高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題

英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題一、

填空題。（40分）1．基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)有：1）激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的_________，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和_________。2）使學(xué)生駕馭肯定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫技能、形成肯定的綜合語言運(yùn)用實(shí)力和_________。3）培育學(xué)生的視察、記憶、思維、_________和創(chuàng)新精神。4）幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成_________的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2．小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：_______是辨別和理解話語的實(shí)力；________是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的實(shí)力；________是分辨和理解書面語言，即分辨文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的實(shí)力；________是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的實(shí)力。

3．基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)是：___________________________4．《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“_________，_________，_________”的原則，對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“_________”的形式詳細(xì)描述該級(jí)別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。

5．教化評(píng)價(jià)包括教化測量與_________兩部分。

6．英語課程目標(biāo)依據(jù)國際通用的實(shí)力水平設(shè)立_____個(gè)級(jí)別？其中三、四年級(jí)應(yīng)完成_____級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)就完成_____級(jí)目標(biāo)，七-九年級(jí)分別要完成_____級(jí)目標(biāo)，中學(xué)階段要完成_____級(jí)目標(biāo)。

二、

多項(xiàng)選擇題。（30分）

1．英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？（

）A．面對(duì)全體學(xué)生，留意素養(yǎng)教化。B．整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放。C．

突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異。D．

采納敏捷途徑，提倡體驗(yàn)參加。E．留意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。F．開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

2．英語課程設(shè)計(jì)思路采納國際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、敏捷性和開放性，有利于哪幾個(gè)方面？（

）A．

有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏連接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。B．

有利于解決各地英語教化發(fā)展不平衡的沖突。C．

有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)特性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。D．

有利于《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3．基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？（

）A、學(xué)生語言技能

B、語言學(xué)問

C、解情感看法、D、學(xué)習(xí)策略

E、文化意識(shí)

F、自主學(xué)習(xí)實(shí)力

4．下面幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述？（

）A、對(duì)英語有新奇心，喜愛聽他人說英語。依據(jù)老師的簡潔指令做嬉戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。B、在學(xué)習(xí)中樂于參加、主動(dòng)合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。C、能用簡潔的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和摯友的簡潔信息。D、能依據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡潔的故事、并講解并描述簡潔的故事。F、能依據(jù)圖片或提示寫簡潔的句子。5．英語教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么（

）A．以學(xué)生為本的教化評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。B．

課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和激勵(lì)性原則。C．

形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。D．

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注激勵(lì)，重發(fā)展，重實(shí)力。E、

評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

6．英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)留意的問題？（

）A．課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和激勵(lì)性原則，要有益于愛護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，愛護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。B．

評(píng)價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃?。C．

在評(píng)價(jià)過程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡老師與同學(xué)的合作以與同學(xué)間的合作。D課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。E要留意評(píng)價(jià)的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

7．為什么要把情感看法列為英語課程目標(biāo)之一？（

）A、語言與情感看法有親密關(guān)系；B、情感看法對(duì)語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感看法本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；D、關(guān)注情感看法是國際基礎(chǔ)教化改革趨勢(shì)的重要特征之一。

8．什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一？（

）A運(yùn)用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。B．發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)實(shí)力。C．

學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。D滲透學(xué)習(xí)策略的培育

9．如何在英語教學(xué)中培育和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)的情感看法？（

）A．

建立良好的師生關(guān)系B．

建立情感看法的溝通和相互溝通的渠道。C．

結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容探討有關(guān)情感看法的問題。D．

幫助學(xué)生克服情感看法方面的困難。

10．《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？（

）A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略

C、交際策略

D、資源策略

11.如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培育？（

）A．

加強(qiáng)反思和監(jiān)控。B依據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。C．

留意溝通和相互學(xué)習(xí)。D．

老師要學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的指導(dǎo)。

12．下面哪些是任務(wù)活動(dòng)的類型介紹：（

）A．信息傳遞型B．推理確定型C．

觀點(diǎn)闡述型D．

理論分析型

13.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的？（

）A．

學(xué)習(xí)人際溝通，用所學(xué)語言與他人溝通信息，交換看法，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。B學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲得用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。C．學(xué)習(xí)觀賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。

