背影教學(xué)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)

背影教學(xué)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)背影教學(xué)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)在工作和生活中，少不了要寫(xiě)各種各樣的文檔，不論是寫(xiě)制度、寫(xiě)總結(jié)、寫(xiě)計(jì)劃還是寫(xiě)其它的材料，能寫(xiě)出一篇好的文檔,體現(xiàn)了一個(gè)人的文筆，也體現(xiàn)著一個(gè)人的能力，下面是我匯編整理的《背影教學(xué)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)》，希望能夠幫到你!一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)和能力目標(biāo)：

①有感情的朗讀課文，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。

②學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫(huà)人物的方法。

③體會(huì)本文樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

2．過(guò)程和方法目標(biāo)：

提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力和從寫(xiě)作中精選材料、謀篇布局的能力。

3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛(ài)子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)他人”的優(yōu)良品德。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)敘事中的選材方法——截取法。

難點(diǎn)：明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，體會(huì)文章情思綿綿的意蘊(yùn)。

三、教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

四、教學(xué)方法自主、合作、探究法

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，營(yíng)造氛圍。

播放《父親》這首歌，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

二、作者及寫(xiě)作背景介紹。

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐游雜記》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里。

《背影》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的名篇。寫(xiě)于1925年10月，是作者追憶8年前的事。1917年冬，作者的祖母死了，父親（朱鴻鈞）原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，也被解聘了。父親沒(méi)有積蓄，還欠了五百元債。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書(shū)，得知祖母去世，便從北京趕到徐州與父親一道回家奔喪?；?fù)P州后，父親將金銀首飾都拿出來(lái)，又當(dāng)了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢(qián)辦了喪事。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口惜別。本文所寫(xiě)的就是惜別的感人場(chǎng)面。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、讀準(zhǔn)下劃線的字的讀音。

差使()交卸()奔喪()狼藉()賦閑()簌簌()妥帖()頹唐()瑣屑()蹣跚()躊躇()惦記()舉箸()迂腐()

2、下列字詞的意思你掌握了嗎？

奔喪狼藉賦閑頹唐蹣跚瑣屑

禍不單行慘淡變賣(mài)典質(zhì)躊躇

四、聽(tīng)讀課文錄音，感知課文內(nèi)容。

1、這是一篇散文，它以背影為線索，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。

2、本文幾次寫(xiě)到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”寫(xiě)得最具體、最感人？（四次背影。第一次在開(kāi)頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車(chē)站送別時(shí)，父親去買(mǎi)橘子的背影。這次寫(xiě)得最具體、最感人。第三次在車(chē)門(mén)話別，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。）

3、文章寫(xiě)了作者的幾次流淚？為什么流淚？（①第二段，是因?yàn)楸瘋鹤婺杆懒?；父親失業(yè)了。②第六段父親爬月臺(tái)買(mǎi)橘子時(shí)，流下了感動(dòng)之淚。③第六段，父親的背影混入來(lái)來(lái)往往的人群中，流下了依戀之淚。④第七段，讀父親來(lái)信時(shí)，流下懷念之淚。）

4、理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

（◎第一部分（1）開(kāi)篇點(diǎn)題。思念父親，最難忘懷的是父親的背影。

◎第二部分（2—6）回憶往事。追憶車(chē)站離別的情景，表現(xiàn)父親愛(ài)子之情。其中：2、3段，交代家境，為寫(xiě)背影渲染悲涼的氣氛。4、5段，敘述父親對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，為寫(xiě)背影作鋪墊。6段，描寫(xiě)父親爬鐵道買(mǎi)橘子的背影，抒發(fā)父子情深。

◎第三部分（7）別后思念。淚光中再現(xiàn)“背影”。喟然長(zhǎng)嘆，抒發(fā)懷念父親之情。）

五、歸納小結(jié)，完成板書(shū)（展示）。

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

六、初步感受父子之情。

（一）初步感受一:父疼子

1、在送行過(guò)程中，父親為兒子做了哪些事？（親自送行，照看行李，講定價(jià)錢(qián)，送子上車(chē)，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買(mǎi)橘。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微）

2、其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？（望父買(mǎi)橘見(jiàn)背影）

3、父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛(ài)？｛父親的語(yǔ)言：①不要緊,他們?nèi)ゲ缓?②我買(mǎi)幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng).③我走了,到那邊來(lái)信!④進(jìn)去吧,里面沒(méi)人.

