蘇教版-四年級(jí)下冊(cè)-七三角形平行四邊形和梯形-認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)平行四邊形的高，明確底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能測(cè)量和畫(huà)出平行四邊形的高。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能在方格紙上畫(huà)出平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形的特征。三、教學(xué)難點(diǎn)能畫(huà)出平行四邊形的高，明確底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，三角尺等。五、教學(xué)過(guò)程：（一）情境引入1.課件出示教材學(xué)校大門(mén)關(guān)閉視頻。（1）提問(wèn)：你有什么想法？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中哪里有平行四邊形。（2）追問(wèn)：生活中還有哪些地方能見(jiàn)到平行四邊形？教師課件出示一些生活中的平行四邊形：如活動(dòng)衣架、玩具手槍、樓梯欄桿、籬笆等。2.揭題。同學(xué)們對(duì)平行四邊形已經(jīng)有一定的了解，今天這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)一步探究平行四邊形，相信通過(guò)探究，大家將有新的收獲。（板書(shū)課題）（二）交流共享1.畫(huà)平行四邊形。剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了，那我們能不能自己畫(huà)一個(gè)平行四邊形呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩牡?8頁(yè)的方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形。（1）學(xué)生利用手中的學(xué)具畫(huà)平行四邊形。教師巡視，了解學(xué)生的畫(huà)圖情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。（2）展示學(xué)生畫(huà)好的平行四邊形。教師課件出示平行四邊形圖。2.觀(guān)察、交流平行四邊形的特點(diǎn)。（1）學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察平行四邊形，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)平行四邊形有什么特點(diǎn)。（2）全班交流。平行四邊形的特點(diǎn)比較多，教師要抓住主要特點(diǎn)進(jìn)行交流，其他特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，師歸納：①平行四邊形的主要特點(diǎn)：兩組對(duì)邊分別平行；兩組對(duì)邊分別相等。②平行四邊形的其他特點(diǎn)：4條邊，4個(gè)角；對(duì)角相等；鄰角的和是180。3.概括總結(jié)平行四邊形的定義。過(guò)度：剛才同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察、交流，找出了平行四邊形的許多特點(diǎn)，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)什么是平行四邊形嗎？教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合平行四邊形圖，指出：像這樣兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形。（板書(shū)）4.認(rèn)識(shí)平行四邊形的高、底。（1）動(dòng)手操作，嘗試畫(huà)高（課件出示情境圖）。布置任務(wù)：你能為羊村修一條路嗎？學(xué)生在教材的平行四邊形圖上進(jìn)行操作。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（2）交流討論，突破難點(diǎn)。①課件出示學(xué)生的不同畫(huà)法：②學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察得出并交流不同畫(huà)法。都是從平行四邊形的一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線(xiàn)段。教師出示平行四邊形邊上畫(huà)出的兩條垂直線(xiàn)段。（3）認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。教師介紹：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線(xiàn)段，是平行四邊形的高，這條對(duì)邊是平行四邊形的底。教師一邊介紹一邊出示標(biāo)出的“底”和“高”。高底思考：平行四邊形的高有多少條？引導(dǎo)學(xué)生思考得出：平行四邊形的高有無(wú)數(shù)條。（三）反饋完善1.完成教材第89頁(yè)“練一練”。讓學(xué)生在不同的底上畫(huà)高，再次感受底和高的相對(duì)性。2.完成教材第91頁(yè)“練習(xí)十四”第1題。讓學(xué)生拼一拼，再