有關(guān)小學隨文練筆課題研究的優(yōu)秀心得體會三篇

有關(guān)小學隨文練筆課題研究的優(yōu)秀心得體會三篇

寫心得體會也是熬煉我們語言表達實力的一種方式，心得體會的書寫過程從來都不是簡單的，那要怎么寫心得體會呢？以下是和大家共享的有關(guān)小學隨文練筆課題探究的優(yōu)秀心得體會三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。有關(guān)小學隨文練筆課題探究的優(yōu)秀心得體會1

忙勞碌碌一年的小課題探究工作就要完畢了，在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個探究過程中全部課題組教師在成果面前相互鼓舞，在挫折面前從不氣餒，一年的探究和實踐，使我們得到了許多。

首先，我們堅持歷史單元主題的教學原那么，歷史單元主題教學就是從歷史學科的、實際啟程，依據(jù)歷史學問的系統(tǒng)性原那么，對教材內(nèi)容進展整合，使教學按學問系統(tǒng)進展，真正到達高效課堂的要求的主題教學。是從更為廣泛、更為廣袤的角度來重新諦視與定位的歷史教學。腳踏實地的學習探究，真正的貫徹單元主題教學理論。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段，是這一時期歷史開展的根本線索。因此，在教學中我們可以以課程標準為依據(jù)，在探究課標、鉆研教材的根底上，變更以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從單元組織的角度啟程，進展單元教學的整體設(shè)計，從而將某一節(jié)課的打算納入單元教學的序列之中，從整體上構(gòu)思單元學習主題的教與學，以單元主題為主線來進展教學設(shè)計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。

其次，在實施新課程改革的今日，依據(jù)新教材主題教學的特點及教育教學因素進展主題單元教學設(shè)計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學生的學習規(guī)律，既可以突出歷史重點和主干學問，減輕學生課業(yè)負擔，又可以提高老師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的愛好和教師一起進入探討，并且變更了以往教學中上課不用聽看書那么可以的不良學習品質(zhì)，真正調(diào)動了學生的踴躍性。

另外，在課題的探究過程中，我們還驚異的發(fā)覺，學生對單元主題的整合愛好特別大，他們主動進展總結(jié)，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，到達了歷史的時序性。同時也表達了新課改的理論。

通過這個活動，課題組的教師教學看法和風貌也發(fā)生了變更，大家踴躍探究、學習探究，是老師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對教師的個人教學實力、老師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也起先滲透，開闊了眼界，。學生對歷史課也表示出了重視了，歷史教學不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和探究，因而沒有這樣劇烈感悟。當然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成果，還有良好的學習習慣和端正的學習看法，我們得到的許多許多。

最終，我們要感謝西安市教育科學探究室，西安市根底教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學校所賜予我們的協(xié)助和支持，還要感謝指導(dǎo)教師的指引，感謝！有關(guān)小學隨文練筆課題探究的優(yōu)秀心得體會2

教科研是衡量一個國家教育開展水平的重要標記。重視教育教研已經(jīng)成為當今世界改革與開展的潮流。教育改革與決策必需依靠教育教研，教育教研必需為教育改革與決策效勞，已經(jīng)漸漸成為世界各國共識。3月16日我們在縣委禮堂聽了李洪山主任做的專題講座：《在行動中探究—中小學教育科研的根本途徑》，受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊稽c心得體會。

一、促進學校深化教育教學改革。

中小學校教育要開展，就必需改革;中小學校要改革，就必需探究。現(xiàn)代教育技術(shù)課題探究對改革傳統(tǒng)的教育體制、教育思想、教學方法起了較大作用，探究成果為學校各學科的綜合改革供應(yīng)了珍貴的試驗數(shù)據(jù)和可供借鑒的探究方法。中小學校教育既應(yīng)堅持“常規(guī)體系”高效率地運行，又要構(gòu)建將來教育的框架。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)課題探究不僅對學校今日的整體教育水平產(chǎn)生重大影響，而且對學校明確將來的教育思路，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化都有著極其深遠的意義。

