北京師范大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)2300字

北京師范大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)2300字

北京師范大學(xué)三河市人民政府“教育百人培養(yǎng)工程”首屆培訓(xùn)班培訓(xùn)總結(jié)三河市燕郊中學(xué)關(guān)勝龍為加強教育人才的培養(yǎng)，提升整體教育水平，實現(xiàn)我市教育的可持續(xù)發(fā)展、長遠發(fā)展，加快向教育強市邁進的步伐，三河市人民政府、市教育局精心安排，20xx年x月x日“教育百人培養(yǎng)工程”首屆培訓(xùn)班如期開課，前后歷時共三個月，184學(xué)時，10月x日全體學(xué)員圓滿完成學(xué)業(yè)。作為首屆班三十八名學(xué)員之一，我有幸參與全程學(xué)習(xí)，不但開拓了視野，豐富了知識，增進了交流，并且充分體會到社會整體發(fā)展給人民帶來的巨大教育實惠。同時更感受到我市領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度的預(yù)見性、前瞻性。為我們教育工作者及三河市的教育發(fā)展規(guī)劃了宏偉藍圖，讓我們信心倍增?？偨Y(jié)反思，感慨良多。第一點，要想辦好教育必須對當前教育的大環(huán)境及我市自身事情有著清醒的認識和判斷。國際間發(fā)展競爭演變?yōu)榭萍几偁?，科技競爭即教育競爭、人才競爭，尤為激烈。人力資源直接關(guān)系到社會的整體進步。因此我國在《綱要》中明確指出：要建立人力資源強國的目標，教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。清醒認識到我們與發(fā)達國家教育水平的巨大差距，即便在國內(nèi)，教育發(fā)展的不均衡也較為凸顯。我市整體教育發(fā)展水平與北京市整體教育發(fā)展水平的差距至少也在xx年以上。當然，這和兩地地域經(jīng)濟發(fā)展水平密切相關(guān)，與人才流動相關(guān)，但也不能否認北京市教育適時地抓住發(fā)展機遇，密切關(guān)注國際教育發(fā)展動向，并在不斷的深入實踐教育教學(xué)改革，在總體規(guī)劃的方向指引下，一直在不斷完善提高。如，北京朝陽“同課異構(gòu)”教學(xué)實踐研究，學(xué)科定期研討示范活動就十年如一日的堅持。其研究領(lǐng)域?qū)挿?，研究?nèi)容之精深堪比專家水平。在三河內(nèi)部不同區(qū)域，教育現(xiàn)狀也不盡相同。總體說是中部地區(qū)優(yōu)于南部、東部地區(qū)，西市區(qū)漸優(yōu)于東市區(qū)，這種不平衡有其客觀因素，但是教育者的主觀能動性也不容忽視。存在差距，就會產(chǎn)生流動，流動就會產(chǎn)生更大的不均衡，所以必須要全力改善，而我們能做的，也是必須要做的就是要在我們的區(qū)域內(nèi)加快教育理念、教育體制、教育模式的改革。古今中外，成功的范例告訴我們這是我們迅速趕上的最科學(xué)的辦法。當下，我們存在的主要問題在于理念的落后、保守，方法、模式不能夠與時俱進，甚至缺乏科學(xué)依據(jù)。家長、教師對教學(xué)的功利性強，只注重結(jié)果而忽視對學(xué)生主體的過程培養(yǎng)。要想改變落后現(xiàn)狀，必須先從教育者思想入手，開拓其視野，增強其科學(xué)的理論知識，這樣才能從根本上消除其職業(yè)倦怠，激發(fā)主觀工作熱情，提升其使命感，教育才會成為有源之水。第二點，牢固樹立服務(wù)意識，主體意識。教育不僅是惠民福利，不僅是選拔人才，更關(guān)系到國家民族的長遠發(fā)展，其根本是人的發(fā)展。教育不僅是傳輸知識，還是服務(wù)人成長的職業(yè)。其中關(guān)鍵主題是學(xué)生。因此，牢固樹立學(xué)生主體意識，教師的服務(wù)意識是教育教學(xué)改革的前提。外行看熱鬧，橫向比較，北京的課堂與三河的課堂并無太大差別，用我們的話來說，一樣的亂，無組織無紀律，交頭接耳，我行我素?？墒亲屑氀芯课覀儼l(fā)現(xiàn)，這是不一樣的亂。他們亂的觸點不同，亂的內(nèi)容也不同，亂的表現(xiàn)也不同。北京的課堂是遇到深入的問題卻很靜，遇到表象的問題很亂；遇到個性的問題很靜，與其共性的問題很亂；教師拋出問題很亂，教師講解很靜，等等。并且發(fā)現(xiàn)其課堂亂的內(nèi)容往往與教師講解問題有關(guān)，與教材相關(guān)，與其經(jīng)歷相關(guān)。