粵教版-必修二-第三單元 散文-10 菱角的喜劇-“江南聯(lián)賽”一等獎

《菱角的喜劇》導學案一、教學目標1．掌握重點字詞，了解秦牧的生平及其創(chuàng)作。2．學習從身邊小事中挖掘生活哲理的寫作技巧，學習合理使用口語的語言風格。3．觀察和思考生活，認識事物的復雜性和多樣性。二、文本助讀（一）連線作者秦牧（1919～1992），原名林覺夫，廣東澄海人，當代作家。1919年8月19日生于香港。童年和少年時代在新加坡僑居。13歲回國后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學?？谷諔?zhàn)爭時期，輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、重慶等地，擔任演員、戰(zhàn)地工作隊員、教師、編輯等?！肚啬岭s文》是他的第一本集子。新中國成立后，一直在廣州工作。文學活動涉及很多領域，主要有散文、小說、詩歌、兒童文學和文學理論等。其中尤以散文著稱，自選集《長河浪花集》是其散文代表作。此外，他還寫了不少兒童文學作品和美學論著。（二）探尋背景這篇文章是作者在1959年寫的。當時文章的題目叫做“復雜”。這篇文章在當時具有很強的現(xiàn)實針對性。1958年在我國經(jīng)濟領域里出現(xiàn)了不少違背事物客觀規(guī)律的現(xiàn)象，這類錯誤的出現(xiàn)又反映了一些人在認識上違背了辯證唯物主義認識論，于是作者認為有必要在文學創(chuàng)作中表現(xiàn)“辯證唯物主義思想之類的題材”（《長河浪花集·序》）。文章就是在這樣的背景下寫成的，后來收入散文集《長河浪花集》時，作者將文章的題目改為“菱角的喜劇”。三、基礎導練1．重點字。菱角（）綴生（）書籍（）酣然大睡（）君臣佐使（）2．詞語釋義。（1）千奇百怪：形容事物奇異而多樣。（2）茫然失措：完全不知道發(fā)生了什么，沒有應對的舉措。（3）把玩：拿著賞玩。（4）摔筋斗：比喻吃虧，受挫折。3．詞義辨析。（1）把玩·賞玩辨析：把玩：拿著賞玩，對象較廣。賞玩：對景物、藝術(shù)品等欣賞玩味。判斷正誤：①長期在手中把玩過的紫砂會在色澤與質(zhì)感上變得更溫潤，更有神采。（）②熊貓金幣本身是一種藝術(shù)品，其設計精美，每年還推陳出新，具有很高的藝術(shù)性和賞玩性；同時，它大多是限量發(fā)行，稀缺性更使其收藏價值倍增。（）（2）漫不經(jīng)心·漠不關心辨析：漫不經(jīng)心：指隨隨便便，不放在心上，側(cè)重于隨意。漠不關心：指對人或事物冷淡，一點也不關心，側(cè)重于對人的冷淡。判斷正誤：①長春亞泰隊在一場關乎榮譽的比賽中以0∶1不敵鹿島鹿角，除去比分失利，更讓人無法忍受的則是球隊在落后時漫不經(jīng)心的表現(xiàn)。（）②假如企業(yè)文化只顧唱高調(diào)，對員工的思想狀況和精神狀態(tài)漠不關心，那么員工對企業(yè)文化建設也會漠不關心，甚至會產(chǎn)生排斥心理。（）（3）千奇百怪·千差萬別辨析：“千奇百怪”形容事物奇異而多樣，側(cè)重在種類多，樣子不一般?！扒Р钊f別”形容差別大，事物各不相同，側(cè)重在差別大。判斷正誤：①每年11月1日是西方的萬圣節(jié)，孩子們都會穿上五顏六色的服裝，戴上千奇百怪的面具，裝扮成各種形象，提著南瓜燈或者糖果袋走家串戶，索要糖果。（）②美國是對土地和地面建筑物都征稅的幾個國家之一，各個州的征稅標準和稅率千差萬別。（）四、要點導讀1．這篇文章的思路是什么？可以分成幾個部分？2．作者對菱角的認識過程分為哪幾個階段？3．作者在對菱角的認識獲得深入后，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？總結(jié)出怎樣的經(jīng)驗？五、自我感悟在預習中還有哪些問題需要你在聽課時加以關注？請在下列表格中做個備忘吧！我的學困點我的學疑點六、問題導學1．作者在第十一段中說：“這種認識事物的方法真像是講究‘君臣佐使’的中藥方似的，抽出一味就不成其為好藥了?！本渲械摹熬甲羰埂笔怯脕肀扔魇裁吹?？聯(lián)系全文看，這句話和哪些內(nèi)容相照應？對表達文章的中心思想有什么作用？2．作者從《菱角的喜劇》中得到了什么啟示？他運用了哪些材料和方法來論述自己的觀點？3．作者是如何一步步從寫對菱角的發(fā)現(xiàn)上升到理論的闡述的？七、自主探究生活中的東西是復雜多樣好呢，還是整齊劃一好呢？如果沒有復雜多樣的事物，這將是一個什么樣的世界呢？