2023年-九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-5

第頁(yè)2023九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排匯編五篇

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，綻開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻須要為接下來(lái)的工作做一個(gè)具體的安排了。好的安排都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我整理的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排篇1

一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

我所任教的2個(gè)班級(jí)，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解,運(yùn)用實(shí)力,對(duì)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的深度和廣度,思維實(shí)力和相識(shí)水平都提出了更高的要求,

二、教材教本分析

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū)，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀下冊(cè)主要包教化；了解革命斗爭(zhēng)的艱苦，懂得華蜜生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教化；培育酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣

2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話

3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫(xiě)

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用留意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文讀出不同的語(yǔ)氣能背誦指定的課文〔特殊是文言文〕

6、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容默讀有肯定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感愛(ài)好的問(wèn)題和別人探討

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣

8、仔細(xì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力鼓勵(lì)學(xué)生自由自在地進(jìn)行溝通，在曰常生活中主動(dòng)主動(dòng)地熬煉口語(yǔ)交際實(shí)力

9、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于視察思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，

能在視察的根底上寫(xiě)出比擬詳細(xì)的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們綻開(kāi)想象和夢(mèng)想能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順學(xué)會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)堅(jiān)持寫(xiě)曰記

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)

1、要突出重點(diǎn)工程的訓(xùn)練

2、要接著重視詞、句、段的訓(xùn)練

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排篇2

初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材，表達(dá)了以人為本的教化觀念，充分顯示了語(yǔ)文工具性的特性，是一種文化的載體。為了完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)和運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)力，特制訂如下安排。

一、教材分析

本冊(cè)共有25篇課文〔其中講讀12篇，自讀13篇〕，分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦。

二、學(xué)生狀況分析

九年級(jí)二班共46人。由于他們還不太適應(yīng)新課程，再加上根底學(xué)問(wèn)較差，上學(xué)期成果不太志向，班上的優(yōu)生太少，差生較多，中間力氣薄弱。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱難，希望通過(guò)我們師生的共同努力，在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高。

三、學(xué)期目標(biāo)

〔一〕思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的根底上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力，開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學(xué)生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的開(kāi)展逐步形成健全的人格。

〔二〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

懂得記敘文的根本學(xué)問(wèn)，能運(yùn)用根本學(xué)問(wèn)來(lái)閱讀，分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的實(shí)力，增加語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

〔三〕實(shí)力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的視察和分析、表達(dá)。

四、到達(dá)目標(biāo)的途徑與措施

在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排課時(shí)，滲透先進(jìn)的教化思想，力求精講，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，給他們更大的自由開(kāi)展空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注意學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，表達(dá)老師和學(xué)生的互動(dòng)，以學(xué)生的開(kāi)展為中心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維實(shí)力的養(yǎng)成。注意技能、技巧的傳授，由課內(nèi)到課外，由學(xué)問(wèn)到實(shí)力，追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，爭(zhēng)取全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1?陳涉世家??唐雎不辱使命?5

2?隆中對(duì)??出師表?

?詩(shī)詞曲五首?5

3第六單元作文檢測(cè)4

4?沁園春雪??雨說(shuō)?6

5?星星變奏曲??外國(guó)詩(shī)兩首?4

6第一單元作文檢測(cè)5

7?敬業(yè)與樂(lè)業(yè)??紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)?6

8?傅雷家書(shū)兩那么??致女兒的信?4

9其次單元作文檢測(cè)6

10中期復(fù)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)6

11?家鄉(xiāng)??孤獨(dú)之旅?5

12?我的叔叔于勒??心聲?4

13第三單元作文檢測(cè)5

14?事物的正確答案不止一個(gè)??應(yīng)有格物致知的精神?6

15?短文兩篇??中國(guó)人失掉自信力了嗎?4

16第四單元作文檢測(cè)5

17?智取生辰綱??楊修之死?6

18?范進(jìn)中舉??香菱學(xué)詩(shī)?4

19第五單元作文檢測(cè)5

20期末復(fù)習(xí)、檢測(cè)10

本學(xué)期約計(jì)20周，九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)共計(jì)120課時(shí)完成教化教學(xué)任務(wù)。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排篇3

一、老師狀況

本學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文備課組老師有4位老師，本備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮上進(jìn)的集體。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

整個(gè)九年級(jí)，學(xué)生在語(yǔ)文方才面是比擬薄弱的環(huán)節(jié)，我們備課組的老師任重而道遠(yuǎn)。

三、主要措施：

1．加強(qiáng)集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言〞制，每周〔或單元〕由一位老師做中心發(fā)言，包括對(duì)教材的理解，處理方法，重點(diǎn)難點(diǎn)，例習(xí)題的配備等，有想法大家探討，出了問(wèn)題大家探討，共同進(jìn)步，對(duì)教材要全面分析和了解，備課組長(zhǎng)要做好把關(guān)工作。這樣，對(duì)每個(gè)老師既是熬煉，也是提高，特殊是對(duì)年輕老師更加有利。組內(nèi)各位老師一起探討各班的學(xué)情，在教案設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)支配，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。

