優(yōu)質(zhì)課大賽-小學英語-2017年度-模擬展示課-We love animals. 蔡美娟

教學設(shè)計學校名稱東豐縣二龍山鄉(xiāng)永合小學課例名稱Weloveanimals.教師姓名蔡美娟學段學科小學英語教材版本人教版章節(jié)Unit4Weloveanimals.年級三年級上冊教學目標1.能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞pig,bear,dog,duck,cat。2.能在語境中初步運用What'sthis?It'sa...來交流動物信息。3.讓學生通過運用語言來完成學習任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度；同時培養(yǎng)學生要愛護動物的情感。教學重難點教學重點能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。教學難點初步運用新句型What'sthis?It'sa...來交流相關(guān)動物信息。學情分析三年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，所以在本課的教學過程中，我設(shè)計了一些游戲、小組合作等活動，提高學生學習英語的興趣。教學方法1.導(dǎo)入法：歌曲導(dǎo)入2.游戲教學法：用游戲形式復(fù)習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。3.動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。4.合作學習法：讓學生通過參加Pairwork和groupwork活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。教學過程Step1:Warm-upa.Freetalk.（設(shè)計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學生用英語思維，用英語交際的能力。）b.Singasong:"Hello"（設(shè)計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應(yīng)的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始）Step2:Presentation（課件展示動物園情景圖）T:Lookatthepictures.Whatanimalscanyousee?Ss:Isee...(課件出示五種動物的圖片以及單詞)A教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。B時鐘游戲、大小聲游戲。學生學習新單詞C配對游戲Step3:Practice1．Playagame:What'smissing?（火眼金睛）課件出示單詞，學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。（設(shè)計意圖：運用游戲來復(fù)習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。）Step4:Consolidation1.Let'stalk.a.Playthetape.studentsjustlisten,andpointthesentenceinthebook.b.Playthetapeagainandstudentsrepeat.2.Playagame:幸運搭檔兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。(設(shè)計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。)3.小組合作，借助生活中常用的一些物品，操練“What’sthis?It’sa...”句型Step5:Extension課件展示保護動物的影片T:Let'sprotectourfriends.Ss:OK.（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生要愛護動物的情感。）Step6：Homework教學板書Unit4WeloveanimalsWords:pigduckbearcatdogKeysentences:-What’sthis?-It’sa...教學反思我講的是PEP小學英語三年級上冊Unit4《Weloveanimals》，本節(jié)課重點講的是五種小動物，通過學習讓學生認識、會讀這五個動物單詞并會模仿它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學內(nèi)容貼近學生生活，符合小學生興趣。為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學過程。一開始的熱身運動，先讓學生唱一唱英語歌《Hello》，再進行與此相關(guān)的師生對話：Howareyou？Fine,thankyou.既復(fù)習了舊知識，又交流了師生感情，還能使學生很快進入到英語學習的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學習氛圍。新課的導(dǎo)入我采用的是課件，將生動有趣的五個小動物展示在學生面前，讓學生的視覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學生對所學內(nèi)容充滿期待，在學生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進行了下來。單詞的教讀是教師教讀。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、分小組讀等形式，這樣學生就不會覺得枯燥無味，再加上適當?shù)乇頁P幾個讀得好的學生或小組，就更能刺激其他學生積極主動地參與到單詞的練習中來。接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，小學生具有愛表現(xiàn)、愛模仿的特點，Let’stalk的導(dǎo)入，模仿語音語調(diào)，放手給學生做，體現(xiàn)出新課改中的“以學生為中心”，發(fā)揮了學生的主體作用。但是由于增加了學習難度，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’stalk部分練習時間有些緊張，學生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。表揚用語不夠豐富,對單獨上臺表演的同學應(yīng)該說：givemefive.或者擁抱一下以示祝賀和鼓勵