青島版六年級下冊科學(xué)全冊

青島版六年級下冊科學(xué)全冊、第一單元教案默認(rèn)分類2021-03-0921:23:12閱讀17評論0

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訂閱全冊備課一、教材分析本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生〞、“無處不在的能量〞、“地球的面紗〞、“信息與生活〞、“探究宇宙〞、“探討與實踐〞等探討主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗開展為主線進展構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感看法價值觀有機整合，引領(lǐng)學(xué)生相識事物內(nèi)部的變更特征及事物變更的相互聯(lián)系，進展以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。內(nèi)容構(gòu)造<xmlnamespaceprefix="v"ns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/>無處不在的能量探究宇宙探討與實踐信息與生活人的一生地球的面紗人的一生

↓↓↓↓↓↓提出問題---揣測與假設(shè)---設(shè)計方案----試驗驗證---獲得結(jié)論---表達與溝通--產(chǎn)生新問題

↓↓探究活動〔預(yù)料、視察、試驗、制作、記錄、溝通、評價……〕

生活經(jīng)驗〔引領(lǐng)〕

科學(xué)探究情感看法價值觀科學(xué)學(xué)問

科學(xué)素養(yǎng)

二、教學(xué)目標(biāo)“人的一生〞單元引導(dǎo)學(xué)生微觀相識生命體的根本構(gòu)造和功能切入，讓學(xué)生明確生命體是由細胞構(gòu)成的，知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，我們應(yīng)當(dāng)珍愛自己的生命，體會與父母的親情，感受父母哺育的艱辛，通過↓搜集、整理自己生長發(fā)育過程的照片資料，分析、歸納、推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，知道遺傳和變異石生命體的共同特征?！盁o處不在的能量〞單元以人體內(nèi)部的能量為切入點，探究機械能、熱能、電能、電磁能等之間的相互變更，親密科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，整個單元呈現(xiàn)出了由局部到綜合的構(gòu)造形式，具有肯定的邏輯性。“地球的面紗〞單元采納由宏觀到微觀、由整體到局部的依次，通過大氣層的探討、風(fēng)的模擬試驗、著陸傘的隱私、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動，使學(xué)生進一步相識到大氣層對地球及地球生物的意義、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系，培育學(xué)生揣測、設(shè)計、試驗、制作、搜集整理信息的實力?！靶畔⑴c生活〞單元主要從信息傳遞的角度來相識生物之間的相互關(guān)系以及人類困難的信息傳遞方式，知道動植物的一些行為特征以及人類社會的主要溝通方式，目的是培育學(xué)生的系統(tǒng)探討實力、表達溝通實力，豐富學(xué)生對生物界的相識，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會三者相互聯(lián)系的觀點及辯證法，進一步相識和了解生物的生理和行為特性?！疤骄坑钪妯晢卧窃趯W(xué)生已經(jīng)知道了地球的構(gòu)造特點、地表的變更、生物生存的根本條件及太陽的相關(guān)學(xué)問的根底上，進一步將探討的視角延長到太陽系、銀河系、河外星系，乃至整個宇宙，拓展學(xué)生相識的空間，形成對宇宙的宏觀相識，激發(fā)學(xué)生探究宇宙、酷愛科學(xué)的欲望。?探討與實踐?單元通過選擇學(xué)生感愛好的幾個科學(xué)之謎，讓學(xué)生像科學(xué)家達爾文那樣，經(jīng)理科學(xué)探究的歷程，形成敬重事實證據(jù)的科學(xué)看法，能夠面對大量的事實資料提出自己的觀點和看法；通過調(diào)查、分析、探討偽科學(xué)現(xiàn)象，培育學(xué)生的科學(xué)意識，增加學(xué)生的理性思維提高學(xué)生明辨是非的實力；通過對偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進展自我反思，培育學(xué)生的科學(xué)感悟?qū)嵙?、自我評價實力】自我調(diào)控實力、自我開展實力，到達讓學(xué)生自我教化的目的。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：空間維度方面，從相識身邊事物、四周物體的根底上，擴展到微觀和宏觀兩個世界，探究微生物和無限宇宙的科學(xué)奇妙；時間維度方面，以時間軸為認(rèn)知線索，探究“生命起源〞的奇妙和“將來世界〞的變更；構(gòu)造維度方面，在相識事物外部特征的根底上，以“解暗箱〞的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培育，以“相識事物變更的相互聯(lián)系〞為探究重點。依據(jù)學(xué)生的承受實力和教科書整體構(gòu)造，設(shè)置了“對信息的搜尋、理解和推斷實力〞的培育，為學(xué)生探究實力的逐步提高奠定根底。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究實力。特殊是試驗中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。四、教法學(xué)法1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。2.組織學(xué)生主動動手、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。3.老師引導(dǎo)學(xué)生開展活動，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。4.引導(dǎo)學(xué)生細致視察，做好記錄。5.提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保證科學(xué)探究順當(dāng)開展。6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進學(xué)生的生活。7．運用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，協(xié)助教學(xué)。五、教學(xué)進度周次時間單元名稱教時課題教時12月20日—2月26日第一單元

