師徒結(jié)對總結(jié)

師徒結(jié)對總結(jié)師徒結(jié)對總結(jié)/師徒結(jié)對總結(jié)師徒結(jié)對總結(jié)師徒結(jié)對總結(jié)經(jīng)過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我領(lǐng)悟較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“授課相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：大家都知道師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。1.就我個人而言，有人聽課必然比沒人聽課時的愉悅程度要高好多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。2.因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞講課目標安排授課活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。3.師傅給我評課時，會反響出好多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比方對某個教具或場所的使用，我可能從教師的角度感覺該用，但其實不知見效會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度領(lǐng)悟到，評課時就會反響給我，從而起到了必然或否定的見效，讓我今后可以有意識地進行調(diào)整。4.我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是授課有序，特別清楚。老教師的課給人的感覺沉著自在，課堂氣氛也很好！真實的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中鍛煉，將體育授課與感情教育結(jié)合在一起。大家都有領(lǐng)悟，仔細準備一節(jié)輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就恰似堂堂都是公開課，必然會帶來更大收獲。我感覺師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)系在師徒之間，使他們在有意沒心之中增加了溝通和互相學(xué)習(xí)的機遇，從而獲得提高。綜上所述，讓我深深領(lǐng)悟到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機遇。對于一名一線的老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就必然要成為一條奔跑不僅的小溪，所以，只有1/4虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不停的提高自己的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。時間過得真快，片刻間又一個學(xué)期過去了，在師傅馮健老師的激勵、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長起來。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。馮老師在授課方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我好多指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：一、作為一名青年教師，只有不停學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以嶄新的思想、見解指導(dǎo)自己的教育實踐。所以，在陸老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫授課反思，平時及時充電，不停更新自己的教育見解。每天都生活在緊張與充分之中，經(jīng)過這樣長遠地仔細切踐、及時總結(jié)，我的授課水平不停地進步。在平時的授課中，我能做到仔細備課，研究教材，遇到授課中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同研究教材和備課；主動讓師傅檢查授課設(shè)計，虛心接受師傅的建議，改正不足，更好的吃透教材。二、互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：1、正確對待開課。好多年青老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞授課目的安排授課活動，長此過去，使自己的備課水平有了提高。2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反響出好多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比方：在對某個授課環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度感覺沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了好多不足之處，這種感覺陸老師會在評課時及時地反響給我，從而起到了必然或否定的作用，讓我今后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不但停留在理論層面，更是表現(xiàn)在詳盡的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句談?wù)撜Z言都悉心考慮，使我理解一堂該怎樣真實達到有效。2/43、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。馮老師的課最大的特點就是條理清楚，重點突出，特別簡單理解！課堂氣氛也很好！真實的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識，將數(shù)學(xué)知識與生活結(jié)合在一起。我們常一起溝通上課后的領(lǐng)悟，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢領(lǐng)會到他的授課風(fēng)格，而且正確地掌握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。有了師傅的陪伴，我少走了好多彎路，從她的身上，我不但學(xué)到了教育授課經(jīng)驗，同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和珍愛，也感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)系在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和互相學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會連續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。在今后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)變成教育授課上的動力，虛心請教師傅和其他老師，誠意誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學(xué)校的希望！師徒結(jié)對總結(jié)師徒結(jié)對活動睜開已有一年了。在這一年里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們教師所搭建的這個平臺。因為在這個過程中，作為師傅，我也學(xué)到了很多的東西，應(yīng)該說我很好運，因為我的徒弟是一個特別聰穎，進步心很強，也很能吃苦的老師，從他的身上憂如看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就仿佛人生的孩童階段，每天每時都會冒出或遇到數(shù)不清的迷惑，期望能被一一解答。但是我們當(dāng)時沒有這樣的條件，個個都是自己弄自己的，別說教你，自己有什么所謂的絕招也是收著藏著，生怕被你靜靜的學(xué)去了，所以只能自己一個人靜靜地努力，去推斷，確實很不簡單，也走了一些彎路，但我校的青年教師是好運的，因為擁有了一個學(xué)校為其創(chuàng)立的平臺。所以從我們結(jié)對的那一天起，我就告訴自己，必然傾盡全力的幫助他，在這一年里，我也是這樣做的。我們經(jīng)?；ハ嗦犝n，溝通想法，特別是徒弟，基本上都是先聽了我的課再去上課，每聽完一次課我們都會在一起談?wù)摚瑴贤?，他會告訴哪些地方上得好，哪3/4些地方還可以怎么上等他的想法，我也會告訴他我經(jīng)過反思后，把感覺到不足的地方應(yīng)該改進后告訴他等。別的，他在授課過程中，被學(xué)生氣了或許考試成績不理想了，他簡單急，簡單灰心，這時我會告訴他怎么管理學(xué)生，怎樣正確對待學(xué)生成績等。師徒結(jié)對的活動讓我自己也進步很多，在這一年里，盡管沒有每一節(jié)課前都寫下詳盡的授課設(shè)計，但基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，別的也是為去聽他的課能說出更多有針對性的建議。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被他拿下的可能，我們的成績經(jīng)常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。師徒結(jié)對也讓我意識到自己的諸多不足?！皩W(xué)爾后知不足，教爾后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力減小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充分自己，我感覺工作有所見效是一