14.提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（

）A任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。B任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的詳細(xì)目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。C．

在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生簡潔看到成就，體驗(yàn)勝利，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。D在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。

15.以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)老師工作方式的變更？（

）A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解。B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持。C.老師與學(xué)生的合作，同科老師之間的資源共享。D.跨學(xué)科老師之間溝通，相互溝通的靈感啟迪。

三、推斷題。（20分）1.情感看法指是指愛好、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。（

）

2.英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理詳細(xì)問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)（

）

3.在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)留意：活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性。（

）

4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的愛好，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲得學(xué)問或信息，應(yīng)用學(xué)問或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的狀況學(xué)生可以自己確定專題。（

）

5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的閱歷有利于把所學(xué)語言順當(dāng)?shù)貞?yīng)用于虛擬交際中。（

）

6.采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，可以變更目前教學(xué)中仍舊存在著的學(xué)問傳授比較重大的語言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。（

）7.任務(wù)型教學(xué)就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。（

）

8.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師不但應(yīng)當(dāng)是課堂交際活動(dòng)的參加者，還應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從老師的職責(zé)動(dòng)身，視察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。（

）

9.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，賜予了老師創(chuàng)建的空間，因此要求老師具有廣泛的合作和溝通實(shí)力。（

）

10.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師的評(píng)價(jià)是從學(xué)問、實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。（

）四、簡要說明你本人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法有哪些？（10分）1）建立檔案袋評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)檔案是形成性評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。它是記錄學(xué)生在課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的狀況包括課堂上進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的記載，還有課外所進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)等。它所包含的內(nèi)容可以有：·學(xué)習(xí)成果。可以是學(xué)生自己認(rèn)為比較優(yōu)秀的作業(yè)、自己制作的賀卡、小報(bào)與自編的小詩也可以是英語學(xué)習(xí)過程中獲得的獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)?wù)碌?。例如，在《牛津小學(xué)英語》6A第一單元Afootballmatch教學(xué)時(shí)，我就曾讓學(xué)生自己繪畫了一張競賽的圖片，然后在圖片下用英語介紹競賽的全過程，這件作品在老師幫助修改后就可以放進(jìn)自己的檔案袋了?！ふn堂學(xué)習(xí)行為記錄表。主要記錄學(xué)生完成課堂教學(xué)活動(dòng)如答問、朗讀、表演、對(duì)話等活動(dòng)的參加狀況?！ぜ彝ビ⒄Z學(xué)習(xí)狀況月調(diào)查查表?！W(xué)習(xí)看法評(píng)價(jià)表。（見表一）該表可一學(xué)期記錄兩次，期初、期末各一次，用以學(xué)生、老師、家長比照比較該生是否學(xué)有進(jìn)步。評(píng)價(jià)時(shí)可用“A”“B”“C”的等第。表一：

自己評(píng)小組評(píng)家長評(píng)老師評(píng)喜愛聽、唱英語歌曲

喜愛聽英語小故事

喜愛跟好摯友在一起說英語

喜愛用英語回答各種問題

喜愛聽老師講英語

喜愛朗讀英語歌謠

喜愛表演英語節(jié)目

喜愛上網(wǎng)查找英語資料

學(xué)習(xí)檔案可以展示學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后所取得的進(jìn)步和成果，同時(shí)也可以記錄他們是如何學(xué)習(xí)的過程。通過這一檔案袋，學(xué)生可增加英語學(xué)習(xí)的自信念，同時(shí)它也為老師和家長供應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的記錄，成為視察學(xué)生學(xué)習(xí)過程的窗口。2）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)老師在上課時(shí)可依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。一方面，我們要多采納激勵(lì)性的語言，另一方面為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還可利用他們爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)量化、細(xì)化，使學(xué)生在課堂上的每一個(gè)表現(xiàn)都能記錄下來，作為學(xué)期結(jié)束綜合評(píng)定的依據(jù)，以提高課堂評(píng)價(jià)的利用率和有效性。我為學(xué)生的課堂表現(xiàn)設(shè)計(jì)了“課堂學(xué)習(xí)行為記錄表”。

