行的條件以及*行線特征的過(guò)程，把握直線*行的條件以及*行線的特征。

4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方面的興趣，體驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度熟悉現(xiàn)實(shí)。

第三章：

1.能形象地描述百萬(wàn)分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;能借助計(jì)算器進(jìn)展有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計(jì)算。

2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的意義及在生活中的作用。

3.通過(guò)實(shí)例，體驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

4.能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并從中獵取信息，能形象、有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

第四章：

1.經(jīng)受從實(shí)際問(wèn)題和嬉戲中了解必定大事、不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性。

2.體會(huì)等可能性與嬉戲規(guī)章的公*性，抽象出概率模型，計(jì)算概率，解決實(shí)際、作出合理決策的過(guò)程，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

3.能設(shè)計(jì)符合要求的簡(jiǎn)潔概率模型。

第五章：

1.通過(guò)觀看、操作、想象、推理、溝通等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

2.在探究圖形性質(zhì)的過(guò)程中，進(jìn)展推理力量和有條理的表達(dá)力量。

3.進(jìn)一步熟悉三角形的有關(guān)概念，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和，了解三角形的穩(wěn)定性。

4.了解圖形的全等，經(jīng)受探究三角形全等條件的過(guò)程，把握兩個(gè)三角形全等的條件，能應(yīng)用三角形的全等解決一些實(shí)際問(wèn)題。

5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形。

第六章：

1.經(jīng)受探究詳細(xì)情境中兩個(gè)變量之間的關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步進(jìn)展符號(hào)感和抽象思維。

2.能發(fā)覺(jué)實(shí)際情境中的變量及其相互關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量。

3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)，進(jìn)展有條理地進(jìn)展思索和表達(dá)的力量。

4.能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，選取用表格或關(guān)系式來(lái)表示某些變量之間的關(guān)系，并結(jié)合對(duì)變量之間關(guān)系的分析，嘗試對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)展初步的猜測(cè)。

第七章：

1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)受觀看、折疊、剪紙，圖形觀賞與設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

2.通過(guò)豐富的生活實(shí)例熟悉軸對(duì)稱，探究它的根本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直*分的性質(zhì)。

3.探究并了解根本圖形的的軸對(duì)稱性及其相關(guān)性質(zhì)。

4.能夠按要求作出簡(jiǎn)潔*面圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱后的圖形，探究簡(jiǎn)潔圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，并能指出對(duì)稱軸。

5.觀賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，能利用軸對(duì)稱進(jìn)展一些圖案設(shè)計(jì)，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值。

四、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)詳細(xì)措施)

充分表達(dá)培優(yōu)扶困的實(shí)施，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)，削減低分人數(shù)，切實(shí)做到：

1、依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異。因材施教，熱忱關(guān)心，循循善誘，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。幫忙他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的信念，逐步到達(dá)教學(xué)的根本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)檢查，仔細(xì)批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)找出緣由，要求學(xué)生仔細(xì)改正，培育學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3、仔細(xì)備課，深入鉆研教材，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，討論教學(xué)規(guī)律，不斷改良教學(xué)方法。

4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多仿照，虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教教育教學(xué)方法。努力提升自身的教學(xué)技能。

5、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維力量的培育和非智力因素的培育。多開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，獨(dú)立性和制造性。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)劃2

一、班情分析

經(jīng)過(guò)七年級(jí)一期的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)覺(jué)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。尤其是女生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低，男生狀況稍好，但是相當(dāng)一局部學(xué)生解題作答比擬馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水*。

二、指導(dǎo)思想

完成七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀，通過(guò)教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)理解的同時(shí)，強(qiáng)化根本計(jì)算力量和歸納的力量。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高學(xué)問(wèn)應(yīng)用的力量，使學(xué)生的綜合力量得到較大的提升。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對(duì)稱，第10章：統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問(wèn)。