其所為亂是學(xué)生們觸發(fā)其聯(lián)想、生成的亂、是知識的拓展，而我們的課堂基本不同。由此可見，我們的亂堂與教師問題有關(guān)，與學(xué)生基礎(chǔ)有關(guān)。在課堂上尊重學(xué)生實情，尊重學(xué)生認知規(guī)律，尊重科學(xué)息息相關(guān)。為學(xué)生服務(wù)，就是為教育服務(wù)，這在某種程度是成立的。尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生認知，尊重學(xué)生的心理，教育的本質(zhì)在于改變而非結(jié)果。學(xué)生總會傾聽教師的講解，而當其發(fā)現(xiàn)無有可聽、聽不出內(nèi)容時才會亂；教師也不必因為學(xué)生偶出亂音，就怒色禁止，這也許就是教育的真諦。第三點，教育的改革勢在必行，但必須尊重科學(xué)。當下教學(xué)模式理念的落后無需多言，任何組織機關(guān)或個人也不能否認。但是，改革的方向，策略，力度必須適應(yīng)社會的實情，必須符合科學(xué)規(guī)律。僅拿當下流行大江南北的高效課堂而言，沒有一位專家否認其理論的科學(xué)性，效率是任何行業(yè)追求的要件。但當把效率作為唯一追求要件時，我們就會發(fā)現(xiàn)丟失了學(xué)習(xí)的興趣、教學(xué)的特色、過程的體悟等等。學(xué)習(xí)變得更為功利，這往往迎合了上級、家長的需求，而忽視的教育的本真。當然追求興趣而忽視結(jié)果又陷入另一個誤區(qū)。改革在于人們自主選擇、自由認識，他必須允許不同形式存在并與之比較，其所謂百花爭鳴、百花齊放，適者生存的道理?？茖W(xué)規(guī)律存在與認識，但更存在于教學(xué)實踐，紙上得來終覺淺，實踐是檢驗真理的標準。因此，教學(xué)體制改革、模式改革應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律，關(guān)鍵在于教師、教育工作者的自主創(chuàng)新。當下缺少的是觸發(fā)教師主觀能動的觸點，當教師們真正認識到自身的不足，自我時間改革的時候，也許就是教育改革全面展開之時。第四點，教育比教學(xué)重要，方向比方法重要。目前，教育教學(xué)工作中并不缺少理論方法，而缺少的往往是情感、態(tài)度層面的東西。也正如學(xué)校中提出的德育為首、育人為本的口號。情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變受諸多因素制約，但作為教育工作者，不能把問題歸因于自身以外的諸多因素，盡可能從教育自身規(guī)律發(fā)掘原因。（一）注重課堂而忽視課下。教師往往錯誤的認為教師只負責(zé)課堂45分鐘授課，其他時間是別人的事、是社會的事，卻忽視了教育其實是一個有機的整體，諸多事件一脈相承。更應(yīng)重視課下、課上的結(jié)合，共同負擔(dān)教育的任務(wù)，知識與育人同等看待。（二）教育教學(xué)應(yīng)建立在主體教師淵博的專業(yè)知識、教育理論基礎(chǔ)之上。教師的個人素質(zhì)直接影響教育的效果。能否在教育教學(xué)中靈活百變、游刃有余在于教師個人理論水平、業(yè)務(wù)水平。加大對教師的業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、提升整體水平是教育改革的前提。只有站得更高，才可以看得更遠，干得更精。（三）教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從更高處著眼，為學(xué)校、教師隊伍做出長遠規(guī)劃，以自身學(xué)習(xí)帶動隊伍的提升。擺脫傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)管理的思維模式，給教師以切實的幫助和指導(dǎo)。只有如此，教師才會緊跟改革步伐。經(jīng)過二十幾天的學(xué)習(xí)、掛職，讓我深切的認識到知識的匱乏、自身的膚淺。要想搞好教育，落實《綱要》精神，實現(xiàn)人才戰(zhàn)略，必須扎實基層，勇于創(chuàng)新，堅持不懈的立身改革才是當前教育者的要務(wù)。一切墨守成規(guī)、一起好高騖遠終歸被時代拋棄。愿我們在自由、科學(xué)的號召下不斷前行。20xx年x月x日