在評(píng)價(jià)時(shí)我讓學(xué)生用符號(hào)“▲”表示需努力，“

”表示良好，“

”表示課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，一周總結(jié)一次，記錄學(xué)生一共得“

”和“”的次數(shù)。表二：課堂學(xué)習(xí)行為記錄表評(píng)估

項(xiàng)目MonTueWedThuFri自評(píng)組評(píng)師評(píng)自評(píng)組評(píng)師評(píng)自評(píng)組評(píng)師評(píng)自評(píng)組評(píng)師評(píng)自評(píng)組評(píng)師評(píng)對(duì)老師提出的問題常常主動(dòng)回答

主動(dòng)參加小組活動(dòng)，能與他人合作

聽課時(shí)留意力集中，紀(jì)律良好

主動(dòng)參加各項(xiàng)嬉戲、表演等活動(dòng)

一周小計(jì)

本周共得“”次，得“”次。3）家庭學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要想學(xué)好英語，肯定要多聽、多讀。僅僅依靠英語課堂上的說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生每天在家自覺地聽讀英語。在家的狀況可用家庭狀況調(diào)查表，讓家長協(xié)作完成。該表可以一周進(jìn)行一次。表三：家庭英語學(xué)習(xí)狀況月調(diào)查查表評(píng)估項(xiàng)目（）月份綜合評(píng)語：第一周其次周第三周第四周堅(jiān)持聽錄音

大聲仿照錄音

大聲說英語

收看英語節(jié)目

主動(dòng)完成作業(yè)

附加作業(yè)

家長可依據(jù)自己孩子的表現(xiàn)給出“Verygood”“Good”“So-so”等評(píng)語，每月反饋一次。2、實(shí)行多種多樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)的形式可有學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)、老師評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)。1）學(xué)生自評(píng)：可把學(xué)生從被評(píng)的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子”這一理念。2）小組互評(píng)。合作學(xué)習(xí)的方式在英語課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評(píng)價(jià)可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。3）老師評(píng)價(jià)。老師參考學(xué)生的自評(píng)和小組評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)生平常所參加的課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)策略以與學(xué)習(xí)效果等賜予適當(dāng)評(píng)價(jià)，除了給出等第外，還可適當(dāng)加上激勵(lì)性的評(píng)語或希望等，激勵(lì)學(xué)生奮勉向上。4）家長評(píng)價(jià)。家長依據(jù)孩子在家的學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)等賜予評(píng)價(jià)或?qū)懗鲈u(píng)語。每個(gè)月過后，可綜合課堂表現(xiàn)和課外表現(xiàn)，評(píng)出每月的“學(xué)習(xí)之星”、“主動(dòng)之星”“進(jìn)步之星”，賜予獎(jiǎng)?wù)?，放入其檔案袋。在評(píng)價(jià)過程中，提倡學(xué)生之間相互幫助，師生之間相互合作，家校之間相互協(xié)作。對(duì)學(xué)生本人來說，能與時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，可以獲得矯正信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；對(duì)其他學(xué)生來說，給別人的學(xué)習(xí)作出與時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是一種同學(xué)間的人際交往，也是一種再學(xué)習(xí)的過程；對(duì)家長來說，也增加了責(zé)任感，可保證孩子學(xué)習(xí)英語的足夠時(shí)間和深厚學(xué)習(xí)氛圍。

3、終結(jié)性評(píng)價(jià)。在學(xué)期告一段落的時(shí)候，可進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。通常采納“口試、聽力和筆試”等形式。聽力測試應(yīng)依據(jù)年級(jí)段，對(duì)學(xué)生的聽字母、聽單詞、聽句子以與聽短文、對(duì)話等方面的實(shí)力進(jìn)行考核。書面測試要以四會(huì)要求為主，測試一些學(xué)生常用的單詞、對(duì)話等。題目的形式應(yīng)盡量活潑生動(dòng)，難度不宜太高。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)中，終結(jié)性評(píng)價(jià)的比例一般只能占到30%左右。