人的一生

51、細胞

2、我從哪里來1122月27日—3月5日3、人的一生

4、我像誰1133月6日—3月12日其次單元

無處不在的能量8第一單元復(fù)習(xí)檢測5、讓身體熱起來1143月13日—3月19日6、擺的隱私

7、鉆木取火1153月20日—3月26日8、通電線圈〔一〕9、通電線圈〔二〕1163月27日—4月2日10、無處不在的能量

11、開發(fā)新能源1174月3日—4月9日第三單元

地球的面紗

5其次單元復(fù)習(xí)檢測12、地球的面紗1184月10日—4月16日13、風(fēng)從哪里來14、著陸傘1194月17日—4月23日15、小帆船第四單元檢測11104月24日—4月30日

期中復(fù)習(xí)檢測2115月1日—5月7日第四單元

信息與生活

516、來自大自然的信息

17、生物是怎樣傳遞信息的11125月8日—5月14日18、電腦與網(wǎng)絡(luò)

19、飛速開展的信息技術(shù)11135月15日—5月21日第五單元

探究宇宙

5第四單元檢測20、太陽家族11145月22日—5月28日21、奇妙星空

22、探究宇宙11155月29日—6月4日23、將來家園

第五單元檢測11166月5日—6月11日探討與實踐

41、找尋達爾文的蹤跡2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)11176月12日—6月18日3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程復(fù)習(xí)11186月19日—6月25日

復(fù)習(xí)2196月26日—7月3日

期末檢測2

第一單元人的一生一、單元教材分析本單元讓學(xué)生通過親自查找、搜集和整理資料以及視察、嬉戲等探究性的學(xué)習(xí)，在相互合作與溝通中走進生命世界，感受生命的奇妙，從而使學(xué)生產(chǎn)生珍愛生命、關(guān)注生命科學(xué)、關(guān)注自我安康成長的思想感情，培育他們對科學(xué)的愛好和求知欲，使他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，為他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。本單元包括四課內(nèi)容，分別是?細胞??我從哪里來??人的一生??我像誰?。通過本單元的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生對生命世界的相識，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)生命科學(xué)的內(nèi)容奠定根底。二、單元教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)探究：能針對生命提出問題；能選擇適合自己探究的問題；查閱資料、搜集整理信息，表達與溝通。2．情感看法與價值觀：想知道、愛提問，喜愛大膽想象，情愿合作與溝通，指導(dǎo)科學(xué)是不斷開展的。3．科學(xué)學(xué)問：知道生命體的根本特征：由細胞構(gòu)成，能夠生長，繁殖，遺傳和變異，有肯定的生命周期等。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：知道生命的根本特征，即由細胞構(gòu)成，能夠生長，繁殖，遺傳和變異，有肯定的生命周期。教學(xué)難點：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決提出的問題，感受到科學(xué)并不奇妙，能搜集整理信息，相識遺傳和變異現(xiàn)象。四、單元課時支配本單元一共4課，各用1課時，共用4課時。