2．結(jié)合我校學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際，細(xì)致探討教材，留意面對(duì)全體，選擇隨堂穩(wěn)固資料，選題要留意學(xué)問(wèn)密度、深度、廣度，要留意深淺結(jié)合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、分類布置，因材施教。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課，聽(tīng)懂每一節(jié)課，理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

3、會(huì)反思

①剛好登記好的教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等。

②剛好登記學(xué)生的新方法、新思路、新見(jiàn)解等。

③剛好登記學(xué)生的疑問(wèn)，由此進(jìn)行推斷和分析，找到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根源，然后針對(duì)緣由予以解答。

④剛好登記突發(fā)事務(wù)的處理方法，分析處理的成敗得失。

⑤剛好登記教案的勝利和缺乏之處，弄清哪些地方須要調(diào)整、修改、補(bǔ)充或刪減等。

⑥剛好登記失敗的緣由。

4．用反思

反思總結(jié)出來(lái)的教學(xué)閱歷是對(duì)是錯(cuò)，要在教學(xué)中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行，只有二者有機(jī)統(tǒng)一，才能到達(dá)教學(xué)反思的目的。

四、工作目標(biāo)

集思廣益，更新教學(xué)理念，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在按時(shí)完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)提前進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為明年的中考打下良好根底

五、工作措施

1、備課在保證根本共性的同時(shí)，鼓勵(lì)特性的張揚(yáng)。

2、有疑即備，充分發(fā)揮集體力氣，追求備課實(shí)效

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研教材

4、合理支配時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一

5、各盡所長(zhǎng)，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，剛好了解中考最新信息

六、工作支配

第1-2周：學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研安排，探討并制訂備課組安排。第3-4周：研討出好第一階段教學(xué)反應(yīng)測(cè)試試題第5-6周：組織第一階段反應(yīng)測(cè)試第7-8周：課堂教學(xué)大比武第9-10周：研討出好段考試卷

第11-12周：最新語(yǔ)文教學(xué)信息大溝通

第13-14周：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集教學(xué)論文第15-16周：期末復(fù)習(xí)研討

第17-18周：商討出好期末測(cè)試試題第19-20周：備課組工作總結(jié)

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以黨的教化方針為指針，堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的特性開(kāi)展特點(diǎn)，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的.思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實(shí)力，培育學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，開(kāi)展健康特性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生根本狀況分析

初三〔13〕、〔14〕班共有學(xué)生108人，其中〔13〕班53人，〔14〕班55人。從八年級(jí)期末檢測(cè)及入學(xué)考試成果來(lái)看，這兩班學(xué)生語(yǔ)文成果是14個(gè)班中最差的。主要緣由是學(xué)生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)峻，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。從開(kāi)學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的視察以及平常談話、調(diào)查了解到：本班大局部學(xué)生〔尤其是男生〕對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，良好的語(yǔ)文習(xí)慣〔課外閱讀、利用工具書(shū)、主動(dòng)積累素材、寫(xiě)日記等〕尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作實(shí)力較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“緘默的一族〞，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通，錯(cuò)別字到處俯拾即是，病句隨處可見(jiàn)，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組探討時(shí)，老是幾個(gè)成果好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。所以，接手這個(gè)班，了解到了以上狀況，我更加覺(jué)得肩上擔(dān)子之沉重。

從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣〔課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)〕正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合實(shí)力也在原來(lái)的根底上有了較大的提高，依據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比擬明顯的差距，今后肯定要從削減低分層入手。今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上教化局的有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生根本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，須要教者多下功夫。對(duì)這局部語(yǔ)文學(xué)科成果不夠志向的學(xué)生，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，自己有信念，也有實(shí)力在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭(zhēng)在XX年中考中取得志向的成果。

三、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞實(shí)力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，支配了一個(gè)單元的爭(zhēng)論文，接著集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍根據(jù)“人與自然〞、“人與社會(huì)〞、“人與自我〞的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)欣賞實(shí)力的提高。注意培育學(xué)生的自方法識(shí)、創(chuàng)立精神、合作意識(shí)與學(xué)問(wèn)的整合實(shí)力。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行詳細(xì)分析。

第一單元：“詩(shī)海徜佯〞。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精致，是詩(shī)人專心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：“思想風(fēng)采〞。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注意從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活閱歷；留意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的實(shí)力；留意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面色調(diào)較深厚。

第三單元：“少年生活〞。留意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；留意培育學(xué)生的想像實(shí)力的創(chuàng)立實(shí)力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)立的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解〔可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的〕也是很重要的；留意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

第四單元：“求知與讀書(shū)〞。這是全套教材中惟一的爭(zhēng)論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些爭(zhēng)論文的學(xué)問(wèn)〔論點(diǎn)、論據(jù)、論證等〕，在實(shí)踐中把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問(wèn)積累，閱讀文章，形成具有特性的、自己的相識(shí)；留意讀寫(xiě)結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。

第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達(dá)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。留意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)怪；留意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力為主，搜集資料，篩選資料、探討、評(píng)論、寫(xiě)報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)力的實(shí)踐；辯證地相識(shí)古代社會(huì)和人物，相識(shí)歷史的開(kāi)展，不搞教條主義；注意文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。

課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行溝通。

附錄：?怎樣讀詩(shī)??談?wù)勑≌f(shuō)??復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表??常用修辭格簡(jiǎn)表?