比如“文化大革命”時期，全中國的大多數(shù)人穿的都是灰白兩色的衣服，人性受到空前的壓抑，而今天大街上的人們穿得五彩繽紛，個性得到空前張揚。但是整齊劃一就一定不好嗎？比如，街道兩旁的樹木花草都是整齊劃一的，建筑的方磚是整齊劃一的……你是怎么看待復雜多樣和整齊劃一的呢？根據(jù)經(jīng)驗和認識，談一談你的見解。八、文法導析1．言近旨遠，哲理性強。作者以文學隨筆的方式，介紹了生物學中菱角的知識，穿插了農(nóng)業(yè)氣象方面的知識，充滿了哲理的睿智與思考，將知識性、趣味性、思想性和藝術(shù)性融為一體，表現(xiàn)了作者獨特的感受、精辟的見解。2．內(nèi)容涉獵廣泛，聯(lián)想巧妙。本文既介紹了相關的生物學知識，又不似生物學教科書那樣教條呆板；看似介紹有關菱角的常識，實則是一篇談論思想哲理的議論文；思想認識上體現(xiàn)了漸進的順序，藝術(shù)上表現(xiàn)出純熟的駕馭語言文字的功夫。聯(lián)想奇妙，思路開闊，感情自然流露。3．語言多用口語，明快曉暢而又講究變化。語言總體來說是平實的，推崇口語化的句子，如：“吃了半輩子菱角，現(xiàn)在才知道有些地方的菱角原來長的是三個角。多特別哦！”“我的天！復雜性、多樣性的事物原是這樣無往不在的?！钡行┱Z句如“這種認識事物的方法真像是講究‘君臣佐使’的中藥方似的，抽出一味就不成其為好藥了”等使文章既生動又說理透徹。九、技法導練導練目標：事物是復雜的，對于同一事物從不同角度看會有不同的認識和感受。請就“圓”這一圖形，展開聯(lián)想和想象，試著從不同的角度各寫一個句子，并揭示其蘊涵的人生道理。

參考答案三、基礎導練1．（1）línɡzhuìjíhānzuǒ（2）jiao/juéké/qiàochónɡ/zhònɡjīn/jìn2．實踐/棧道/信箋/餞別遺憾/震撼/緘默/箴言籍貫/狼藉4．（1）①√②√（2）①√②√（3）①√②√四、要點導讀1．提示：文章按照作者的認識思路由淺入深、從片面到全面展開。整篇文章從內(nèi)容來看，可以分為兩大部分。第一部分，作者敘述了自己對菱角的認識過程并提出關于如何認識事物的觀點。第二部分作者承接上文，講述怎樣認識復雜多樣的事物。2．提示：孩童時期，作者對菱角的認識是“菱角是有兩個角的”；后來到了廣西，“第一次看到三個角的菱角”，“不禁小小吃了一驚”；在重慶的一個市場，“看到有一簍菱角竟都是四個角的”，“當時禁不住大大吃了一驚”；之后作者去翻閱辭書，才認識到“原來，菱角有兩個角、三個角、四個角的，書上早已經(jīng)說得清清楚楚”；而且，后來才知道“浙江嘉興還有一種圓角菱，是沒有角的”。3．提示：作者從自己對菱角的認識聯(lián)想到其他的生物如“蝗蟲”“蝴蝶”等，并得出“復雜性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間”的結(jié)論。接下來，作者從生物界再推而廣之，聯(lián)想開去，提出“一切事物都有復雜性、多樣性”的看法。然后以化學中的碳水化合物、同一種元素、醫(yī)學中的人體體質(zhì)差異和牙齒數(shù)目等為例子，來進一步說明“復雜性、多樣性的事物原是這樣無往不在的”。六、問題導學1．提示：“君臣佐使”是用來比喻認識事物的方法是多種多樣、互相補充的，例如“深入實踐，多方聽取意見，肯定自己有所不知，隨時隨處努力求知，不止掌握事物的一般性還掌握它的特殊性”等。與這句話相照應的內(nèi)容有前面提到的查辭書、查生物學書籍，聽取搞化學、物理的人以及醫(yī)生的意見，像那位農(nóng)民那樣在實踐中總結(jié)下雨的種種條件等。這句話從思想方法上對作者的觀點進行了深入論述，而且從內(nèi)容上對全文作了全面的總結(jié)。2．提示：作者從《菱角的喜劇》中得到的啟示是“復雜性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間”。作者證明自己的觀點時所運用的材料有自己對菱角的認識過程，生物方面、化學方面、醫(yī)學方面的例子，還有農(nóng)民認識天氣條件、有的地方良種變劣種、山洞養(yǎng)豬有的成功有的卻失敗等例子。作者主要通過敘述和舉例來證明自己的觀點。3．提示：作者從做小娃娃開始形成菱角是兩個角的概念→在廣西發(fā)現(xiàn)三個角的菱角→在重慶，發(fā)現(xiàn)一簍菱角都是四個角→查閱辭書，找到關于菱角的注釋→上升到生物界的同與異→再上升到一切事物都有復雜性、多樣性→面對事物的復雜性、多樣性，我們該如何做（即既要掌握一般性，又要掌握特殊性，認識事物不能簡單化、絕對化）。七、自主探究觀點：復雜多樣好。世界的復雜多樣