第6章：一元一次方程本章的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是初等數(shù)學(xué)的根底學(xué)問(wèn)，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的根底。一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的開(kāi)端。重點(diǎn)是一元一次方程的根本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題的中的應(yīng)用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和類比、化歸、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素養(yǎng)，增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學(xué)習(xí)的連續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化簡(jiǎn)單為簡(jiǎn)潔的思想，學(xué)生通過(guò)經(jīng)受列方程、解方程的探究過(guò)程，培育學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，增加用數(shù)學(xué)的意識(shí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第8章：多邊形本章是在學(xué)習(xí)了相交線與*行線的根底上的深入學(xué)習(xí)，是對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點(diǎn)是三角形的主要線段(中線、高線、角*分線)的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內(nèi)、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點(diǎn)是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應(yīng)用和說(shuō)理。本章由瓷磚的鋪設(shè)導(dǎo)入，討論一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)探究拼地板的問(wèn)題完畢，表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐的特點(diǎn)，采納“問(wèn)題――探究――發(fā)覺(jué)”的討論方法，讓學(xué)生多探究學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)。

第9章：軸對(duì)稱本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中的圖形入手，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其根本性質(zhì)，觀賞并體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。能利用軸對(duì)稱性去探究等腰三角形等簡(jiǎn)潔圖形的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是軸對(duì)稱的概念，常見(jiàn)圖形的軸對(duì)稱性，“線段垂直*分線上的點(diǎn)到線段兩端的距離相等”，“角*分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探究軸對(duì)稱的根本性質(zhì)，能夠按要求畫(huà)軸對(duì)稱圖形并利用軸對(duì)稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)，探究并把握等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)展說(shuō)理。其難點(diǎn)是說(shuō)理。在教學(xué)的過(guò)程中，充分挖掘有關(guān)的說(shuō)理題，使學(xué)生能得到較為充分的訓(xùn)練，過(guò)好說(shuō)理的入門關(guān)。教材的教學(xué)內(nèi)容上，呈現(xiàn)力求生動(dòng)好玩、貼近現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)問(wèn)的陳述，不僅注意結(jié)果，而且盡量給學(xué)生供應(yīng)肯定的探究空間和手段，讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)結(jié)論，教學(xué)中要充分應(yīng)用好教材，實(shí)現(xiàn)教材編寫(xiě)者的意圖，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，培育學(xué)生的各種力量。教學(xué)中要依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的內(nèi)容，利用軸對(duì)稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)這一內(nèi)容，是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中表達(dá)軸對(duì)稱變換和數(shù)學(xué)美在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，等腰三角形中引入了較多的動(dòng)手操作和直觀感知，通過(guò)折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺(jué)等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進(jìn)展試驗(yàn)。通過(guò)本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。

第10章：統(tǒng)計(jì)的初步熟悉本章是在上學(xué)期《數(shù)據(jù)的收集與表示》根底上的連續(xù)，主要內(nèi)容是調(diào)查的兩種方式，抽樣調(diào)查與普查，*均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事中偶然中的必定，體驗(yàn)隨機(jī)大事發(fā)生氣會(huì)的均等與不等。重點(diǎn)是*均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事發(fā)生氣會(huì)的均等與不等，體驗(yàn)偶然中的必定，學(xué)習(xí)用分析或試驗(yàn)的方法推斷嬉戲規(guī)章的公*性。難點(diǎn)是熟悉隨機(jī)大事偶然中的必定，熟悉大數(shù)定律，分析隨機(jī)大事中勝利的概率，熟悉*均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用與陷井。通過(guò)本章的教學(xué)使學(xué)生明白所學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的熟悉，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們自主探究與合作學(xué)習(xí)的力量，教學(xué)中特殊重視開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思索在分析真實(shí)的數(shù)據(jù)中形成，讓學(xué)生的理解在集體爭(zhēng)論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在合作探究中進(jìn)展。

四、教學(xué)任務(wù)

(一)在學(xué)問(wèn)與技能方面

1.在“一元一次方程”與“二元一次方程組”中，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，表達(dá)了學(xué)問(wèn)與生活的親密相關(guān)，學(xué)會(huì)查找所給問(wèn)題中隱含的數(shù)量之間的關(guān)系，把握根本的解決方法;會(huì)正確嫻熟的解一次方程(組)，實(shí)踐與探究中，與學(xué)生一起分析、嘗試解決問(wèn)題，逐步提高各種力量。

2.“多邊形”與“軸對(duì)稱”中，把握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會(huì)運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題，熟悉特別的圖形――軸對(duì)稱圖形中隱含著的數(shù)學(xué)不變量之間的關(guān)系，學(xué)生能應(yīng)用相關(guān)學(xué)問(wèn)合理的推理，把握等腰三角形的特征與性質(zhì)。