第二篇：北京師范大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)1200字北京師范大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)在短短的幾天的培訓(xùn)中，我感受頗深，正如開班典禮上徐芳講的一樣“行萬里路，不如名師指路”。通過培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更認真思考未來的路如何去走。下面我對這幾天的學(xué)習(xí)總結(jié)了一下幾點:一、如何成為一名優(yōu)秀教師首先豐富自己的知識。在平時多學(xué)習(xí)、多看與自己專業(yè)成長有關(guān)的內(nèi)容。其次嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。陳鎖明教授降到：該講時講，該研討時研討，這有你上課的內(nèi)容決定。在課堂上：1、將時間權(quán)還給學(xué)生；2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題；3、將話語權(quán)還給學(xué)生；4、將探究權(quán)還給學(xué)生；5、將發(fā)展權(quán)還給學(xué)生；6、將方法教給學(xué)生。作為數(shù)學(xué)教師要懂得三限：限時間、限速度、限準確率。再次轉(zhuǎn)變教師角色。不能穿新鞋走老路。在課堂上要拋棄重講不重研、重講不重學(xué)、重灌不重思的現(xiàn)象。要體現(xiàn)出五主：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。學(xué)生時學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神。課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，不“主宰權(quán)”還給學(xué)生。二、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生對學(xué)生講話就像趙德成教授講的一樣：主動溝通，小聲說話。要尊重學(xué)生的他不就和認識世界的特點，接納學(xué)生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子。寬容的力量勝過嚴厲的批評。學(xué)生不聽話時缺點，太聽話也是缺點，但每個人都聽自己的。在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生享有規(guī)則下的自由，規(guī)則之外沒有例外，做錯事自我懲罰這是學(xué)生明知的。在教育學(xué)生時，堅持原則不放松：道德底線不動搖。經(jīng)常生氣的老師是學(xué)生的玩具，體罰時錯誤，人咬狗時行為。我們應(yīng)該用心去教育學(xué)生，感化學(xué)生，多了解學(xué)生的困難，多夸學(xué)生，但不夸能力，只夸努力。三、教師多讀書，提高自己的修養(yǎng)必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，八不斷學(xué)習(xí)作為自我發(fā)展的源泉和動力。教師要有理想信念，要有扎實的基礎(chǔ)，要有仁愛之心。對自己所教的學(xué)科知識要有一定的深度和廣度;懂本學(xué)科歷史，掌握本學(xué)科心進展;學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識;能把本學(xué)科知識變成自己的一種學(xué)科造詣，能夠清楚表達出來，這就是勝任崗位的基本保證，但光有本性知識并不能成為一個好老師的決定條件。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中。四、成就自己的職業(yè)幸福感要弄清幸福要靠誰來給，是別人，還是自己?？隙ㄊ亲约?，每個教師都希望自己得到別人的認可。人妖自己改變自己，被別人改變是一種痛苦。平常教師不要輕易給學(xué)生講刻苦，讓學(xué)生自己去體會。學(xué)生的問題由學(xué)生解決。雞蛋從外部打破是食物，從內(nèi)部打破是生命，從不打破是一個臭蛋。這就需要我們改變傳統(tǒng)觀念，塑造陽光的心態(tài)：1、不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境；2、不能改變別人就改變自己；3、不能改變事情就改變對事情的態(tài)度；4、不能老往上比，學(xué)會往下比。學(xué)會微笑，笑只是個表情，與心情無關(guān)。人要不停的改變自己，因為態(tài)度決定了高度。我們應(yīng)以積極的態(tài)度從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福。樂觀的教師回培養(yǎng)出更多幸?？鞓返膶W(xué)生，別把抱怨當習(xí)慣，一顆平常心，無處不快樂，無處不幸福?？傊?，通過本次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中作一名復(fù)合性的老師，并將所學(xué)知識時間于自己的教育教學(xué)過程中。20xx年x月x日