體現(xiàn):憐惜體貼,依依不舍(樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,表現(xiàn)出父親無(wú)微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛(ài),憐惜體貼兒子,依依不舍，語(yǔ)言樸實(shí)，感情深沉。)｝

4、朗讀，分析“望父買(mǎi)橘”。

①父親的穿戴：黑、深青——家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影?。?/p>

②走路的姿勢(shì)：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便，（這是一個(gè)蹣跚的背影?。?/p>

③爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾——行動(dòng)不便，步履艱難（動(dòng)作描寫(xiě)，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。——這是一個(gè)艱難的背影?。?/p>

（二）初步感受二:子愛(ài)父

5、作者先說(shuō)“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”，又說(shuō)“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?！边@里“聰明”是什么意思？這兩句話是針對(duì)什么而言的？表現(xiàn)了我怎樣的感情？（這里的“聰明”都是糊涂的意思。這是針對(duì)父親和腳夫講價(jià)錢(qián)，我總覺(jué)得他說(shuō)話不太漂亮，父親囑咐茶房好好照顧我，我心里暗笑他“迂”，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，完全能料理自己，父親大可不必過(guò)分小心。表現(xiàn)我對(duì)自己當(dāng)時(shí)不理解父親的深情而自責(zé)。）

6、兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕?看法。

｛理解。三次流淚，兩次自責(zé)：A．望父買(mǎi)橘，艱難背影——感動(dòng)之淚；B．父子離別，惜別背影——惆悵之淚；C．含淚讀信，再現(xiàn)背影——思念之淚；D．太聰明了，聰明過(guò)分——后悔自責(zé)。

兒子對(duì)父親：（人非草木，孰能無(wú)情。）兒子從不理解到理解、體諒、感動(dòng)、思念。兒子真切地理解了父愛(ài)，真誠(chéng)地感激父愛(ài)?。?/p>

七、精讀品析“買(mǎi)橘子”這一段。感受父子之情。

聽(tīng)讀課文錄音，思考討論以下問(wèn)題：

1、這一段動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)體會(huì)其內(nèi)涵。

2、哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了父親的外貌？（“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍??他肥胖的身子??”）

3、哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親身材的特點(diǎn)？（肥胖）

4、哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親步履的特點(diǎn)？（蹣跚）

5、“蹣跚”什么意思？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)“蹣跚”的樣子。（腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。）

6、哪些語(yǔ)句具體地寫(xiě)出父親“要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了”？（他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。）

7、這一段主要運(yùn)用了哪兩種描寫(xiě)方法？（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。）

8、“我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)”，兩個(gè)“怕”，各怕什么？（怕父

親見(jiàn)了傷心；怕別人見(jiàn)了難為情。）

9、于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。父親真的“很輕松”嗎？（其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。只是因?yàn)閻?ài)兒子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很輕松”?！??似的”表示“看似??，其實(shí)不是”。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛(ài)。）

10、父親送兒子上車(chē)，前后只說(shuō)了四句話，請(qǐng)把這四句話找出來(lái)。這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？

｛①“不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！保ǜ赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。）

②“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！保ǜ赣H已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。）

③“我走了，到那邊來(lái)信！”（惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。）

④“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！保ㄗ吡藥撞骄突仡^，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。）

不是缺乏感情，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情。溫馨提示：送你一句名言：真理是樸素的。寫(xiě)作，要善于用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。｝

11、歸納：寫(xiě)父親的背影的目的是什么？歸納段意。（寫(xiě)父親的背影的目的是為了表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。買(mǎi)桔送別。）

12、寫(xiě)父親的４次背影中，過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的背影寫(xiě)得最詳細(xì)，為什么?｛這個(gè)“背影”在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的“主腦”（葉圣陶語(yǔ)），最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以得最詳細(xì)。｝

八、誦讀“買(mǎi)橘子”這一段。深入感受父子之情。

【教學(xué)反思】

第三課時(shí)

九、擴(kuò)展遷移。

◎?qū)耄河幸痪湓?，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母?duì)兒女的恩情?。úシ鸥枨秲盒星Ю铩罚?/p>

1、有人認(rèn)為，父親年紀(jì)大了，身體“肥胖”而又步履“蹣跚”，買(mǎi)橘子讓兒子自己去不是更好嗎？但他卻非自己去不可，這不是一種溺愛(ài)嗎