二、全面提高教育教學質(zhì)量。

“向教育科研要質(zhì)量”?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題探究與教育教學實踐嚴密結(jié)合，已經(jīng)成為中小學校全面提高教育教學質(zhì)量的一個重要趨勢。對教育教學實踐中不斷出現(xiàn)的新狀況、新問題，在科學理論的指導(dǎo)下進展探究、探究和試驗，有助于提醒教育規(guī)律，解決教育問題，促進教育教學質(zhì)量的全面提高?？梢哉f，課題探究水平的凹凸，確定著教育教學質(zhì)量提高的幅度。

三、有效提高老師隊伍素養(yǎng)。

老師是辦學諸因素中的最重要因素之一。只有充分調(diào)動廣闊老師的踴躍性，尤其是不斷提高老師的教育理論水平和科研實力，才能使學校在現(xiàn)代教育中辦出特色，才能使教育質(zhì)量提高到一個新水平。教育實踐說明，優(yōu)秀老師的匱乏，干脆影響到教育質(zhì)量的整體提高。因此，要重視和提高老師隊伍的素養(yǎng)。

為了更好的促進自己成長，立足三尺講臺，探究課堂教學，不把課題探究當作一陣風，結(jié)題就了事，不斷反思不斷進步，為了在實踐中做出更多的成果，我想對一學年來的幾點缺乏做一下反思、梳理：

一、缺乏堅持

在勝利的道路上有一個名字叫“堅持”，我們都能記住這醒目的話語。許多時候是行百里者半九十。時間倒流到前年九月，在學校教科室的建議下我熱忱洋溢，英勇且勝利地申報了《運用現(xiàn)代教學手段增加課堂實效》個人探究課題。那個時候有點摸著石頭過河的感覺，但我們每個人都特別努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作，但是由于“忙”的借口，讓我們漸漸激情勇退，這項工作的投入度與力度相對減弱。各種各樣的借口成了“堅持”的絆腳石。我們都不會遺忘奧運會上，我國體操男團在競賽場上完備的表現(xiàn)，我們都清晰在這勝利瞬間的`背后是他們?nèi)倘柝撝亍猿植恍傅慕Y(jié)果。

二、缺乏深度

其一，造成課題探究缺乏深度的最主要緣由是我們?nèi)狈λ乃妓?。再往下細追究還是我們處于被動探究狀態(tài)，只浮于外表，在實際工作中我們有沒有遇到問題，在問題面前我們選擇的是什么?回避還是踴躍尋求解決的方法。舉例而言，平常的課堂教學中有許多與個人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確的確實做了，心里也做好了整理的思想打算，可是時間卻一每天過去，總以“忙”“沒時間”而懈怠、搪塞，時時這樣自我勸慰，甚至有時候是任務(wù)燃眉之急了，靈感也才隨壓力而來。課題探究工作是一個過程性很強的工作，我們只有把它時時放在心上，不斷的思索，不斷的實踐，不斷的積累，不斷的總結(jié)才能做得更好。

其二，我們在課堂教學中必需踐行。把在做課題過程中的點滴隨時隨地記錄下來整理好，這就是一筆誰也拿不走的珍貴財產(chǎn)。好多時候，我覺得工作好苦好累，自己付出了許多卻得不到自己期望的結(jié)果，甚至把上一節(jié)個人課題匯報課也當作一種負擔甚至是苦惱，總覺得耽擱了我手頭的許多實質(zhì)性的工作，其實，細細想來，這不正是在探究、在學習、在提高嗎?我們在踐行點滴的同時，也是在使自己不斷飽滿起來。讀了這篇文章，我真想告知自己：多一點現(xiàn)實，少一點虛擬;多一點勤勉，少一些埋怨!