1.細胞

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：1、能利用顯微鏡對細胞進展細致的視察，并能利用圖示的方式描繪視察到的細胞。2、能制作簡潔的細胞模型。3、會查閱書刊及其他信息源，獲得有關(guān)細胞的信息。情感、看法與價值觀：1、情愿合作溝通。2、敬重他人的勞動成果?？茖W(xué)學(xué)問：知道細胞是生命體的根本單位。二、課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：投影片——洋蔥表皮細胞、其他植物的細胞、動物的細胞、人的細胞、顯微鏡、洋蔥、鑷子、顯微鏡、滴管、碘酒、吸水紙等。學(xué)生：橡皮泥、有關(guān)細胞的圖片和文字資料。三、教學(xué)重點難點初步知道什么是細胞，生物體都是由細胞構(gòu)成的。四、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課1．談話：在自然課中，我們已經(jīng)相識了許多自然事物。其中哪些是有生命的？2．小結(jié)：植物、動物、人都是有生命的。由于它們都是有生命的，所以把它們歸為一類，統(tǒng)稱“生物〞。自然界中無生命的物體——砂、巖石、水、空氣等，稱為無生物。植物、動物、人，從外表看是很不一樣的，那么它們的身體是否有什么一樣的地方呢？這節(jié)課我們就來相識這個問題?！捕程骄炕顒恿私獠煌矬w的細胞1．指導(dǎo)學(xué)生相識細胞我們先來進展一項視察。每個組都有一塊洋蔥〔俗稱蔥頭〕，用鑷子在洋蔥外表撕下一層薄薄的膜〔老師演示一下〕，這是洋蔥的表皮，視察它是什么樣的？分組視察。匯報視察結(jié)果。小結(jié)：用肉眼看，我們只能看出洋蔥表皮是一層薄薄的、軟軟的、近似透亮的膜。要看得更清晰，須要通過顯微鏡來視察。2.相識顯微鏡顯微鏡是一種精細的放大儀器，由鏡座、鏡柱、鏡筒、鏡頭〔目鏡和物鏡〕、反光鏡、載物臺、準(zhǔn)焦螺旋等局部構(gòu)成。演示：通過顯微鏡視察洋蔥表皮的方法是這樣的……分組視察。溝通：你在顯微鏡中望見了什么？你能在黑板上簡潔地畫一畫嗎？〔課件出示洋蔥表皮細胞構(gòu)造圖?！惩ㄟ^用顯微鏡視察，我們發(fā)覺洋蔥的表皮并不是像用肉眼看到的那樣，僅僅是一層近似透亮的薄膜，而是由許多小格子構(gòu)成的。這些小格子是瘦長的，兩頭比擬尖，一排排的，排列得很整齊、很嚴(yán)密。這些小格子叫做細胞?！舶鍟n題〕每一個小格子是一個細胞。細胞由四局部構(gòu)成：四周是細胞壁和細胞膜，中間有細胞核，細胞核與細胞膜之間是細胞質(zhì)。細胞很小，用肉眼看不見，在顯微鏡中看到的大約放大了××倍，一小片洋蔥表皮由許多許多細胞構(gòu)成。3.引導(dǎo)學(xué)生相識植物體是由細胞構(gòu)成的〔1〕課件出示一幅通過顯微鏡拍攝的葉的縱切照片。視察：指出哪些是細胞？分別是什么形態(tài)的？葉細胞的大小一樣嗎？哪個部位的細胞比擬大？哪個部位的細胞比擬??？〔2〕課件出示根的縱切圖。視察：這是一幅在顯微鏡下拍攝的根尖縱切的照片。根是由什么構(gòu)成的？指出哪是根的細胞？根細胞的形態(tài)、大小一樣嗎？〔3〕視察莖的橫切：出示莖的橫切圖。視察：這是一幅在顯微鏡下拍攝的幼莖橫切照片。這是莖的表皮局部，這是莖內(nèi)的導(dǎo)管局部。莖是由什么構(gòu)成的？指出哪是莖的細胞？莖的細胞形態(tài)、大小一樣嗎？哪個部位的細胞比擬大？哪個部位的細胞比擬小？〔4〕老師小結(jié)：通過以上視察，我們知道植物的根、莖、葉等都是由細胞構(gòu)成的，植物各局部的細胞有大有小，形態(tài)不盡一樣。4．指導(dǎo)學(xué)生相識動物體、人體也是由細胞構(gòu)成的〔1〕出示投影片——蠑螈的表皮細胞，蟾蜍的卵細胞，人的血細胞、骨細胞、口腔粘膜細胞和神經(jīng)細胞?！?〕講解：動物體也是由細胞構(gòu)成的。這是兩棲動物蠑螈的表皮細胞、蟾蜍的卵細胞，這是人的血細胞〔紅血球〕、骨細胞、口腔粘膜細胞和位于腦和脊髓中的神經(jīng)細胞?！?〕視察：這6種細胞分別是什么樣的？哪種細胞比擬大〔4〕老師小結(jié)：通過視察，可以知道人和動物的身體也是由細胞構(gòu)成的，各局部的細胞形態(tài)、大小不同。5．總結(jié)關(guān)于細胞的學(xué)問生物體都是由細胞構(gòu)成的。細胞是生物體的最小單位。每個細胞都是有生命的，有生、有死，能生長、能繁殖，須要不斷汲取養(yǎng)分，也要不斷向外排出廢物。有些低等生物只由一個細胞構(gòu)成。大局部生物由許多許多細胞構(gòu)成。生物的生長發(fā)育、蒼老死亡都與細胞有關(guān)系。例如，植物的生長過程，就是各局部的細胞不斷長大的過程；假如人的某個部位的細胞大量壞死了，這個部位的機能就會丟失了。〔三〕自由活動制作細胞模型1.小組活動。2.展示溝通作品?！菜摹惩卣够顒硬殚嗁Y料，了解細胞是怎樣生活的。板書設(shè)計：1.細胞細胞構(gòu)成生物體〔生長繁殖變更〕確定細胞練習(xí)設(shè)計：1．生物體都是由構(gòu)成的，是生物體的根本單位。2．細胞是英國科學(xué)家最早視察到的。3．填寫顯微鏡的各局部構(gòu)造。<xmlnamespaceprefix="v"/><xmlnamespaceprefix="v"ns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/><xmlnamespaceprefix="o"/>4．比擬動物和植物細胞的區(qū)分。5．查閱資料了解有關(guān)細胞學(xué)說的開展史。

