小學道德與法治-《品德與社會》三年級上冊《溫馨的港灣》教學設計學情分析教材分析課后反思

三年級上冊品德與社會《溫馨的港灣》教案教學過程：一、激趣導入1、在課件上出示一幢房子圖形。2、師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。二、名字的故事1、師:今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。學生自己看書，可說給同學聽。2、師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對他們的什么心情？指名扮演介紹名字的故事。師提問：(1)你叫什么名字？(2)你的名字有什么特別的意思嗎？(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？師引導：①介紹張揚時，強調(diào)張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關(guān)系特別好。②介紹謝凌寒這個名字時，引導學生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質(zhì)和毅力。③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學可以充當小記者采訪。全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導說出父母對大家的關(guān)心和愛。小結(jié)：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。三、同樣的愛1、師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。2、你能說說父母是怎樣關(guān)心、愛護你們的？先四人小組交流，后全班交流。3、師：同學們小明最近遇很委屈，他覺得父母不愛他了，究竟發(fā)生了什么事？a:和小伙伴發(fā)生爭執(zhí)，爸爸批評了我。b:最近聽課不認真，成績下降，媽媽批評了我。c:玩游戲時摔傷，奶奶責怪我。4、小明覺得爸爸、媽媽、奶奶都不愛他了，誰能替我勸勸他呢/生答：不是不愛你，只是因為愛才會責怪，怕你受傷。四、拒絕溺愛師：父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。師:孩子們，有這樣一個孩子，她叫婷婷，我們來看看她的故事。生讀故事師：讀了這個故事，你有什么感受？生說感受。師;是啊，不管是責備還是批評，這都是父母對你們的愛?。∥鍇、感受母愛師:示圖請看這是一個嬰兒的手，那樣稚嫩，父母輕輕的將你們的小手呵護在手心。你們的小手慢慢的長大，可是你們觀察過媽媽的手嗎？她們曾經(jīng)也是那樣年輕，但是在生活的打磨下，她們慢慢的老去，皺紋爬上了她們的臉頰，看到這里你想說些什么呢？生答師：聽了你們的話我很感動，馬上就要母親了，難道你們只有在母親節(jié)這一天才表達你們對媽媽的愛嗎？現(xiàn)在你面前有一張心愿卡，請將你想說的話，或者你的祝福寫在心愿卡上吧。隨機采訪學生的心愿。師：孩子們，有的同學有點害羞，她不好意思將自己的心愿讀出來，那我就不問了，就請你悄悄的保管著你的心愿吧!師：如果你不愿意說，那就一起將心愿卡放飛在我們的溫馨之船上吧，讓心愿隨著我們遠行!六、建立家庭檔案表師：其實生活中我們有許多感動的瞬間，從今天起，以《溫馨的港灣》為扉頁，建立一個《家庭檔案記錄本》，里面可以記錄你的心情，對一家人來說重要的事情或者日子。七、欣賞歌曲師：讓我們一起來欣賞歌曲《讓愛住我家》。學情分析:1、現(xiàn)在獨生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他們倍受長輩的寵愛與嬌慣，很難體會到嚴格要求對自己成長和對自己將來的好處。2、現(xiàn)在許多家長到外地工作，學生成為留守兒童，家庭教育少或缺乏正確引導，形成許多不良品質(zhì)。3、學生比較喜歡家長對自己的寵愛與嬌慣，另外生活中學生想在家中用自己的行動表達自己對父母的愛，家長往往舍不得讓孩子去鍛煉。通過這一課的學習會讓學生感悟：感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情，感激、尊敬與關(guān)心，孝敬父母長輩。效果分析:《溫馨的港灣》是義務教育課程標準實驗教材《品德與社會》三年級上冊第二單元的一篇課文。家庭生活對學生來說是每天都要面對的，但由于學生的年齡特征以及認知水平的限制，多數(shù)孩子在家中養(yǎng)成了嬌氣、霸氣、自私等不良品質(zhì)。針對這現(xiàn)象，我力求以學生為本的教育理念，從學生熟悉的社會生活出發(fā)，從生活中學，從生活中悟，用生活中的實例對學生進行品德教育，從母親手、容貌的變化感受歲月的變化，這個設計很觸動學生，不少學生流下了淚水。在放心心愿的時候，有的孩子生性靦腆，不愿意說出自己的心愿，我本著以人為本的原則，沒有進行強迫，而是機智應對讓她將自己的心愿悄悄保存。本節(jié)課中學生能夠時刻跟隨老師節(jié)奏去感受父母在生活中給予的愛，以及溺愛的危害，并且能夠分清父母的責備、批評其實也是源自于對她們的愛。總體來說，本節(jié)課很好的完成了預設的教學目標，達到了理想的效果。

教材分析：1、在道德認知上，讓學生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情。2、在道德情感上，能在自己和同學的親情的喚醒下，感悟親情的可貴，激起對父母長輩的有一定提升的或深或淺的愛。3、在道德行為上，能以恰當?shù)姆绞絹肀磉_他們的感激、尊敬與關(guān)心，孝敬父母長輩。評測練習： 從今天起，以《溫馨的港灣》為扉頁，建立一個《家庭檔案記錄本》，里面可以記錄你的心情，對一家人來說重要的事情或者日子。課后反思：本節(jié)課的授課到此結(jié)束，之后我進行了反思，“學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火種”，新課程要把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，把教學本質(zhì)定位為交流。我力求教學活動在真實的情境中進行，體現(xiàn)教學的生活化；師生平等，教學活動在和諧的氛圍中進行，體現(xiàn)教學的和諧化；有效設問，教學活動在主動的探究中進行，體現(xiàn)教學的探究化；交往互動，教學活動在坦誠的對話中進行，體現(xiàn)教學的合作性。實踐證明，只要創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，就一定能走進學生的心靈！但本課也存在一些不令人滿意的地方。如對課堂突發(fā)“事故”的處理，缺乏必要的教學機智，對教育契機的捕捉不夠到位；在反思中還想過，對父母的感恩行動不是一堂課兩堂課就能徹底解決的問題，仍需要對學生進行持續(xù)有效的教育，在之后的教學活動中，仍要對學生進行活動引領，同時也可以進行一些“孝敬之星”的評比活動，以強化學生的感恩之行。課標分析：《溫馨的港灣》是義務教育課程標準實驗教材《品德與社會》三年級上冊第二單元的一篇課文。主要通過“名字的故事”,,”同樣地愛”，“我和爸爸有個約定”三個小故事的學習，讓學生體會家庭生活的溫馨，認識自己健康成長離不開父母操勞和教育，懂得關(guān)心，體貼父母，感知在社會生活中，家人用無聲的愛呵護我們的健