四、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運(yùn)用略讀和閱讀的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解表達(dá)、描寫(xiě)、說(shuō)明、爭(zhēng)論、抒情等表達(dá)方式。

6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

8、閱讀簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料〔道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等〕，覺(jué)察觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思索，作出推斷。

9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

11、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己須要的信息和資料。

12、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀?水滸?、?傅雷家書(shū)?及培根隨筆，還可以依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好加以補(bǔ)充。

〔二〕寫(xiě)作

1、接著學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

〔三〕口語(yǔ)交際

1、能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。

2、耐性專注地傾聽(tīng)，能依據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有打算的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有肯定勸服力。

4、課堂內(nèi)外探討問(wèn)題，能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽(tīng)出探討的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表看法。

〔四〕綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、探討中，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。

2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感愛(ài)好的問(wèn)題，共同探討，先出探討主題，制訂簡(jiǎn)潔的探討安排，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告。

3、駕馭查找資料、引用資料的根本方法，分清原始資料與間接資料的主要差異；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

五、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開(kāi)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。要做好階段性檢測(cè)，嚴(yán)格根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。在教學(xué)過(guò)程中，除了自己要做好備課、上課以外，更要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。把課堂還給學(xué)生。并且鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間、實(shí)力之間以及學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維實(shí)力的開(kāi)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開(kāi)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)立性思維。仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、閱讀是考試的“半壁河山〞，一方面在講課時(shí)仔細(xì)分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生駕馭肯定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍。要重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。嘗試采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、剛好反應(yīng)給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，熬煉學(xué)生的實(shí)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等，熬煉表達(dá)實(shí)力。

13、仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到剛好分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，剛好加以確定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

14、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

15、老師要做到教學(xué)仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問(wèn)實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

16、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研?考試說(shuō)明?，明確學(xué)生最須要突破的重點(diǎn)、難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還須要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的打算，最好是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。要依據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，不猜題、押題。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排篇5

時(shí)間飛逝，一學(xué)期擠眼而過(guò)，我和學(xué)生一起迎來(lái)了初中階段的最終一學(xué)期，也是學(xué)生面臨的第一個(gè)人生十字路口，因此支配好學(xué)生本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要。為使本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)提高到最大效率，現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排如下：

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)主要有以下幾項(xiàng)：

〔一〕九年級(jí)1——4單元現(xiàn)代文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

本局部?jī)?nèi)容主要涉及到學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞。第一單元是現(xiàn)代詩(shī)，教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，感悟詩(shī)人深厚而熾烈愛(ài)國(guó)之情，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。幫助學(xué)生理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，欣賞詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。背誦名篇佳作。其次單元是小說(shuō)，教學(xué)中除了了解小說(shuō)的根本常識(shí)外，著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說(shuō)中的人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物性格的多種藝術(shù)手法。以提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的實(shí)力。第三單元是散文單元，學(xué)習(xí)時(shí)，重在培育學(xué)生的審美趣味和對(duì)語(yǔ)言文字的感悟理解實(shí)力。對(duì)于精致的段落要熟讀成誦。第四單元是戲劇單元。重在引導(dǎo)學(xué)生理解戲劇是怎樣在沖突中呈現(xiàn)人物性格的，又如何通過(guò)特性化的語(yǔ)言塑造人物形象。本局部的教學(xué)以其次單元為主。

〔二〕1——6冊(cè)語(yǔ)文教材學(xué)問(wèn)的梳理。

本局部為考前的第一輪復(fù)習(xí)，重在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡娱L(zhǎng)。對(duì)于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)課文老師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。自讀課文要求學(xué)生記住字詞。文言文是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)中要求學(xué)生背誦名篇，記住課文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法，并養(yǎng)成自己歸納總結(jié)的好習(xí)慣。對(duì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，要能夠精確翻譯。了解重點(diǎn)的作家作品。對(duì)于每單元后的綜合性學(xué)習(xí)，有重點(diǎn)的幫助學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)總結(jié)。課后古詩(shī)詞能夠精確背誦默寫(xiě)。

〔三〕專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)問(wèn)體系。

本階段的復(fù)習(xí)，主要抓以下幾個(gè)專項(xiàng)：

1、語(yǔ)音和漢字。本局部要求學(xué)生記住課程標(biāo)