教學(xué)反思：本節(jié)課對于細胞的視察是特別重要的，要會繪制細胞圖，讓學(xué)生弄清晰顯微鏡的運用方法也是特別重要的。

2.我從哪里來

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：1、能發(fā)覺和提出。2、能通過各種途徑搜集信息去解決問題。情感、看法與價值觀：1、保持探究新生命產(chǎn)生的奇妙的新奇心。2、那個珍愛生命，通過體驗媽媽的辛苦感悟親情?？茖W(xué)學(xué)問：1、了解人得生育方式。2、知道繁殖是生命的共同特征。二、教學(xué)重難點1.學(xué)會如何搜集、整理、運用資料了解孕育生命的過程。2.讓學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗***辛苦感悟親情?；顒訙?zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備把“我從哪里來〞作為探討課題，采納多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報告。2．老師準(zhǔn)備〔1〕了解學(xué)生的已有相識和感愛好的話題?！?〕多媒體課件四、教學(xué)過程〔一〕談話導(dǎo)入新課最近，同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把?我從哪里來?作為一個科學(xué)課的課題進展了大量的調(diào)查探討，寫出了比擬詳實的調(diào)查報告。今日這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來〞這個課題。〔二〕探究活動：我從哪里來？展示資料感受生命來之不易1.老師：誰情愿把自己的調(diào)查結(jié)果共享給大家？2.學(xué)生展示資料，老師播放課件補充學(xué)生資料?！蔡旱男纬?、試管嬰兒、雙胞胎〕3.老師適時評價總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！舶鍟核鸭治鲞\用〕4.老師：通過剛剛的溝通研討，你有什么想說的？5.總結(jié)過渡：同學(xué)們，老師很歡樂，你們在探討“我從哪里來〞這個課題時，運用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、觀賞自己。不過在我們成長的同時，不能遺忘我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。今日，就讓我們來做一個體驗嬉戲，〔出示課件〕“我做5分鐘的媽媽〞?！踩匙杂苫顒樱烘覒蝮w驗感受母親的辛苦1.老師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。留意體會做動作時的感受，還要愛護好你的寶寶！2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動作?！沧燥?、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶〕3.學(xué)生依據(jù)感受談體會。4.老師：我們剛剛僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會常常感到疲憊，負(fù)擔(dān)會隨著你的長大一每天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是華蜜的！此時此刻，你肯定有許多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！〔播放課件音樂〕5.學(xué)生說心聲〔四〕拓展活動整理獲得的資料，設(shè)計、制作一份?生命手冊?。板書設(shè)計；2.我從哪里來精子受精卵→胚胎→嬰兒卵子大約十個月練習(xí)設(shè)計1．每個人的生命都是從一個開場的。2．在媽媽子宮里，胎兒通過從媽媽的身體里汲取養(yǎng)分和氧氣。3．說一說你今年幾歲了？你是從什么時候開場算起的呢？4．下面的圖是胚胎發(fā)育的過程，你能排列他們的依次嗎？