第三篇：北京大學(xué)中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)中級模塊一到四總結(jié)1400字1、在前面四個模塊中，您做了哪些事情？答：在前四個模塊中，應(yīng)該說已經(jīng)做了很多事情，也學(xué)習(xí)了很多知識，具體總結(jié)如下：（1）首先對本次培訓(xùn)的計算機要求進行了檢查，對自己計算機上還沒有的設(shè)置及軟件進行了安裝。并對本次中級培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容和要求進行了了解。熟悉了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。熟悉了課程界面，對教育技術(shù)參考手冊、軟件使用速查手冊進行了瀏覽與熟悉。并認識了我們的班主任及輔導(dǎo)老師，加入國培班的交流群，認識了我們H組的各位同學(xué)并進行了交流。（2）每天進入國培網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。和同組以及同班的老師們進行交流。在對各個案例的分析的過程中，深入具體的學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論知識，對教學(xué)目標、教學(xué)模式、教學(xué)策略、多媒體素材的獲取及應(yīng)用處理等多方面內(nèi)容進行了具體的學(xué)習(xí)與研究?？梢哉f，在教育教學(xué)理論來說，讓我又達到了一個高度。（3）教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。對思維導(dǎo)圖工具進行了具體的學(xué)習(xí)，并運用思維導(dǎo)圖工具做了技術(shù)技能作品《虞美人》；對辦公軟件系列的ＷＯＲＤ進行了深入的學(xué)習(xí)，并運用它制作了《虞美人》的教學(xué)設(shè)計；對Frontpage網(wǎng)頁制作軟件進行了學(xué)習(xí)與運用，并用它制作了《虞美人》的網(wǎng)頁課件。（4）與其它學(xué)習(xí)的學(xué)員進行積極交流。不管是在ＱＱ群里也好，還是在班級論壇以及小組里面。積極“回復(fù)、評論”別人的貼子，積極參與必選案例的探討，參與可選案例的評論，分享自己的經(jīng)驗，向其它學(xué)員請教自己不懂的問題。2、學(xué)完這四個模塊后，您有哪些收獲？答：學(xué)習(xí)完這四個模塊后，收獲良多：（1）提升了自己的理論水平。在培訓(xùn)中學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識。深入理解了教學(xué)設(shè)計前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用；掌握了教學(xué)目標的分析方法特別是新課程標準三維目標的闡述方法。掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。（2）學(xué)習(xí)了更多新的技能知識?？梢哉f是從零起步，學(xué)了思維導(dǎo)圖工具；對WORD軟件進行了更加深入的學(xué)習(xí)；原先對Frontpage不太熟悉，通過這次學(xué)習(xí)與自主探究，終于能做一個網(wǎng)頁課件，雖然很粗糙，但是自己的成果，還是挺欣慰的。（3）認識了更多的朋友與老師！在我們小組，有好幾個計算機愛好者，通過和他們的溝通與了解，從他們身上我學(xué)到了很多，所以說，要感謝這次培訓(xùn)。3、學(xué)完了前面四個模塊的內(nèi)容后，您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？