學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的感受新課程標(biāo)準(zhǔn)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培育他們的學(xué)習(xí)愛好與語感，有利于培育學(xué)生用英語進(jìn)行溝通和做事情的實(shí)力。提高他們的思維實(shí)力和認(rèn)知世界的實(shí)力?？谠嚹芎芎玫乜疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。評(píng)價(jià)的形式以學(xué)生平常參加的各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的愛好、看法和溝通實(shí)力為主要依據(jù)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生一個(gè)正確全面的評(píng)價(jià)。

任務(wù)型教學(xué)就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生有了詳細(xì)的動(dòng)機(jī)就能自主地學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)地用所學(xué)語言去做事情，在做事情過程中自然地運(yùn)用所學(xué)語言，在運(yùn)用所學(xué)語言做事情的過程中發(fā)展語言實(shí)力。

一、

名詞說明：（10分）1、任務(wù)型教學(xué)——任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。2、課程資源——指有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的任何材料和物質(zhì)條件。它包括：可以作為學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的材料以與使學(xué)習(xí)和教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行的客觀條件和設(shè)施。二、

填空：（10分）2、

1、基礎(chǔ)教化階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和駕馭的英語語言基礎(chǔ)包括

語音、詞匯、語法、功能、話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。3、

2、《標(biāo)準(zhǔn)》中的情感看法指愛好、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。一、

推斷：（5分）1、“面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教化改革的核心思想。（正確

）2、基礎(chǔ)英語語言學(xué)問是綜合英語運(yùn)用實(shí)力的有機(jī)組成部分。（

正確

）3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。（錯(cuò)誤

）4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（

正確

）5、提倡探究式學(xué)習(xí)是解除語言學(xué)問的學(xué)習(xí)，只是變更了學(xué)習(xí)的方式和途徑。錯(cuò)誤

二、

簡答：（25分）1、1）

在基礎(chǔ)教化的英語教學(xué)中，處理語言學(xué)問和語言技能這二者的關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意哪幾點(diǎn)？（9分）（1）堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，變更過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授的傾向。2）止過于強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。3）導(dǎo)語言學(xué)問教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。4）針對(duì)小學(xué)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言基礎(chǔ)學(xué)問與語言技能之間的關(guān)系。2、任何在英語教學(xué)中培育和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)的情感看法？（8分）（1）建立良好的師生關(guān)系。2）建立情感看法的溝通和溝通渠道。3）結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討有關(guān)情感看法的問題。4）幫助學(xué)生克服情感看法方面的困難。

3、英語教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？（8分）（1）以學(xué)生為本的教化評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2）評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。2）