5．在做了“體驗媽媽懷胎的辛苦〞嬉戲后，你準(zhǔn)備怎么做呢？

課后反思：在我們成長的同時，不能遺忘我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、觀賞自己。

3.人的一生

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：1．會查閱書刊及其他信息源。2、能利用簡潔的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；3、能選這自己擅長的方式表述探討過程和結(jié)果。情感、看法與價值觀：1、喜愛大膽想象；2、敬重證據(jù)，情愿合作溝通；3、珍愛生命；樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活?？茖W(xué)學(xué)問：1、了解人的一生生長的大致過程。2、了解青少年身體發(fā)育的特點。3、了解青春期的主要身心開展特點，關(guān)注個人保健。二、教學(xué)重難點了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心開展特點，關(guān)注個人保健。三、活動準(zhǔn)備準(zhǔn)備自己不同年齡段的照片課前視察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來四、教學(xué)過程1．探究人的一生身體開展變更特征師：課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體開展變更〞的資料，有的同學(xué)還準(zhǔn)備了上學(xué)以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)溝通搜集的資料，看看能從資料中發(fā)覺什么。學(xué)生小組溝通合作，老師參與學(xué)生的探討。學(xué)生匯報：生1：我誕生時才千克，身長50厘米。我現(xiàn)在52千克，身高米。我的體重增加了，身體也高了。生2：我通過比擬體檢表發(fā)覺：我比上四年級時長高了，體重增加了3千克。師：除了身高和體重有變更之外，你們還發(fā)覺了其他方面的變更嗎？生：我的臉上長出了小疙瘩，這叫“漂亮青春痘〞生：我媽媽說我說話的聲音變粗了。師：知道這是為什么嗎？生：人生長發(fā)育到肯定年齡會有一些變更。比方說男同學(xué)會長出喉結(jié)，也有的還沒長出來。女同學(xué)不會長出喉結(jié)，也摸不到。師：同學(xué)們發(fā)覺了許多人的身體的變更得特點。那么你認(rèn)為人從小到老身體變更最明顯的階段有哪些？生：從幼兒園到小學(xué)變更大，從小學(xué)到初中變更大，人老了簡潔生病，身體變更也大。生：從讓大人抱著到自己會走路，這個階段變更也大。生：人退休以后，頭發(fā)變白了，走路也慢了……同學(xué)們都很擅長視察和思索。人誕生后，身體漸漸長大，直到長成強健的成年人，然后人的身體又會漸漸的蒼老，直到死亡。這是一個客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)驗發(fā)育期〔從誕生到20歲〕、成熟期〔20道40歲〕、漸衰期〔40到60歲〕和蒼老期〔60歲以后〕等4個開展階段。從誕生到死亡是人一生必定經(jīng)驗的過程?！舱故疽陨?個時期的圖片〕人的身體特征發(fā)育比擬緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個開展階段時間比擬長短因人而異。2．探究青春期身體變更特征同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？〔生略〕是的，許多方面都說明同學(xué)們上學(xué)已來身體發(fā)生了變更。假如利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，探討起來就會更明顯。想試試嗎？你想用怎樣的方式探討呢？生：我們用統(tǒng)計表探討身高生：我們用條形碼統(tǒng)計圖探討身高生：我們用折線圖探討體重請同學(xué)們先繪制圖表，然后再視察圖表，看看有什么新的發(fā)覺。在繪制圖表的過程中假如有什么困難，可以相互幫助。學(xué)生繪制并展示圖表生：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)覺，我已經(jīng)進入了青春期。是的，你們中間的一些同學(xué)已經(jīng)進入了青春期。有些同學(xué)將要進入青春期。青春期是人的身體開展變更最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學(xué)長喉結(jié)、長胡子等特征。3．青春期的衛(wèi)生保健教化青春期是人的身體開展變更最快的時期，關(guān)系到以后的身體安康和心理安康，為了給江來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好根底，我們在青春期應(yīng)當(dāng)留意什么？生：應(yīng)當(dāng)加強體育熬煉、生：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的學(xué)問生：要留意養(yǎng)分，保證足夠的睡眠。生：不能光吃養(yǎng)分價值高的食物，食物應(yīng)當(dāng)多樣化，并且不挑食。師：還要應(yīng)當(dāng)主動參與集體活動，在活動中多和他人溝通，多表現(xiàn)自己。生：不吸毒、不參與賭博生：不和壞人交摯友師：對，要留意學(xué)習(xí)法律學(xué)問，遵紀(jì)遵守法律。4．自由活動同學(xué)們，想知道你為來的身體是什么樣子嗎？想知道更多的關(guān)于人的生長發(fā)育和安康成長的學(xué)問嗎？請同學(xué)們開展一個“預(yù)料20年后的我〞的活動，有資料的同學(xué)也可以溝通一下資料上的內(nèi)容。學(xué)生進展自由活動5．拓展活動請同學(xué)們課下接著收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征?？梢詫懗鎏接憟蟾嬖谌鄿贤?，也可以出一期專題探討。