答：學(xué)完了前四個模塊的內(nèi)容，覺得這次培訓(xùn)，對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容的安排挺好的。要想真正學(xué)到東西，要想對安排的案例進行分析，必須要按照課程安排的步驟一步一步的去做。如果想一目十行，總想像以前那樣用“復(fù)制“、“粘貼”，那是不行的。所以，要感謝各位老師的良苦用心，精心設(shè)計了本次培訓(xùn)的課程。網(wǎng)頁課件編輯工具應(yīng)用交流分享1、除了使用FrontPage，你還用過什么軟件或系統(tǒng)搭建過網(wǎng)上課程網(wǎng)站？談?wù)勥@些軟件相對于FrontPage的優(yōu)勢，以及所建設(shè)的課程網(wǎng)站的風(fēng)格特點，適用范圍。答：我只使用過word、wps、PPT,Word、wps用于編寫教案和試卷，操作比較簡單。PPT主要是用于制作課件的，它集圖、音、文、視頻等功能于一身，比較實用，制作也簡單方便，信息修改方便，除此之外我并沒有搭建過什么網(wǎng)站。我認為網(wǎng)頁制作的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：容量大、包含的呈現(xiàn)方式多，資源豐富，但制作起來費時費力，對于一線教師針對每一教學(xué)內(nèi)容，或每個單元教學(xué)內(nèi)容資源收集后進行資料庫建設(shè)非常好。2、在制作網(wǎng)頁課件的過程中，最困難的事情是什么？你又是怎樣完成這個任務(wù)的？如果你想在所制作的網(wǎng)頁中加入其它元素，但是又不會，你也可以在這里求助。答：最困難的是制作的復(fù)雜性。為了完成這個任務(wù)，我是反復(fù)看相關(guān)的要求和網(wǎng)頁課件制作的視頻以及學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，然后設(shè)計框架，找素材，再慢慢的制作和修改，費了九牛二虎之力總算完成了。＋北京師范大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)發(fā)表于：2023.1.23來自：字數(shù)：2637手機看范文北京師范大學(xué)三河市人民政府“教育百人培養(yǎng)工程”首屆培訓(xùn)班培訓(xùn)總結(jié)三河市燕郊中學(xué)關(guān)勝龍為加強教育人才的培養(yǎng)，提升整體教育水平，實現(xiàn)我市教育的可持續(xù)發(fā)展、長遠發(fā)展，加快向教育強市邁進的步伐，三河市人民政府、市教育局精心安排，20xx年x月x日“教育百人培養(yǎng)工程”首屆培訓(xùn)班如期開課，前后歷時共三個月，184學(xué)時，10月x日全體學(xué)員圓滿完成學(xué)業(yè)。作為首屆班三十八名學(xué)員之一，我有幸參與全程學(xué)習(xí)，不但開拓了視野，豐富了知識，增進了交流，并且充分體會到社會整體發(fā)展給人民帶來的巨大教育實惠。同時更感受到我市領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度的預(yù)見性、前瞻性。為我們教育工作者及三河市的教育發(fā)展規(guī)劃了宏偉藍圖，讓我們信心倍增。總結(jié)反思，感慨良多。第一點，要想辦好教育必須對當前教育的大環(huán)境及我市自身事情有著清醒的認識和判斷。國際間發(fā)展競爭演變?yōu)榭萍几偁?，科技競爭即教育競爭、人才競爭，尤為激烈。人力資源直接關(guān)系到社會的整體進步。因此我國在《綱要》中明確指出：要建立人力資源強國的目標，教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。清醒認識到我們與發(fā)達國家教育水平的巨大差距，即便在國內(nèi)，教育發(fā)展的不均衡也較為凸顯。我市整體教育發(fā)展水平與北京市整體教育發(fā)展水平的差距至少也在xx年以上。當然，這和兩地地域經(jīng)濟發(fā)展水平密切相關(guān)，與人才流動相關(guān)，但也不能否認北京市教育適時地抓住發(fā)展機遇，密切關(guān)注國際教育發(fā)展動向，并在不斷的深入實踐教育教學(xué)改革，在總體規(guī)劃的方向指引下，一直在不斷完善提高。如，北京朝陽“同課異構(gòu)”教學(xué)實踐研究，學(xué)科定期研討示范活動就十年如一日的堅持。其研究領(lǐng)域?qū)挿?，研究?nèi)容之精深堪比專家水平。在三河內(nèi)部不同區(qū)域，教育現(xiàn)狀也不盡相同?？