《平分生命》語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期公開(kāi)課教案

《平分生命》語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期公開(kāi)課教案《平分生命》語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期公開(kāi)課教案作為一名教職工，總不可防止地需要編寫(xiě)教案，教案是藍(lán)圖，可以有效提高效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是為大家提供的《平分生命》語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期公開(kāi)課教案，希望能夠幫助到大家。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生發(fā)生對(duì)親情的向往。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)親情。教學(xué)難點(diǎn)：從男孩的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作中體會(huì)人物心理感受。一、揭題板書(shū)“生命”同學(xué)們，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的理解嗎？板書(shū)“平分”“平分生命”又是什么意思？面對(duì)這個(gè)課題，你肯定會(huì)有很多疑問(wèn)，你想知道什么？這么多問(wèn)題怎么辦？（從課文中去找）怎么讀？（輕聲讀、……）選擇你喜歡的方式讀文，看看自身都知道了什么？二、初讀課文，整體感知推薦誰(shuí)和誰(shuí)平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)中心1、當(dāng)醫(yī)生要求男孩抽血時(shí)，男孩是（出示：男孩開(kāi)始猶豫……終于點(diǎn)了點(diǎn)頭）你就是那個(gè)男孩，你心中在猶豫什么？把你心中的猶豫，考慮寫(xiě)在空白處。誰(shuí)愿意和大家提供你的感受？（真是個(gè)勇敢的小朋友，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，對(duì)誰(shuí)都是珍貴的，更何況是個(gè)10的小朋友，所以一開(kāi)始男孩開(kāi)始……）多善良的小朋友，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心。當(dāng)你有了這些感悟時(shí)，請(qǐng)你在來(lái)讀讀這段話。2、抽血時(shí)，（出示：讀男孩恬靜地不發(fā)出………）望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時(shí)，男孩在想些什么呢？說(shuō)（2個(gè)這是發(fā)自?xún)?nèi)心的`微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。）感受到了這一點(diǎn)，我們?cè)偕钋榈刈x讀這句話。3、當(dāng)醫(yī)生告訴他還能活100歲時(shí)，男孩（出示：確認(rèn)……）第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（說(shuō)勇敢的、毫不猶豫的、慷慨讀，）勇敢的男孩們，站起來(lái)，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀第5段……所有的人震驚了，這就是人類(lèi)最無(wú)私、純潔的親情！這就是濃濃的兄妹親情！四、讀寫(xiě)結(jié)合，情動(dòng)辭發(fā)。（“平分生命”）提供生命?，F(xiàn)在，你對(duì)生命又有了什么新的理解？請(qǐng)把你的感受寫(xiě)在上。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生發(fā)生對(duì)親情的向往。教學(xué)重點(diǎn)：從男孩的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作中體會(huì)人物心理感受，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將自身的體會(huì)讀出來(lái)。一、回顧1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起提供嗎？（推薦各自的所得）2、在大家對(duì)課文的回顧中，我們?cè)俅误w會(huì)了男小朋友的勇敢，感受兄妹深情，這種濃濃的親情使我們震撼，也使我們向往。讓我們?cè)俅位氐轿闹屑?xì)細(xì)感受這可以觸摸的真情。二、品讀1、再讀課文，邊讀邊找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句。2、品讀描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，結(jié)合7—8頁(yè)的讀一讀，初步體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。三、積累1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁(yè)抄一抄以和學(xué)生自身的詞語(yǔ)。2、“金鑰匙”指點(diǎn)：把最感動(dòng)自身的句子，自身認(rèn)為最重要的句子，自身認(rèn)為最美的句子，都可以抄下來(lái)。四、拓展收集感動(dòng)自身的有關(guān)親情的故事，等課前3分鐘推薦。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、美觀書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：易錯(cuò)生字的識(shí)記。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片一、課前3分鐘：講親情故事。二、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片認(rèn)讀。2、自學(xué)生字，找出難記的字小組內(nèi)獨(dú)立解決。