高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)1

一、端正看法

同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤相識(shí)：一是認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大，二是認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。

第一種相識(shí)過(guò)于片面，就整體看，在考試中，因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾非常的同學(xué)大有人在，相比較于語(yǔ)文考到一百二十多分的同學(xué)，之間的較為普遍的拉分是三四非常，其差距并不比其他學(xué)科出現(xiàn)的差距小多少。

就其次種相識(shí)來(lái)說(shuō)，認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語(yǔ)文的提高快不快，要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)時(shí)間。假如確定為一星期，那確定是比不上其他功課的;假如確定為一個(gè)月甚至更長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)覺(jué)語(yǔ)文的提高確定不比其他學(xué)科慢。

看法確定一切，只有端正了（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）的看法，確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信念，下面的（學(xué)習(xí)方法）才能對(duì)你發(fā)揮作用。

二、留意積累

語(yǔ)文經(jīng)過(guò)了我國(guó)幾千年（文化）的積淀，語(yǔ)文的考試又涉及了（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）的方方面面，大到一篇（作文）小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，其間還涉及到古文現(xiàn)代文（散文）社科文古詩(shī)詞等的閱讀水平的考核，沒(méi)有一樣可以輕視，沒(méi)有一樣可以輕易駕馭，這就要求我們?cè)谥袑W(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中尤其要留意平常的點(diǎn)滴積累。

這積累的內(nèi)容可分兩個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累

打算好一本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累本。在平常做練習(xí)時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾駕馭的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、（成語(yǔ)）、（近義詞）區(qū)分法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高考試中選擇題的得分。

2、寫(xiě)作材料的積累

作文在考試中占60分，是全部功課中的全部題目里占分最多的一道題。我們對(duì)作文絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，確定要樂(lè)觀主動(dòng)，平常做個(gè)有心人。所以，要打算好一本素材積累本，平常閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。

素材的內(nèi)涵越廣泛越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能從不同的側(cè)面對(duì)我們展示做人的道理，這樣，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，就可以在面對(duì)不同中心可以選用同一個(gè)素材，使素材運(yùn)用爛熟化、精細(xì)化。

三、抓牢基礎(chǔ)

對(duì)于一些帶有硬性要求的識(shí)記、背誦內(nèi)容，則容不得半點(diǎn)馬虎，必需記牢、理解、會(huì)寫(xiě)。

對(duì)于一些音、形、義，前面提到的積累整理、勤翻勤看是一種舉措，如能把以往學(xué)問(wèn)整合、對(duì)比，加以歸類(lèi)、區(qū)分記憶則是效果更好的一種舉措。比如看到泥淖，就可以聯(lián)想到船棹、悼念、掉以輕心、綽約等形近字;比如看到遏制，就可以想想它和遏止的區(qū)分。

對(duì)于一些名句、名篇，作為高考名句默寫(xiě)考查的對(duì)象，作為一個(gè)送分的題目，它是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，日常在背誦時(shí)不但要求自己背過(guò)，還應(yīng)要求自己會(huì)寫(xiě)、能理解、會(huì)應(yīng)用。

作為基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)還有許多許多，通常老師都會(huì)在課上有意識(shí)地加以講解，這就須要我們課上細(xì)致聽(tīng)、細(xì)致記，力爭(zhēng)當(dāng)堂理解。

四、講求規(guī)范

答題的規(guī)范能把得分點(diǎn)和答案的亮點(diǎn)更大程度的呈現(xiàn)給老師，帶給老師的閱卷印象，為我們分?jǐn)?shù)提高供應(yīng)的可能。

做題的規(guī)范，可從以下兩點(diǎn)入手：

1、答案的規(guī)范

任何題目的作答都是有章可循、有“法”可依的，而這種章法除了學(xué)生個(gè)人的自我總結(jié)，更多的須要來(lái)自老師的講解和傳授。這就要求每位學(xué)生在課堂聽(tīng)講過(guò)程中緊跟老師思路，把老師在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中關(guān)于各種題目、題型的解題方法和答題步驟細(xì)致記錄和整理，考前拿出細(xì)致復(fù)習(xí)和領(lǐng)悟，考試過(guò)程中針對(duì)不同題目接受不同方法、依據(jù)既定的步驟作答，這將使考試變得輕松簡(jiǎn)潔，其結(jié)果也往往事半功倍。

