上海語文中考模擬試卷及答案

（滿分120分，考試時間100分鐘）考生注意：本卷共有20題。請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上不計分。第一部分 閱讀（70分）一、文言文（共30分）考生注意：.請從下列A、B、C三組中選擇一組，完成1——6題。A組：供使用H版教材的考生完成。B組：供使用S版教材的考生完成。C組：供使用二期課改教材（試驗本）的考生完成。請將選定的組號填入答題紙的指定處。.7——10題為考生共做試題。A組：供使用H版教材的考生完成（一）默寫（10分）.（1）僵臥孤村不自哀，。（2），衣冠簡樸古風(fēng)存。（3），只是朱顏改。（4），天下物皆然。（5）《愛蓮說》中最能夠表現(xiàn)作者喜愛蓮花原因的語句是,（二）解釋下列加點的詞語（4分）.吾視其轍亂，望其旗靡（ ）..桓侯故使人問之 （ ）.（三）閱讀下文，完成4——6題（6分）小石潭記（節(jié)選）①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，怡然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。③潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。.本文作者是（朝代）發(fā)文學(xué)家（人名）。（2分）.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）其岸勢犬牙差互，不可知其源.節(jié)選部分的景色按照作者的游蹤來寫，在游歷山水的過程中作者的心情是的。（將節(jié)選文字中的關(guān)鍵字組成現(xiàn)代漢語中雙音節(jié)詞語來回答）（2分）B組：供使用S版教材的考生完成（一）默寫（10分）.（1）秦時明月漢時關(guān)，。（2）十歲裁詩走馬成，。（3），天氣晚來秋。（4）屠乃奔倚其下，。狼不敢前……（5）《登泰山記》中描寫大風(fēng)猛烈的句子是。（二）解釋下列加點的詞語（4分）.今南方已定，兵甲已足（ ）..蓋簡桃核修狹者為之（ ）*（三）閱讀下文，完成4——6題（6分）醉翁亭記（節(jié)選）①若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。②至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。.本文作者是（朝代）發(fā)文學(xué)家（人名）。（2分）.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）臨溪而漁，溪深而魚肥.第①段節(jié)選文字描寫了山間不同時間的景色，在欣賞的過程中作者的心情是的。（將節(jié)選文字中的關(guān)鍵字組成現(xiàn)代漢語中雙音節(jié)詞語來回答）（2分）C組：供使用二期課改教材（試驗本）的考生完成（一）默寫（10分）.（1）何當(dāng)共剪西窗燭，。（2）江山代有才人出，。（3），斷腸人在天涯。（4）日初出大如車蓋，，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（5）《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉胸懷大志的句子是。（二）解釋下列加點的詞語（4分）.彼竭我盈，故克之（ ）..顧野有麥場 （ ）*（三）閱讀下文，完成4——6題（6分）桃花源記（節(jié)選）①林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。②見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。問今是何世，型知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?本文作者是（朝代）發(fā)文學(xué)家（人名）。（2分）.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）乃不知有漢，無論魏晉.第①段作者描寫了桃花源中的人們的生活場景，可以想見他們當(dāng)時的心情是的。（將節(jié)選文字中的關(guān)鍵字組成現(xiàn)代漢語中雙音節(jié)詞語來回答）（2分）（四）閱讀下文，完成7——10題（10分）躁急自敗周容庚寅冬，予自小巷入蛟州城，命小奚以木簡束書從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。.