教育事業(yè)要開展，教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與開展，具有不行替代的重要作用。因此，我們要在行動中探究，踴躍參加課題探究，不斷提高教學質(zhì)量。有關(guān)小學隨文練筆課題探究的優(yōu)秀心得體會3

20xx年，我校申請了省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下學科課程教學方式與學習方式創(chuàng)新探究》，我有幸參加其中，可以說是受益匪淺。一年以來，理論學習、外出培訓(xùn)，我就像一棵幼苗享受陽光雨露一樣如饑似渴地享受著學問的浸潤，從中也使我對信息技術(shù)與小學語文學科整合有了新的相識，為我今后的小學語文教學指明白方向。

隨著科學技術(shù)日新月異的開展，多媒體協(xié)助教學手段漸漸走進課堂，已成為學校課堂教學的重要手段之一。它具有圖、文、音、形、光、色綜合一體運用顯現(xiàn)特點。能縮短教材內(nèi)容與學生學習的效應(yīng)距離，把教學內(nèi)容、圖文設(shè)計和影視編輯有機地呈現(xiàn)在學生的眼前，多方引導(dǎo)學生視察、思維、想象、表達、記憶等實力，從而優(yōu)化課堂教學。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會：

1、運用多媒體，有利于激發(fā)學習愛好。

多媒體的運用，能激發(fā)學生的學習愛好，能提高語文課堂教學效率。在以往的教學中，老師們只是一本書，一張嘴，一支筆，或者再多上一張掛圖、一塊小黑板。老師教得累，學生學得也累。有些學生甚至失去了學習的愛好。現(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂，以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動了學生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)語文教學的枯燥和乏味，豐富了學生的直觀感受，讓學生在無意識下主動、輕松地承受語文學問。我自己執(zhí)教的《找不到歡樂的波斯貓》一課，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以漂亮的動畫視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學生的踴躍性和新奇心，喚醒了學生的學習愛好。緊接著配上美麗輕快音樂，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的動畫和文本文字，老師感情飽滿的范讀，使學生再次感受課文的情感內(nèi)涵、語言節(jié)奏，領(lǐng)悟課文的音樂美、繪畫美，與作者心靈的溝通，產(chǎn)生共鳴。

2、運用多媒體，有助于渲染情感氣氛。

小學生的情感極其豐富，易受感染，所以教學中充分利用電教媒體，把學生帶到特定環(huán)境中去感受，去品嘗，到達渲染情感氣氛的作用。我校陳錦珠教師執(zhí)教漂亮的童詩《賀年片》，多媒體課件“以詩為本”，貫穿整個課堂的始終，整體風格美麗生動，通過直觀的畫面協(xié)助學生理解文本意境，通過和諧的樂曲增加文本的感染力。課上適時穿插《新年好》《鈴兒響叮當》，使整節(jié)課始終處在一種輕松開心的氣氛中。多媒體以它特有的形式感染了學生，調(diào)動了情感，把學生與作者的情感距離拉近了，同時令學生在一種和諧的環(huán)境中體會詩歌的美，提高了教學的有效性。

3、運用多媒體，有助于突破重難點。

小學語文教材內(nèi)容非常豐富。古今中外，天文地理，無所不包。有些是學生熟知的，有些那么不是。學生限于生活的經(jīng)驗，學問的淺薄，很難正確感知教材的內(nèi)容，運用多媒體協(xié)助教學，就可縮短學生相識和客觀事物間的距離，在學生心中喚起劇烈的真實感。七律《長征》是長征即將完畢時，毛澤東回憶長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的多數(shù)困難險阻，滿懷喜悅和豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下的一首氣壯山河的宏大詩篇。但這些好像離學生的生活實際太遠，學生不能很好的理解體會。

其中的思想感情。在教學時，為協(xié)助學生理解長征路途遙遠，歷經(jīng)11個省，使學生產(chǎn)生真實的體驗，執(zhí)教老師設(shè)計flash動畫，展示了長征路途圖，并運用多媒體播放紅軍爬雪山、過草地、疲倦行軍等場面的視頻資料，為學生創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學生對長征一路的困難險阻有了更深刻的體會，學生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。適時背景音樂的穿插，渲染了氣氛。結(jié)尾處的配樂詩朗讀，將學生情感推向高潮，讓課在高潮處完畢。

一年以來的學習使我深深地體會到多媒體技術(shù)是小學語文教學的一個重要的教學手段，借助這一手段，可