建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系!建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系！

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系，全面提高教導(dǎo)質(zhì)量，建立以素養(yǎng)教導(dǎo)為導(dǎo)向的質(zhì)量評價(jià)體系。促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)展,切實(shí)減輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就目前教導(dǎo)的目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系的基本結(jié)構(gòu)包括組織保障、質(zhì)量目標(biāo)、信息收集、評價(jià)分析、信息反饋和調(diào)控等。組織保障是為了組織協(xié)調(diào)教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)，保障各項(xiàng)教學(xué)工作及質(zhì)量管理工作的順當(dāng)舉行而構(gòu)建的；質(zhì)量目標(biāo)體系是以小學(xué)制定的人才培養(yǎng)總目標(biāo)、子目標(biāo)為依據(jù)而設(shè)定的教學(xué)過程中各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量目標(biāo)的集合，通過建立目標(biāo)體系，使教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量目標(biāo)層層分解，形成一個(gè)比較完整的質(zhì)量目標(biāo)體系；信息收集體系主要是利用多渠道將教學(xué)過程中各種信息收集、收拾、分析、評估，并經(jīng)過信息反饋，使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)相協(xié)調(diào)；教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分析主要是依據(jù)教學(xué)評價(jià)體系和各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量目標(biāo)，舉行專項(xiàng)檢查和評價(jià)；信息反饋與調(diào)控是按照教學(xué)質(zhì)量信息收集收拾，分析與質(zhì)量目標(biāo)相比較而浮現(xiàn)的偏差和問題，通過教務(wù)處等有關(guān)職能部門討論，形成調(diào)控意見，舉行實(shí)施，并檢查落實(shí)實(shí)施效果，以達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)。

卓帆科技構(gòu)建了以基礎(chǔ)教導(dǎo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩、以提高教導(dǎo)質(zhì)量與改善教學(xué)辦法為目的、以軟件與網(wǎng)絡(luò)為載體的多主體教導(dǎo)評價(jià)體系。通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系各級教導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)與小學(xué)可建立健全評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對小學(xué)的督導(dǎo)與評估、對教導(dǎo)教學(xué)過程的監(jiān)控與評價(jià)，建立和完美教導(dǎo)的評價(jià)體系。系統(tǒng)能與國內(nèi)各家網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)兼容對接，通過導(dǎo)入考試數(shù)據(jù)并對其舉行全面、精準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析和評價(jià)，為同學(xué)舉行自我評價(jià)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，為老師和管理人員舉行教學(xué)討論、改進(jìn)教學(xué)提供科學(xué)、客觀的量化依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系特點(diǎn)：

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系充分借鑒PISA、TIMSS等國際評價(jià)項(xiàng)目的先進(jìn)評價(jià)理念、技術(shù)手段及操作方式，并結(jié)合我國的實(shí)際國情，提供了一個(gè)開放的、綜合的多功能教導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)體系，具有以下各項(xiàng)特點(diǎn)：

1．評價(jià)與分析自動(dòng)化

按照專家已經(jīng)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)舉行統(tǒng)計(jì)與評判，且能自動(dòng)生成各式報(bào)表與分析報(bào)告，極大地簡化了用戶的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也大大降低了人工操作的失誤率。

2．全面應(yīng)用“精確評價(jià)”的先進(jìn)理念和思想

系統(tǒng)全面應(yīng)用教導(dǎo)測量、教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)學(xué)、教導(dǎo)評價(jià)學(xué)的理論和技術(shù)，特殊是建立“地區(qū)常模表”和實(shí)現(xiàn)“加工能力”評價(jià)的率先技術(shù)，將終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)舉行了有機(jī)結(jié)合。

3．靈便的模塊化積木式設(shè)計(jì)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系提供了數(shù)量眾多且又可自立運(yùn)行的數(shù)據(jù)分析指標(biāo)項(xiàng)，用戶可按照不同的教學(xué)教研的需要，將眾多的分析指標(biāo)項(xiàng)舉行自由搭配組合；系統(tǒng)由多個(gè)既自立又可關(guān)聯(lián)的子系統(tǒng)組成，各個(gè)系統(tǒng)之間可以通過標(biāo)準(zhǔn)的程序接口互通數(shù)據(jù)。

4．基于“云”端服務(wù)的架構(gòu)模式

利用.NET和云計(jì)算技術(shù)，采納WEB拜訪的方式，使內(nèi)部數(shù)據(jù)自動(dòng)分享和無縫對接，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、教研與學(xué)業(yè)的同時(shí)監(jiān)測與評價(jià)，用戶可隨時(shí)隨地登入，滿足了不同角度、不同角色和不同時(shí)段監(jiān)測與評價(jià)的需要。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系功能：

系統(tǒng)分為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、學(xué)業(yè)監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)分析、教學(xué)評價(jià)四大功能模塊，可實(shí)現(xiàn)以下功能：

▲診斷功能——通過教學(xué)評價(jià)對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)取得的效果和存在的不足舉行科學(xué)的分析和診斷，為教學(xué)的決策或改進(jìn)提供參考。

▲激勵(lì)功能——通過教學(xué)評價(jià)來反映老師的教學(xué)效果和同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，從而激勵(lì)他們進(jìn)一步提升教學(xué)能力和學(xué)習(xí)辦法。

▲調(diào)控功能——科學(xué)的教學(xué)評價(jià)有利于使教學(xué)過程成為一個(gè)隨時(shí)得到反饋調(diào)整的可控系統(tǒng)，使教學(xué)效果越來越臨近預(yù)期的目標(biāo)。

▲導(dǎo)向功能——老師教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)以及同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、重點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)光的分配等都會(huì)以教學(xué)評價(jià)為導(dǎo)向，并受評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)影響。

通過教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，讓老師獲得全面、精確?????、