板書設(shè)計：3、人的一生1．生長、發(fā)育、蒼老和死亡是人必定經(jīng)驗的過程2.人的一生分為四個階段：發(fā)育期〔誕生到20歲〕：10~20歲被稱為青春期成熟期〔20~40歲〕漸衰期〔40~60歲〕蒼老期〔60歲以后〕練習(xí)設(shè)計：1．、和是人必定經(jīng)驗的連續(xù)過程。人的一生可以分為、、和。2．青少年在10～20歲時，身高、體重增長較快，這個階段稱為。3．人的一生還可以怎樣劃分時期？說說你的想法。

4．青春期應(yīng)當(dāng)如何搞好衛(wèi)生保??？

5．比擬下面不同種族人的體貌特征。

課后反思：在本課的教學(xué)中與學(xué)生的溝通很好，大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)漸漸意識到進入青春期應(yīng)留意的地方，也有個別學(xué)生不能以科學(xué)的看法參與探討。

4.我像誰

一、教學(xué)目的：科學(xué)探究：1、能利用各種感官感知各種事物，并能用語言或其他方式描述所視察到的事物的形態(tài)特征。2、會查閱書刊及其他信息源，獲得有關(guān)遺傳和變異的信息資料。3、懂得溝通與探討可以引發(fā)新的想法，并嘗試對同一現(xiàn)象做出不同的說明。情感、看法與價值觀：1、通過探討遺傳和變異現(xiàn)象，知道科學(xué)是不斷開展的。2、情愿合作溝通。3、珍愛生命?？茖W(xué)學(xué)問：1、知道生物的許多特征是可以遺傳的。2、了解遺傳和變異也是生物的特征之一。二、重點難點了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異生物界一般存在的生命現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的隱私打下根底；三、教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生每人準(zhǔn)備一面鏡子，一張全家福照片2．老師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片。3．有關(guān)多媒體課件四、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課1．嬉戲〔肖像描述〕：請學(xué)生口頭描述班級內(nèi)同學(xué)的肖像特征，其他同學(xué)猜猜說的是誰，假設(shè)能猜出來，那么說明這位同學(xué)描述勝利。通過這個嬉戲，能很快的激發(fā)起學(xué)生的愛好，同時，學(xué)生在描述時，為了能描述的詳細形象，就要抓住同學(xué)的最主要的人體特征來描述，這樣就使學(xué)生盡快地進入角色。2．師：看來，我們每個人的長相都有各自的特征，在茫茫人海中，你的特征總是區(qū)分于其他人，〔多媒體演示學(xué)生站隊放學(xué)的情景，緊接著出現(xiàn)本班幾位學(xué)生的鏡頭特寫〕，這終究是什么緣由呢？今日，我們就來探討這個問題？〔出示課題“我像誰〞〕〔二〕探究活動1．指導(dǎo)學(xué)生相識什么是遺傳和變異學(xué)生對鏡視察自己具有哪些明顯的特征，留意提示學(xué)生視察要細致、全面。學(xué)生匯報視察的結(jié)果，要求表達語言要連貫、有條理，用詞恰當(dāng)。結(jié)合學(xué)生的匯報師講解：從詳細特征看，有些人是直發(fā)，有些人是卷發(fā)；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮；有些人有耳垂，有些人沒有耳垂等等，我們可以把這些特征分成假設(shè)干類，同時多媒體出示書25頁的圖，讓學(xué)生找到屬于自己特征的代號。小結(jié)：象這樣假如人體之間的某一特征具有兩種明顯不同的表現(xiàn)形式，就可以把它作為探討人體遺傳現(xiàn)象的素材。多媒體出示課本的畫