3、師重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)生字：降、瞬、承。（可以多種方式協(xié)助學(xué)生）4、書(shū)寫(xiě)生字。（正確、美觀）三、學(xué)習(xí)7頁(yè)比一比。1、讀一讀這個(gè)網(wǎng)站《平分生命》語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期公開(kāi)課教案范文有很多，送你一篇?！镀椒稚方虒W(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)男孩形態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)課文語(yǔ)句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：本文要重視朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的疑問(wèn)，讀出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：讀懂課文、體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，喚起學(xué)生對(duì)親情的向往，能在生活中用心體會(huì)親情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)時(shí)男孩的心情變化，并將體會(huì)說(shuō)出來(lái)。能在生活中用心體會(huì)親情。二、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：1.考詞上課之前老師先來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們的字詞掌握情況。生板演。2.激趣導(dǎo)入師：孩子們?nèi)绻阌忻牢断闾鸬牡案饪梢苑治乙话雴?？如果你有干凈漂亮的衣服可以分我一件嗎？那，你最最珍貴的生命可以分我一半嗎？生：…...今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《平分生命》。板書(shū)課題看到這個(gè)課題你能提出哪些問(wèn)題呢？生：自由提問(wèn)師：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以從文中找到答案。（二）新授課文1.師：輕輕的翻開(kāi)書(shū)，找同學(xué)來(lái)朗讀課文，請(qǐng)其他同學(xué)邊讀邊思考誰(shuí)為誰(shuí)做了一件什么事？生：小男孩為她妹妹輸血板書(shū)：男孩，妹妹，輸血2.師：為什么男孩要為女孩輸血，他們的父母呢？親人呢？從文中的哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。（相依為命）板書(shū)：相依為命⑴師：小男孩最初便一口容許為妹妹輸血了嗎？你從哪個(gè)詞能看出來(lái)？（猶豫）（出示課文第二段）⑵男孩為什么會(huì)猶豫呢？是怕疼嗎？他在想些什么？結(jié)果怎樣？此時(shí)此刻小男孩的心理應(yīng)該是什么樣的？（掙扎）⑶哪個(gè)詞能說(shuō)明他的內(nèi)心經(jīng)過(guò)了強(qiáng)烈掙扎后，做出了決定？（終于）板書(shū)：決定輸血指導(dǎo)朗讀：3.那我們應(yīng)該怎樣讀這一句“經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭?！保ㄖ福x，師引讀）4.師：從男孩決定給妹妹輸血的那一刻，他便想用自己的生命去換回妹妹的生命，那么在輸血時(shí)他是怎樣做的呢？（出示課文第三段）（1）小男孩為什么那么安靜，只對(duì)妹妹微笑？如果你是這個(gè)小男孩，你會(huì)在心里對(duì)妹妹說(shuō)點(diǎn)什么呢？（2）輸血后，男孩為什么一動(dòng)不動(dòng)？他在想什么？（3）哪個(gè)詞能說(shuō)明他的“害怕”？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。（顫抖）（4）醫(yī)生的態(tài)度怎樣？后來(lái)呢？緣何發(fā)生轉(zhuǎn)變？他是怎樣撫慰男孩的？（出示第四段）指導(dǎo)朗讀：（1）“放心吧，孩子，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命。”（讀出語(yǔ)重心長(zhǎng)與撫慰。）（2）“真的？那我還能活多少年？”（讀出天真與興奮）（教師可泛讀）4.師：當(dāng)確認(rèn)自己沒(méi)事時(shí)，他又做出了什么驚人之舉？（出示最后一段）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。他在地上轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又伸出了胳膊——?jiǎng)倓偙怀檠母觳玻浩痤^，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們每人都再活五十年！”⑴請(qǐng)畫(huà)出文中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)表達(dá)了男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心情?⑵透過(guò)男孩的語(yǔ)言、神情，你能讀出什么？小男孩心甘情愿，開(kāi)心快樂(lè)，坦誠(chéng)的愿意與妹妹平分生命。板書(shū)：平分生命⑶齊讀課文，文章最后一自然段又再次提到課題平分生命，這種寫(xiě)法叫做結(jié)尾點(diǎn)題或結(jié)尾扣題，同學(xué)們可以應(yīng)用到寫(xiě)作當(dāng)中。⑷同學(xué)們我們這一單元的主題是人間情，前一篇課文病房里的故事講得是朋友之情，而這篇課文講得是兄妹之間偉大的血緣親情。板書(shū)：偉大的親情三、小結(jié)課文學(xué)完了，小男孩一定給你留下了深刻的印象，那么你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的男孩呢？勇敢，無(wú)私。你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么呢？四、作業(yè)男孩用他那