3.“統(tǒng)計(jì)的初步熟悉”中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析處理數(shù)據(jù)，合理使用*均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，警覺(jué)*均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用，讓學(xué)生體會(huì)隨機(jī)大事的內(nèi)在規(guī)律，體會(huì)隨機(jī)大事中偶然中的必定，會(huì)分析簡(jiǎn)潔的時(shí)機(jī)均等與不等的問(wèn)題，會(huì)嬉戲規(guī)章是否公*。

(二)在過(guò)程與方法方面

1.讓學(xué)生經(jīng)受從詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程的過(guò)程，探究方程(組)的解法，經(jīng)受和體會(huì)解方程(組)中“轉(zhuǎn)化”的過(guò)程與思想，通過(guò)實(shí)踐與探究經(jīng)受“問(wèn)題情境—建立數(shù)學(xué)模型—解釋?xiě)?yīng)用與拓展”的過(guò)程，體會(huì)消元化歸思想。

2.體驗(yàn)探究、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過(guò)程，學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)受“問(wèn)題—探究—發(fā)覺(jué)”的討論過(guò)程得到相關(guān)性質(zhì)。

3.在軸對(duì)稱中，經(jīng)受動(dòng)手操作和直觀感知，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量，增加合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的意識(shí)與力量，經(jīng)受通過(guò)折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺(jué)等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)。

4.在統(tǒng)計(jì)的熟悉中，經(jīng)受抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)的分析處理，*均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事中偶然中的必定。學(xué)生的解決問(wèn)題的力量，動(dòng)手實(shí)踐力量，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量在學(xué)生的自主探究、合作、溝通中得到熬煉與提高，選擇生動(dòng)活潑、貼近生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，積極參加學(xué)問(wèn)的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營(yíng)造民主、和諧、*等、自主的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作探究、溝通和共享發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培育學(xué)生制造性思維的力量，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)劃3

一、根本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七（1）（2）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生進(jìn)展了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績(jī)可以，但是發(fā)覺(jué)兩班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多學(xué)生不仔細(xì)，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)生整體根底參差不齊，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問(wèn)還不能有效把握，成績(jī)稍差。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量要有待加強(qiáng)，還要提升整體成績(jī)，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，抽出肯定的時(shí)間強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、教材分析：

第五章、相交線與*行線：本章主要在第四章“圖形熟悉初步”的根底上，探究在同一*面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：①、相交②、*行。本章重點(diǎn)：垂線的概念和*行線的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及*行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章、實(shí)數(shù)：了解算術(shù)*方根、*方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示*方根與立方根。會(huì)求一個(gè)數(shù)的*方根與立方根。了解無(wú)理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念，實(shí)數(shù)與數(shù)軸一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，能估量無(wú)理數(shù)的大小，能進(jìn)展實(shí)數(shù)的計(jì)算。本章重點(diǎn)：*方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示*方根與立方根。會(huì)求一個(gè)數(shù)的*方根與立方根。本章難點(diǎn)：實(shí)數(shù)的概念，實(shí)數(shù)與數(shù)軸一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

第七章、*面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是*面直角坐標(biāo)系及其簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。有序?qū)崝?shù)對(duì)與*面直角坐標(biāo)系的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。本章重點(diǎn)：*面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)確實(shí)定。本章難點(diǎn)：*面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置確實(shí)定。

第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡(jiǎn)潔應(yīng)用。本章重點(diǎn)：不等式的根本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)潔應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式根本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1、獲得數(shù)學(xué)中的根本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

2、學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)展應(yīng)用。

3、初步具有數(shù)學(xué)討論操作的根本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

（二）過(guò)程與方法

1、采納思索、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)展教學(xué);

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動(dòng);

3、親密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)生的類比、歸納的力量。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、理解人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系，和諧進(jìn)展的主義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、逐步形成數(shù)學(xué)的根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的根底。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍舊是加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)和根本技能的訓(xùn)練，在此根底上努力培育學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細(xì)討論教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注意教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培育學(xué)生的自學(xué)力量、思維力量和解決問(wèn)題的力量。

實(shí)行多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設(shè)問(wèn)，多啟發(fā)，多觀看等，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)學(xué)生的主體性。教學(xué)過(guò)程中盡量實(shí)行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教