傮w說是中部地區(qū)優(yōu)于南部、東部地區(qū)，西市區(qū)漸優(yōu)于東市區(qū)，這種不平衡有其客觀因素，但是教育者的主觀能動性也不容忽視。存在差距，就會產(chǎn)生流動，流動就會產(chǎn)生更大的不均衡，所以必須要全力改善，而我們能做的，也是必須要做的就是要在我們的區(qū)域內(nèi)加快教育理念、教育體制、教育模式的改革。古今中外，成功的范例告訴我們這是我們迅速趕上的最科學(xué)的辦法。當下，我們存在的主要問題在于理念的落后、保守，方法、模式不能夠與時俱進，甚至缺乏科學(xué)依據(jù)。家長、教師對教學(xué)的功利性強，只注重結(jié)果而忽視對學(xué)生主體的過程培養(yǎng)。要想改變落后現(xiàn)狀，必須先從教育者思想入手，開拓其視野，增強其科學(xué)的理論知識，這樣才能從根本上消除其職業(yè)倦怠，激發(fā)主觀工作熱情，提升其使命感，教育才會成為有源之水。第二點，牢固樹立服務(wù)意識，主體意識。教育不僅是惠民福利，不僅是選拔人才，更關(guān)系到國家民族的長遠發(fā)展，其根本是人的發(fā)展。教育不僅是傳輸知識，還是服務(wù)人成長的職業(yè)。其中關(guān)鍵主題是學(xué)生。因此，牢固樹立學(xué)生主體意識，教師的服務(wù)意識是教育教學(xué)改革的前提。外行看熱鬧，橫向比較，北京的課堂與三河的課堂并無太大差別，用我們的話來說，一樣的亂，無組織無紀律，交頭接耳，我行我素?？墒亲屑氀芯课覀儼l(fā)現(xiàn)，這是不一樣的亂。他們亂的觸點不同，亂的內(nèi)容也不同，亂的表現(xiàn)也不同。北京的課堂是遇到深入的問題卻很靜，遇到表象的問題很亂；遇到個性的問題很靜，與其共性的問題很亂；教師拋出問題很亂，教師講解很靜，等等。并且發(fā)現(xiàn)其課堂亂的內(nèi)容往往與教師講解問題有關(guān)，與教材相關(guān)，與其經(jīng)歷相關(guān)。其所為亂是學(xué)生們觸發(fā)其聯(lián)想、生成的亂、是知識的拓展，而我們的課堂基本不同。由此可見，我們的亂堂與教師問題有關(guān)，與學(xué)生基礎(chǔ)有關(guān)。在課堂上尊重學(xué)生實情，尊重學(xué)生認知規(guī)律，尊重科學(xué)息息相關(guān)。為學(xué)生服務(wù)，就是為教育服務(wù)，這在某種程度是成立的。尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生認知，尊重學(xué)生的心理，教育的本質(zhì)在于改變而非結(jié)果。學(xué)生總會傾聽教師的講解，而當其發(fā)現(xiàn)無有可聽、聽不出內(nèi)容時才會亂；教師也不必因為學(xué)生偶出亂音，就怒色禁止，這也許就是教育的真諦。第三點，教育的改革勢在必行，但必須尊重科學(xué)。當下教學(xué)模式理念的落后無需多言，任何組織機關(guān)或個人也不能否認。但是，改革的方向，策略，力度必須適應(yīng)社會的實情，必須符合科學(xué)規(guī)律。僅拿當下流行大江南北的高效課堂而言，沒有一位專家否認其理論的科學(xué)性，效率是任何行業(yè)追求的要件。但當把效率作為唯一追求要件時，我們就會發(fā)現(xiàn)丟失了學(xué)習(xí)的興趣、教學(xué)的特色、過程的體悟等等。學(xué)習(xí)變得更為功利，這往往迎合了上級、家長的需求，而忽視的教育的本真。當然追求興趣而忽視結(jié)果又陷入另一個誤區(qū)。改革在于人們自主選擇、自由認識，他必須允許不同形式存在并與之比較，其所謂百花爭鳴、百花齊放，適者生存的道理。科學(xué)規(guī)律存在與認識，但更存在于教學(xué)實踐，紙上得來終覺淺，實踐是檢驗真理的標準。因此，教學(xué)體制改革、模式改革應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律，關(guān)鍵在于教師、教育工作者的自主創(chuàng)新。當下缺少的是觸發(fā)教師主觀能動的觸點，當教師們真正認識到自身的不足，自我時間改革的時候，也許就是教育改革全面展開之時。第四點，教育比教學(xué)重要，方向比方法重要。目前，教育教學(xué)工作中并不缺少理論方法，而缺少的往往是情感、態(tài)度層面的東西。也正如學(xué)校中提出的德育為首、育人為本的口號。情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變受諸多因素制約，但作為教育工作者，不能把問題歸因于自身以外的諸多因素，盡可能從教育自身規(guī)律發(fā)掘原因。