如何提高學生數(shù)學做題速度

如何進步學生數(shù)學做題速度例題是教材的一個重要組成部分，具有典型性、示范性，與所學知識嚴密聯(lián)絡，能加深學生對知識的理解，能啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生的才能。下面給大家整理了關于如何進步學生數(shù)學做題速度，歡迎大家閱讀!

1如何進步學生數(shù)學做題速度

1.做題訓練。建議同學們無論是出于沖刺角度還是做題速度訓練角度，都用簡單題和中等題來訓練。并且順序是從選擇題開場，然后是簡單、中等的解答題，而后是填空題，最后有時間了才去練習練習所謂的“最后一題〞。在選擇題訓練上，減少死記硬算，多參加考慮的比重。要充分利用題目和選項之間的暗示，多比較少計算。選擇題是只考慮結果而不考慮中間過程的題型，要始終本著“少算少錯，多算多錯〞的道理，加大理解分析判斷等比例做題，這樣不僅可以進步選擇題的準確率，也能大量縮短考試時間，到達短期內(nèi)提升成績、進步做題速度的目的。然后是中等題和簡單題，通過總結做題過程的思維和解答步驟，你會發(fā)現(xiàn)即使是不同的題型，在解題思路上有太多的相似點。把這些相似點總結出來，你會發(fā)現(xiàn)可以應用到各個題型。數(shù)學除了排列組合，其他題只要你能正確地用式子或未知數(shù)表達出題意，通過補充題目和所求差距，或尋找問題成立的前提條件(正向推導和逆向推導)，都可以把試題拿下。

2.才能的訓練方法。這里針對計算、寫字慢、閱讀有問題的同學。計算才能缺乏是由于邏輯推導才能缺乏所導致的，這一點在短時間內(nèi)只能通過大量的計算推導來進步。在訓練的時候同樣多考慮式子之間的轉換與關聯(lián)，多觀察同樣或不同的字母之間所代表的含義以及轉換關系。至于寫字速度慢，先弄清楚自己為什么寫得慢，然后逐步加快即可。閱讀慢或者記不住的同學，平時多朗讀，多讀適中篇幅的一些文章或題目，逐漸加長即可。同時，對于常用的公式，如數(shù)學中的乘法公式、三角函數(shù)公式，常用的數(shù)字、特殊角的三角函數(shù)值、常見題的常規(guī)做法，都要熟記在心。

3.性格的訓練。好動的同學平時做題的時候可以強迫自己不斷繼續(xù)堅持做下去，短期內(nèi)養(yǎng)成“穩(wěn)當〞的特點即可。做題時應先易后難，逐步增加習題的難度。人們認識事物的過程都是從簡單到復雜，一步一步由表及里地深化下去。一個人的才能也是通過鍛煉逐步增長起來的。假設簡單的問題解多了，從而使概念明晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時就會形成跳躍性思維，解題的速度就會大大進步。養(yǎng)成了習慣，遇到一般的難題，同樣可以保持較高的解題速度。

2進步高中生的數(shù)學解題才能

一、發(fā)揮例題的重要作用

例題是教材的一個重要組成部分，具有典型性、示范性，與所學知識嚴密聯(lián)絡，能加深學生對知識的理解，能啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生的才能.同時，重視課本例題，能引導學生重視教材，做到“以本為本〞.通過發(fā)揮和挖掘課本例題的功能，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的才能，從而進步學生的解題才能.

二、注重學生的體驗

提醒教學過程，既是數(shù)學學科體系的要求，也是人類認識規(guī)律的要求，同時是培養(yǎng)學生才能的需要.從一定意義上講，學生要利用數(shù)學解題過程來學習方法和技能訓練，較之掌握知識本身更具有重要意義.教學中要提醒數(shù)學問題的提出或產(chǎn)生過程，新舊知識的銜接、聯(lián)絡和區(qū)別;又要提醒解決問題的思維過程和思維方法;還要對解題思路、解題方法、解題規(guī)律進展概括和總結.老師要以啟發(fā)誘導為根底，通過學生自己的活動來提醒獲取數(shù)學知識的思維過程，進而到達開展學生才能的目的.

三、加強根本技能、技巧的培養(yǎng)

技能、技巧的培養(yǎng)，對于進步學生的解題才能極為重要.老師應讓學生掌握“換元〞等快速解題的技巧，要求他們利用“一題多解〞、“一題多證〞等方法去解答同一題目.長此以往，學生的解題才能就會得到進步.

四、注重學生解題方法的培養(yǎng)

“數(shù)學方法是在數(shù)學活動中解決數(shù)學問題的詳細途徑、手段和方式的總稱〞.所謂方法，一是要重視教法研究，既要有利于學生承受理解，又不能包辦代替，讓學生充分動腦、動口、動手，掌握數(shù)學知識、形成過程、解題方法;二是要重視學法指導，即重視數(shù)學方法教學.數(shù)學學法指導范圍廣泛，內(nèi)容豐富，它包括指導學生閱讀數(shù)學教材、審題答題、進展知識體系的概括總結，進展自我檢查和自我評定，對解題過程和數(shù)學知識體系、技能訓練進展回憶和反思等.

3培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能及創(chuàng)新意識的途徑及方法

(一)培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能的首要條件是老師要具有創(chuàng)新意識

改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能為目的，從教學思想到教學方式上，大膽打破，確立創(chuàng)新性教育原那么。

建立新型的師生關系，創(chuàng)設寬松氣氛、競爭合作的班風，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。老師要幫助學生自主學習，獨立考慮。寬松、和諧、自由、平等、競爭的環(huán)境，利于激發(fā)學生的思維和靈感，易于知識的新創(chuàng)。

(二)學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和開展創(chuàng)新才能的關鍵

(1)利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題〞的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。在教學中恰如其分的出示問題，問題上下適度，問題是學生想知道的，這樣問題會吸引學生，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，并提出新質疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。

(2)激發(fā)學生的好奇心、求知欲和好勝心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能

。在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學的結合點，感受自己成功的心理，體會數(shù)學給他們帶來的成功時機和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

(3)借助于數(shù)學的和諧美培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。在現(xiàn)實生活中大量的圖形是產(chǎn)生幾何圖形的原形，它們具有很強的審美價值，在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

(三)改革教學方法，以培養(yǎng)創(chuàng)新才能為重點

(1)營造創(chuàng)造性活動的環(huán)境，發(fā)揚學生的主體作用

老師必須有培養(yǎng)創(chuàng)新思維的意識，自覺地，積極地營造課堂民主氣氛，主動地轉變教育觀念，轉換主體角色，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新。

(2)激發(fā)創(chuàng)造力，鼓勵廣泛閱讀，要求擅長自學

在平時的教學中，要他們敢于異想天開，敢想別人認為不可能的事，敢于打破常規(guī)，擅長獨劈蹊徑。在課外活動教學