人教PEP-六年級上-Unit 6 The Story of Rain【全國一等獎】

課題Unit6課時第二課時1，能夠聽、說、讀、寫“Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.”并能替換運用于水循環(huán)的整個過程。2，能夠完成Tasktime。教學重點重點掌握句型：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.。要求學生能替換關鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個過程自如運用。教學難點Let’stry部分，內容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時給學生以提示。課前準備Let’stry部分的掛圖；ALet’slearn的單詞卡片；水循環(huán)實驗儀器：酒精燈一個、蓋量杯一個、水等；水彩筆、膠水、剪刀等工具。教學過程IWarm-up教師放歌曲“LittleWaterDrop”的錄音，學生跟唱。日?？谡Z練習。IIPreview教師依次出示ALet’slearn部分的單詞卡片，學生齊讀后張貼在黑板上。然后教師迅速拿走所有詞卡片，請學生回憶并拼讀五個單詞。Let’stry教師問：“Whatdoyouhaveforbreadfast?”請學生回答。教師說：“Iusuallyhavebreadandmilkforbreakfast.Doyoulikebread?Wheredoesbreadcomefrom?”然后出示本部分的掛圖，手指面粉和小表的圖，讓學生猜一猜：“What’sthis?”然后放Let’stry部分的錄音。錄音中有一些新的語言，教師不必花太多時間講解，讓學生理解即可。教師適當講解，帶領學生完成聽音編號的練習。完成標號練習后，教師可以指著本部分的三幅圖問：“Wheredoesbread/flourcomefrom?”引導學生回答：“Itcomesfrom…”IIIPresentationLet’stalk教師利用Let’stry部分引出主句型：Wheredoes…comefrom?Itcomesfrom…教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“Wheredoesapplejuice/milkcomefrom?”引導學生回答。教師拿出rain的單詞卡片，貼在黑板上，問：“Wheredoestheraincomefrom?”引導學生回答：“Itcomesfromtheclouds.”然后，教師將cloud的單詞卡片也貼在黑板上。用同樣的方法在問答的過程中將其他三張卡片依次貼在黑板上，組成一個水循環(huán)的簡易圖。同桌之間根據單詞卡片的提示進行問答練習?！澳銌栁掖稹庇螒驅W生分成兩大組，站成兩列。兩列學生輪流針對水循環(huán)的過程提問，如：Wheredoesthevapourcomefrom?Itcomesfromthewater.答上來可以得到一分，最后得分高的小組獲勝。教師一邊演示水循環(huán)實驗的過程一邊用英文進行簡單講解。放本部分的錄音，學生跟讀。指導學生寫出水循環(huán)的過程，看誰寫得又快又正確。Groupwork學生分小組對水循環(huán)的過程進行問答練習，然后教師請每個小組選一名代表上臺敘述水循環(huán)的簡單過程。備注教學過程程IVConsolidationandextension 1，“快速反應”游戲全班分四大組，各組分別命名為：water,vapour,cloud,rain。教師提問：“Wheredoesthecloudcomefrom?”vapour小組的成員應迅速起立回答：“Itcomesfromthevapour.”2，翻卡片，說句子教師把sun,stream,river,water,vapour,cloud,rain等圖片面朝下貼在黑板上，請兩個學生隨意翻開其中的兩張，然后把這兩個單詞作為水循環(huán)過程的起始點和結束點進行問答。如翻開的water是vapour和，學生就可以說：“Wheredoesthevapourcomefrom?Itcomesfromthewaterintheriver.”或者“Howcanthewaterbecomevapour?Thesunshinesandthewaterbecomesvapour.”如果翻到的是water和rain兩張卡片，那么就要根據水循環(huán)的整個過程進行問答。3，Tasktime讓學生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長或朋友。VHomework做本單元ALet’sread部分的活動手冊配套練習。備注板書Unit6ThestoryoftherainWhered