（一）注重課堂而忽視課下。教師往往錯誤的認為教師只負責(zé)課堂45分鐘授課，其他時間是別人的事、是社會的事，卻忽視了教育其實是一個有機的整體，諸多事件一脈相承。更應(yīng)重視課下、課上的結(jié)合，共同負擔(dān)教育的任務(wù)，知識與育人同等看待。（二）教育教學(xué)應(yīng)建立在主體教師淵博的專業(yè)知識、教育理論基礎(chǔ)之上。教師的個人素質(zhì)直接影響教育的效果。能否在教育教學(xué)中靈活百變、游刃有余在于教師個人理論水平、業(yè)務(wù)水平。加大對教師的業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、提升整體水平是教育改革的前提。只有站得更高，才可以看得更遠，干得更精。（三）教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從更高處著眼，為學(xué)校、教師隊伍做出長遠規(guī)劃，以自身學(xué)習(xí)帶動隊伍的提升。擺脫傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)管理的思維模式，給教師以切實的幫助和指導(dǎo)。只有如此，教師才會緊跟改革步伐。經(jīng)過二十幾天的學(xué)習(xí)、掛職，讓我深切的認識到知識的匱乏、自身的膚淺。要想搞好教育，落實《綱要》精神，實現(xiàn)人才戰(zhàn)略，必須扎實基層，勇于創(chuàng)新，堅持不懈的立身改革才是當前教育者的要務(wù)。一切墨守成規(guī)、一起好高騖遠終歸被時代拋棄。愿我們在自由、科學(xué)的號召下不斷前行。20xx年x月x日

第二篇：北京師范大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)1200字北京師范大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)在短短的幾天的培訓(xùn)中，我感受頗深，正如開班典禮上徐芳講的一樣“行萬里路，不如名師指路”。通過培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更認真思考未來的路如何去走。下面我對這幾天的學(xué)習(xí)總結(jié)了一下幾點:一、如何成為一名優(yōu)秀教師首先豐富自己的知識。在平時多學(xué)習(xí)、多看與自己專業(yè)成長有關(guān)的內(nèi)容。其次嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。陳鎖明教授降到：該講時講，該研討時研討，這有你上課的內(nèi)容決定。在課堂上：1、將時間權(quán)還給學(xué)生；2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題；3、將話語權(quán)還給學(xué)生；4、將探究權(quán)還給學(xué)生；5、將發(fā)展權(quán)還給學(xué)生；6、將方法教給學(xué)生。作為數(shù)學(xué)教師要懂得三限：限時間、限速度、限準確率。再次轉(zhuǎn)變教師角色。不能穿新鞋走老路。在課堂上要拋棄重講不重研、重講不重學(xué)、重灌不重思的現(xiàn)象。要體現(xiàn)出五主：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。學(xué)生時學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神。課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，不“主宰權(quán)”還給學(xué)生。二、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生對學(xué)生講話就像趙德成教授講的一樣：主動溝通，小聲說話。要尊重學(xué)生的他不就和認識世界的特點，接納學(xué)生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子。寬容的力量勝過嚴厲的批評。學(xué)生不聽話時缺點，太聽話也是缺點，但每個人都聽自己的。在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生享有規(guī)則下的自由，規(guī)則之外沒有例外，做錯事自我懲罰這是學(xué)生明知的。