因問渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也；速行則闔。”予慍為戲。*趨行及半,小奚仆,束斷書崩,啼未即起。理書就束,而前門已牡下矣。予爽然思渡者言近道。天下之以躁急自敗，窮暮而無所歸宿者，其猶是也夫？其猶是也夫！【注釋】①［庚寅］公元1650年，清順治七年。②［蛟州城］今浙江省鎮(zhèn)?？h城，由近處蛟龍山而得名。③［小奚］小書童。④［闔（hG］關(guān)門。⑤［惴（y立n）］發(fā)怒，生氣。⑥［牡下］指上了鎖。牡，門閂，鎖陰。⑦［其猶是也夫］大概就像這樣的吧。.解釋文中加點的詞語。（4分）TOC\o"1-5"\h\z（1）命小奚以木簡束書從（ ）*（2）徐行之，尚開也（ ）*.下列句子在文中的解釋錯誤的一項是（ ）（2分）予爽然思渡者言近道。A.我開朗舒暢地想到這擺渡人說得很有道理。B.我直爽地想這擺渡的人說的有道理。C.我心情爽朗地想到這擺渡的說的還真有道理。D.我心情爽快，想那擺渡的人說得很近情理。.“我”聽到渡者的回答說“徐行之，尚開也；速行則闔”，為什么認(rèn)為是“為戲”？—..“我”悟出的道理可以用成語“口口口□口”概括，它的意思是二、現(xiàn)代文（共38分）（一）閱讀下文，完成11——14題（16分）一生做好一件事

孔令東①2004年12月，數(shù)學(xué)大師陳省身逝世，走完了93歲的人生。我從紀(jì)念他的文章中知道，他有一個信條：“一生只做一件事。，，他對人說：自己只會做一件事，就是研究數(shù)學(xué)。并且他要求自己：一生做好一件事。他愛數(shù)學(xué)，有一個原因是：數(shù)學(xué)簡單，只要一張白紙和一枝筆就行。②不錯，陳省身生活在紅塵之中，浮囂之聲一定會傳到耳朵里。但是，當(dāng)他面對一道道數(shù)學(xué)題，面對白紙或黑板時，他會如老僧入定一樣，把這個塵世都摒絕于外。于是，他的一生得到最大的成功，他的生命能量發(fā)揮到極致（jizhi）。楊振寧說，陳省身是可以和歐幾里得、高斯和嘉當(dāng)并列的數(shù)學(xué)偉人。③人們會問,數(shù)學(xué)可以如此,其它行當(dāng)也可以如此嗎？我想也可以。當(dāng)一個人靜下心來.誰都可以把自己的學(xué)問、事業(yè)，“簡化”成白紙和黑板。④法國馬賽有一位叫多梅爾的警官，為了緝捕一名奸殺女童埃梅的罪犯，查了十幾米高的文件和檔案，打了30多萬次電話，足跡踏遍四大洲，行程達(dá)80多萬公里。多年來，由于他把全部心思都放在追捕上，結(jié)果兩任妻子都離他而去，他仍矢志不移，經(jīng)過52年漫長的追捕，終于將罪犯捉拿歸案。那年，當(dāng)他拿手銬銬住兇手時，已經(jīng)是75歲高齡。他興奮地說：“小埃梅可以瞑目了，我也可以退休了?！庇杏浾邌査@樣做值嗎？他回答說：“一個人一生只要干好一件事，這輩子就沒有白過。”⑤我的朋友是個記者，到過一個地方小劇團(tuán)采訪，劇團(tuán)里有一個花旦演員已經(jīng)五十多歲了，她告訴記者一件感人至深的事。1965年，這個劇團(tuán)到一個偏遠(yuǎn)的山區(qū)為農(nóng)民演出，她出演折子戲《昭君出塞》中的昭君。在最后一個晚上演出前，公社領(lǐng)導(dǎo)設(shè)宴款待他們，她因推卻不過，呷了一小口酒，以致在晚上的演出中，唱一句高腔時升不上去，只好用技巧平滑地掩飾過去，她為這個小小的失誤傷心不已，覺得有愧于這個職業(yè)。但是劇團(tuán)明天必須返城，已經(jīng)沒有彌補(bǔ)的機(jī)會了。她希望將來有機(jī)會再來此地演出，把每個字都唱得準(zhǔn)確無誤。十年“文革”，劇團(tuán)癱瘓，但是她背著人從來沒有放棄過練功。到粉碎“四人幫”后，劇團(tuán)復(fù)興了，再一次到那個山區(qū)演出，她重演《昭君出塞》，每一場都演得神采飛揚(yáng)。有一個老農(nóng)民，特地到后臺找了她，說：“十年前，您有一個高腔沒有翻上去，而這次我一連看了3場，唱得滿弓滿調(diào)，您對得起您的行當(dāng)。”她當(dāng)時就流淚了。她不是什么名角，一輩子沒走紅過，但她仍是一個忠于職守的好演員。⑥我最后想說的是，我們所處的這個時代，想成功，喜歡跳槽的人太多了，不少人跳來跳去，最終一事無成，黯然而退。