滬教版-一年級(jí)上冊(cè)-第三單元-16.下雨啦 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

《下雨啦》說課設(shè)計(jì)一、說教材這是一首關(guān)于春雨的兒歌，那“滴答”聲，那春天里常見的發(fā)芽的柳枝，那開滿粉紅花朵的桃樹，對(duì)于孩子們而言并不陌生。本課的生字學(xué)習(xí)，音節(jié)拼讀都較為簡(jiǎn)單，加上兒歌的內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)，容易引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)兒歌的興趣，使他們身臨其境，從而感受到春天勃勃的生機(jī)。二、說學(xué)情經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，課堂的常規(guī)訓(xùn)練已有了一定的收效。學(xué)生傾聽、思考、表達(dá)、合作等習(xí)慣已在課堂上有所體現(xiàn)。學(xué)生們已能在教師的引導(dǎo)下積極地主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)。本課的四個(gè)生字并不難，學(xué)生的想象力是無窮的，可啟發(fā)學(xué)生形象記憶。這一階段學(xué)生雖然剛剛接觸拼讀音節(jié)，但對(duì)于這些較為簡(jiǎn)單的拼讀，通過各環(huán)節(jié)的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生能順利地掌握。在生動(dòng)的教學(xué)過程中，學(xué)生們一定能主動(dòng)地拼讀、識(shí)字，快樂地閱讀，穩(wěn)步地發(fā)展語言。三、說教學(xué)目標(biāo)本單元處于“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段。兒歌是識(shí)字和學(xué)習(xí)拼音的語言材料。在整體感知課文之后，認(rèn)識(shí)本課的四個(gè)生字：雨、答、開、花。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行形象記憶，鼓勵(lì)學(xué)生用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字，并通過改變語境，認(rèn)讀詞語加以鞏固，保持了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，也符合該年齡學(xué)生的記憶特點(diǎn)。同時(shí)正確拼讀課文中出現(xiàn)的音節(jié)，在識(shí)字的同時(shí)學(xué)習(xí)漢語拼音，這就是開篇閱讀，識(shí)字起步的體現(xiàn)。這部分課文要加強(qiáng)朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中鞏固生字，所以要采用多種形式的朗讀，做到讀正確讀流利，不加字，不漏字。對(duì)于啟發(fā)學(xué)生續(xù)編兒歌，則是在“把聽到的短句正確地說出來”的基礎(chǔ)上的一個(gè)創(chuàng)造性的練習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有了課文這一的范例，降低了表達(dá)的難度，更能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。讓寫字訓(xùn)練的時(shí)間與識(shí)字同步，對(duì)于識(shí)字而言是一個(gè)有效的鞏固，所以要將寫字練習(xí)與筆畫筆順教學(xué)相結(jié)合。四、說教法1．在課堂教學(xué)中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。例：課的初始，兩次聽兒歌，都有明確的要求：第一次邊聽邊想，整體感知課文，培養(yǎng)邊聽邊記的習(xí)慣。第二次要求邊聽邊看，幫助學(xué)生養(yǎng)成字字過目的習(xí)慣。2．積極地鼓勵(lì)、肯定，有機(jī)的啟發(fā)點(diǎn)撥。針對(duì)本課學(xué)習(xí)的生字較為簡(jiǎn)單，借助兒歌，引出生字，凸現(xiàn)生字。進(jìn)行集中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，進(jìn)行形象識(shí)記。讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法記一記字形，而后交流，教師應(yīng)積極地予以鼓勵(lì)肯定，并及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥。針對(duì)課文中的語言材料與所要學(xué)的拼音聯(lián)系比較緊密，在識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，注意與拼音的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。在字音教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拼讀，例：教學(xué)“答”時(shí)，拼讀音節(jié)：dɑ；在讀詞語鞏固識(shí)字時(shí)，拼讀音節(jié)di；在讀兒歌時(shí)，拼讀音節(jié)lɑ。教學(xué)中，或借助語言材料引出拼音，或依托拼音鞏固識(shí)字，兩者密不可分，相互滲透，相得益彰。3．趣味引路，環(huán)環(huán)相扣，加快教學(xué)節(jié)奏。要上好一堂課，如何吸引住孩子的注意力是非常重要的。同樣的教學(xué)要求，我嘗試用孩子們喜歡的方式提出。如，認(rèn)識(shí)躲在兒歌中羞紅了臉的生字寶寶，詞語廣場(chǎng)的圓圈舞（新詞的認(rèn)識(shí)），雙軌火車好朋友聚會(huì)（擴(kuò)詞練習(xí)），小雨的變換舞曲（說話練習(xí)），“交響樂”的奏起（拼音的練習(xí)）形式上富有童趣，更易于被孩子們所接受，也能使各環(huán)節(jié)的推進(jìn)自然而緊湊。又如，在進(jìn)行說話練習(xí)前，讓《下雨啦》的樂聲響起，伴著那熟悉的歌詞，孩子們學(xué)習(xí)的熱情一定會(huì)再度高漲，“誰在說話？誰也喜歡小雨？還有誰也會(huì)喜歡小雨呢？來，一起把兒歌編下去好嗎？”一個(gè)有趣的話題，勢(shì)必引發(fā)學(xué)生無窮的想象。五、說學(xué)法1．養(yǎng)成邊聽邊記，邊聽邊看的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生每聽一遍或讀一遍課文，都有收獲。2．自主識(shí)字，主動(dòng)交流。本課4個(gè)生字的學(xué)習(xí)，可采取小組或同桌合作學(xué)習(xí)的方法，以實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生可互教互學(xué)，從而在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較好的識(shí)字效果。而后，反饋交流識(shí)字時(shí)，要求重點(diǎn)突出，識(shí)法多樣。如聯(lián)系生活識(shí)字、猜猜字謎、編兒歌、聯(lián)系字義、組成詞語等，教師要給予尊重與鼓勵(lì)。3．加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，積累語言文字。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，采用個(gè)別讀、小組讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、表演讀等多種形式激發(fā)朗讀的興趣，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，積累語言文字。4．仔細(xì)觀察，認(rèn)真摹寫，打好寫字基礎(chǔ)。書寫時(shí)保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，書寫前仔細(xì)觀察字形，復(fù)習(xí)基本筆畫的書寫方法（橫平、豎直，撇尖），注意關(guān)鍵筆畫（豎撇與豎彎鉤）的特點(diǎn)，而后按正確筆順先描再寫，以形成良好的寫字習(xí)慣。六、說實(shí)施我始終覺得識(shí)字不能離開語言環(huán)境，要讓孩子在閱讀中識(shí)字，識(shí)字中積累，在擴(kuò)展閱讀中鞏固生字，發(fā)展語言，讓識(shí)字、閱讀和語言的發(fā)展互相促進(jìn)。故對(duì)教學(xué)過程作了如下整體安排：1．課前做好板面設(shè)計(jì)，春雨圖加兒歌，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引出課題。2．聽老師讀兒歌，做到字字過目，用醒目的顏色凸現(xiàn)生字，引出生字學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，練習(xí)拼讀字音、合作交流記字小竅門，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3．由生字帶新詞，到詞語廣場(chǎng)跳圓圈舞，開雙軌火車檢查擴(kuò)詞。4．在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，采用多種形式誦讀兒歌再次在語言環(huán)境中鞏固生字。5．巧妙地插入歌曲《小雨沙沙》，再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