在教育學(xué)生時，堅持原則不放松：道德底線不動搖。經(jīng)常生氣的老師是學(xué)生的玩具，體罰時錯誤，人咬狗時行為。我們應(yīng)該用心去教育學(xué)生，感化學(xué)生，多了解學(xué)生的困難，多夸學(xué)生，但不夸能力，只夸努力。三、教師多讀書，提高自己的修養(yǎng)必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，八不斷學(xué)習(xí)作為自我發(fā)展的源泉和動力。教師要有理想信念，要有扎實的基礎(chǔ)，要有仁愛之心。對自己所教的學(xué)科知識要有一定的深度和廣度;懂本學(xué)科歷史，掌握本學(xué)科心進展;學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識;能把本學(xué)科知識變成自己的一種學(xué)科造詣，能夠清楚表達出來，這就是勝任崗位的基本保證，但光有本性知識并不能成為一個好老師的決定條件。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中。四、成就自己的職業(yè)幸福感要弄清幸福要靠誰來給，是別人，還是自己?？隙ㄊ亲约?，每個教師都希望自己得到別人的認可。人妖自己改變自己，被別人改變是一種痛苦。平常教師不要輕易給學(xué)生講刻苦，讓學(xué)生自己去體會。學(xué)生的問題由學(xué)生解決。雞蛋從外部打破是食物，從內(nèi)部打破是生命，從不打破是一個臭蛋。這就需要我們改變傳統(tǒng)觀念，塑造陽光的心態(tài)：1、不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境；2、不能改變別人就改變自己；3、不能改變事情就改變對事情的態(tài)度；4、不能老往上比，學(xué)會往下比。學(xué)會微笑，笑只是個表情，與心情無關(guān)。人要不停的改變自己，因為態(tài)度決定了高度。我們應(yīng)以積極的態(tài)度從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福。樂觀的教師回培養(yǎng)出更多幸?？鞓返膶W(xué)生，別把抱怨當習(xí)慣，一顆平常心，無處不快樂，無處不幸福。總之，通過本次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中作一名復(fù)合性的老師，并將所學(xué)知識時間于自己的教育教學(xué)過程中。20xx年x月x日

第三篇：北京大學(xué)中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)中級模塊一到四總結(jié)1400字1、在前面四個模塊中，您做了哪些事情？答：在前四個模塊中，應(yīng)該說已經(jīng)做了很多事情，也學(xué)習(xí)了很多知識，具體總結(jié)如下：（1）首先對本次培訓(xùn)的計算機要求進行了檢查，對自己計算機上還沒有的設(shè)置及軟件進行了安裝。并對本次中級培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容和要求進行了了解。熟悉了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。熟悉了課程界面，對教育技術(shù)參考手冊、軟件使用速查手冊進行了瀏覽與熟悉。并認識了我們的班主任及輔導(dǎo)老師，加入國培班的交流群，認識了我們H組的各位同學(xué)并進行了交流。（2）每天進入國培網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。和同組以及同班的老師們進行交流。在對各個案例的分析的過程中，深入具體的學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論知識，對教學(xué)目標、教學(xué)模式、教學(xué)策略、多媒體素材的獲取及應(yīng)用處理等多方面內(nèi)容進行了具體的學(xué)習(xí)與研究?？梢哉f，在教育教學(xué)理論來說，讓我又達到了一個高度。（3）教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。對思維導(dǎo)圖工具進行了具體的學(xué)習(xí)，并運用思維導(dǎo)圖工具做了技術(shù)技能作品《虞美人》；對辦公軟件系列的ＷＯＲＤ進行了深入的學(xué)習(xí)，并運用它制作了《虞美人》的教學(xué)設(shè)