對(duì)學(xué)生的平評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重實(shí)力。2008年大連市部分區(qū)域中學(xué)英語老師一、填空題請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钊胨毙畔?.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在界定中學(xué)英語課程的性質(zhì)時(shí)指出語言是人類最重要的_______和溝通工具，也是人們參加社會(huì)活動(dòng)的重要條件，也就是說語言具有工具性和_______的雙重特征，2.《課程標(biāo)準(zhǔn)》除了設(shè)置語言學(xué)問、__________等語言目標(biāo)外，還設(shè)置了一些非語言目標(biāo)，如情感看法目標(biāo)、文化意識(shí)和__________目標(biāo)，3.中學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和駕馭的英語語言基礎(chǔ)學(xué)問包括______、詞匯、語法、______和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容，4.課程目標(biāo)中的文化意識(shí)目標(biāo)包括文化學(xué)問、文化理解和________意識(shí)和實(shí)力，5.英語課程的評(píng)價(jià)體系提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，即關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。以_____________為主，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以____________為主，他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，以_______為主，綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合性評(píng)價(jià)為主，6.在八級(jí)語言學(xué)問目標(biāo)中對(duì)詞匯的要求提出了學(xué)會(huì)運(yùn)用________個(gè)左右的單詞和____________個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配，7.中學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)中選修課程分為兩個(gè)系列，系列I的課程是在必修課程模塊1-5的基礎(chǔ)上_______開設(shè)的課程，系列II的課程為__________課程，8.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感看法的目標(biāo)描述中指出在中學(xué)階段。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將愛好轉(zhuǎn)化為_____________，以使他們樹立較強(qiáng)的_________，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品行，9.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在語言技能教學(xué)建議中，提出了口語技能教學(xué)的教學(xué)目的是提高說的精確性、______、流利性和連貫性，增加________10.老師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?，例如評(píng)價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生的自主性的發(fā)展和自信念的建立？評(píng)價(jià)是否反映了學(xué)生的__________？評(píng)價(jià)是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和不足？評(píng)價(jià)是否反映了老師教學(xué)中的_________？二、簡答題1.請(qǐng)簡述《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的綜合語言運(yùn)用實(shí)力中的五個(gè)方面之間的關(guān)系。2.請(qǐng)簡述老師應(yīng)在哪些方面不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展。3.《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)教材運(yùn)用提出了哪些建議？4．英語教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循哪些原則？5.請(qǐng)簡述教材編寫的原則。三、應(yīng)用題1.Brainstorming是課堂中常用的英語教學(xué)技巧。請(qǐng)回答下面問題請(qǐng)說明這一技巧在英語教學(xué)中有哪些意義？請(qǐng)任選一課舉例說明你在教學(xué)中是如何運(yùn)用這一技巧的？你認(rèn)為運(yùn)用這一技巧應(yīng)留意哪些問題？2.語言有豐富的文化內(nèi)涵，了解英語國家人們?cè)谛袨榕e止和待人接物等方面與中國人的異同，有利于形成跨文化交際實(shí)力，請(qǐng)讀下面內(nèi)容，用英語回答問題，Everyonewantstobeasuccessfulcommunicatorinlifeandwork，expectstobeacceptedandlikedbyotherpeopleatfirstsight.Butdorememberthefirststepinsmootheffectivecommunicationandtheharmoniousatmosphereinconversationmightcomefromtheappropriatestyleofintroductionyouemploy.Therearethreetypesofintroductionbelow.Pleaseanswertwoquestionsafterreading.PROFESSORMr.Lustig，IwouldliketointroduceyoutoDr.Johns。3教學(xué)設(shè)計(jì)分析下面是某位高一老師對(duì)必修2，第4模塊閱讀課進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)依據(jù)新課程的教學(xué)理念對(duì)此設(shè)計(jì)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)措施，(請(qǐng)用中文)TeachingPlanforVocabularyReadingGeneralIdeaofThisPeriodThisperiodisaboutthereadingofworld-famousartistsindifferentareasTheyarePabloPicasso。2009年4月《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)探討（中學(xué)）》試題時(shí)間:2010-01-1809:23來源:教科室作者:教科室點(diǎn)擊:325次一、單選（15題30分）1、中學(xué)階段的英語課程要有利于學(xué)生特性和潛能的發(fā)展。要滿意特性的發(fā)展須要，中學(xué)英語課程就必需具有（）A.可讀性

B.可選擇性

C.可規(guī)劃性

D.可發(fā)展性2、不屬于任務(wù)型語言教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A.腳手架原則

B.在做中學(xué)

C.言語、情境真實(shí)性原則

D.拋錨原則3、新的評(píng)價(jià)機(jī)制要在評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力的同時(shí)，有效地評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的（）A.合作精神

B.自信念

C.學(xué)習(xí)愛好

D.情感、看法和價(jià)值觀4、中學(xué)英語課程的設(shè)計(jì)的基本單元是（）A.話題

B.模塊

C.功能

D.課文5、學(xué)生能把留意力集中到主要的、重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)上，而忽視那些非重要的內(nèi)容和與目標(biāo)無關(guān)且有干擾的活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)策略叫（）A.選擇性留意策略

B.留意集中策略C.心理傾向策略

D.關(guān)注策略6、課程目標(biāo)的五個(gè)方面（）A.有主次之分

B.有先后依次之分C.同等重要

D.有重要性差異7、本次基礎(chǔ)教化改革的一個(gè)重要任務(wù)是使基礎(chǔ)教化階段各學(xué)科的課程目標(biāo)（）A.詳細(xì)化、多樣化