我們何不像陳省身教授、多梅爾警官以及那位花旦演員那樣，一且看準(zhǔn)了自己的潛能，看到了自己的興趣所在，就沉下心來，充分發(fā)揮自己的“核心優(yōu)勢”，一心一意做好自己喜歡的這件事，這樣，成功的幾率也許會大些。.根據(jù)第①段的拼音，寫出詞語：jizhi（2分）.第③段畫線句“人們會問，數(shù)學(xué)可以如此，其它行當(dāng)也可以如此嗎？”一句運(yùn)用了的修辭手法，該段文字在文中的作用是（4分）.文中，作者共舉了三個事例：（1）陳省身教授一生執(zhí)著于數(shù)學(xué)研窮，，終成數(shù)學(xué)界泰斗。請概括地寫出另外兩個事例：（2）；（3）。作者借這三個事例要告訴我們的是。（6分）.請根據(jù)你對文章的理解，以及你平時的閱讀積累，再列舉一個符合作者觀點的事例，并作簡要的分析。（4分）（二）閱讀下文，完成15——19題（22分）信任冰子（《揚(yáng)子晚報》2006/6/20）⑴在這個世界上，父親是我最敬重的人。⑵我上高中的時候，是個誰都不喜歡的“刺頭”。那時的我沒有什么理想，沒想過要做個什么樣的人，走什么樣的人生道路，慣于 ，喜歡交 的朋友，也常常惹點事，只是靠著自己多少還有點兒的 維持著學(xué)業(yè)。⑶對于我的，父親曾無數(shù)次地教訓(xùn)過我，有時甚至是拳頭加棍棒?？墒?，說實在的，我那時真的看不起他 個普通的鐵路工人，整天穿著沾滿油污的衣裳，拿著把小錘，從這輛列車鉆到那輛列車，敲敲這，聽聽那，既沒有權(quán)，又掙不了幾張“老人頭”。有一次，在他對我發(fā)了頓火后，我鄙夷地看著他，說了一句：“你真窩囊！”他一下愣了，然后就是茫然失措。⑷那天晚上，父親抽了一夜的煙。⑸我很殘忍，但是我勝利了。從那以后，父親很少過問我的事，我的日子越發(fā)放縱、愜意，但樂極生悲，一場災(zāi)禍突然降臨到我的頭上。一天中午，我們幾個朋友一起去打飯，其中一個與高年級的學(xué)生吵了起來，對方一下子擁上好幾個人，我們眼看著好哥們兒要吃虧，就一擁而上。爭斗中，不知是誰用刀子把對方一個人扎了，正扎在腿上，鮮血淋淋。幾個人見勢不妙，一個個都跑了，就剩下我還在與對方拚命，結(jié)果被聞訊趕來的校保衛(wèi)科的人抓個正著，于是，我也就成了拿刀行兇的第一嫌疑人。很快的，我被帶到了校保衛(wèi)科，我的那幾個哥們兒也相繼被找來，他們沒有一個人承認(rèn)自己動了手，事情似乎也有了定論，拿刀行兇的就是我。我憤怒不已，恨自己看錯了這些所謂的朋友，交錯了所謂的哥們兒，然而我越是為自己辯解，仿佛越是在說謊。⑺由于拒不交待，當(dāng)天晚上，我被帶到了校長室。校長室中坐滿了人，教務(wù)處主任、學(xué)生處主任、班主任……在眾人中，我也發(fā)現(xiàn)了形容，憔悴的父親。⑻班主任先發(fā)話了，他臉色鐵青，指著我語無倫次地大罵了一通，然后是保衛(wèi)科科長、教務(wù)處主任……我偷偷抬眼看了看父親，他似乎顯得異常平靜，是啊，他早就對我絕望了，也許發(fā)生這種事是他早就預(yù)料到的。我后悔了，也害怕了，我覺得自己就像被扔到了一個荒島上，沒有人是我的朋友，沒有人信任我。⑼終于，校長發(fā)話了：“事情就是這樣，你拿刀扎傷了人，還拒不承認(rèn)。你是一個什么樣的人，人人都清楚，你的父親也在這里，我相信他現(xiàn)在的心情也和我們一樣。事實上，我們非常歡迎你離開這里，如果你還嘴硬，現(xiàn)在就卷鋪蓋走人！”⑽就在這時，父親從角落里站了起來，他走到我跟前，我只等一個巴掌落到我的臉上，可他并沒有打我。“抬起頭來！”他把我的臉扳正，瞪著我，仿佛要看穿我的靈魂，“告訴我，是不是你干的？”（11）我不敢正視父親灼灼的目光，只是機(jī)械地、木然地?fù)u搖頭。他嘆了口氣，目光也變得柔和了。他替我擦了擦眼淚，轉(zhuǎn)過身來對眾人說：“我生養(yǎng)的兒子，我最了解。他會打碎玻璃，會跟別人打架，會與老師頂嘴，但是拿刀子扎人他絕對做不出來。因為他是我的兒子！”他給我整了整衣裳：“兒子，我相信你！咱們走，這里不要你，咱們到其他學(xué)校去，就是所有學(xué)校都不要你，我砸鍋賣鐵也要供養(yǎng)你！”（12）也許是父親的那番話起了作用，學(xué)校開始重新調(diào)查，事情的真相終于水落石出，我最終沒有被開除。從那以后，我完全變了一個人。一年以后的高考，我以全?？偡值谌某煽兛忌狭舜髮W(xué)。在以后的人生風(fēng)雨中，我絲毫不敢有任何厭倦、愁苦、懈怠，因為父親在我最需要的時候給與了我信任，我唯一能回報他的，只能是勇敢、誠實、正直地做人。.請將以下四個詞語分別依次填入第⑵、⑶段的空格處。不三不四 玩世不恭 自由散漫滑頭聰明