2、卷面的規(guī)范

現(xiàn)在高考接受網(wǎng)上閱卷，而電腦展示的試卷其清晰度遠(yuǎn)比干脆看試卷要低，因此，清晰的卷面就成為制約學(xué)生成果的一個(gè)重要因素。不論任何科目，卷面都應(yīng)做到工整、清晰，語(yǔ)文因文字?jǐn)?shù)量較多，其要求更是如此。

五、堅(jiān)持閱讀

在高三階段，不行以學(xué)習(xí)驚慌為理由而放棄閱讀。建議每天至少要讀15分鐘，讀的內(nèi)容也要多樣，背幾句古詩(shī)名句，讀幾篇精致散文，看一些（高考滿(mǎn)分作文），隔兩天細(xì)細(xì)鑒賞一首詩(shī)歌，隔三天細(xì)致精讀一篇古文。當(dāng)這樣的閱讀成為習(xí)慣，不愁語(yǔ)文學(xué)不好。

六、勤練語(yǔ)言

對(duì)于寫(xiě)作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅(jiān)持閱讀之外，還須要做的就是勤練語(yǔ)言。對(duì)于作文，應(yīng)加快自己的寫(xiě)作速度，錘煉自己的語(yǔ)言實(shí)力。平常我們特別要留意多練習(xí)遣詞（造句），讓自己有這方面的特長(zhǎng)，為自己得高分多增加一些砝碼。

語(yǔ)言的錘煉不等于追求華麗的詞藻，漂亮自古以來(lái)都和質(zhì)樸清爽、淺顯通俗并不沖突，李白的“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其一般的語(yǔ)言?xún)A倒了多數(shù)海外游子，關(guān)鍵是看你擅長(zhǎng)于什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格，你的（文章）適合用哪種風(fēng)格，你只要把你的特長(zhǎng)在文章中發(fā)揮出來(lái)即可。我們勤練，就是試圖通過(guò)練來(lái)讓自己有這樣的特長(zhǎng)，發(fā)揮這樣的特長(zhǎng)。

七、精練試題

進(jìn)入高三后，對(duì)待每一份試題，不論是周練、套題，還是摸底、模擬考試，同學(xué)們都應(yīng)細(xì)致對(duì)待，平常做題也要訓(xùn)練。事后對(duì)試題中存在的問(wèn)題要細(xì)心整理，細(xì)致揣摩，找出應(yīng)對(duì)之法，久而久之，語(yǔ)文的應(yīng)試實(shí)力就會(huì)無(wú)形中得到提高。

學(xué)習(xí)方法因人而異，須要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，但對(duì)任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵，艱辛地付出，不斷地取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)2

一、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的學(xué)問(wèn)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用實(shí)力。

建立完整的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，指的是整理、完善語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、文學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、詞及（短語(yǔ)）系統(tǒng)、單復(fù)句學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、修辭學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、文言學(xué)問(wèn)系統(tǒng)等;語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的小學(xué)問(wèn)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色調(diào)輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語(yǔ)的感情色調(diào)。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟識(shí)大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)詳細(xì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和其所屬的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深化的復(fù)習(xí)。

二、其次輪復(fù)習(xí)

其次輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)及其學(xué)問(wèn)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)實(shí)力。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是舍命做題目，自以為做得越多越好;二是不細(xì)致復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，希望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)當(dāng)是有的放矢，細(xì)致復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。

近兩年來(lái)，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文學(xué)問(wèn)駕馭和語(yǔ)言實(shí)力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家確定要留意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的實(shí)力，理解和分析實(shí)力，鑒賞和評(píng)價(jià)實(shí)力。這三方（面試）題的正確回答都以對(duì)文章的精確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特殊留意找到依據(jù)不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的實(shí)力。

閱讀實(shí)力的培育應(yīng)留意兩個(gè)方面，一是信息篩選的實(shí)力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析實(shí)力?？忌匠Ｋ喿x材料的內(nèi)容大多是簇新的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和駕馭更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重培育的實(shí)力;閱讀的理解和分析實(shí)力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語(yǔ)言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用等實(shí)力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類(lèi)試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)實(shí)力點(diǎn);多呈開(kāi)放性，答題須要確定程度的想象和聯(lián)系實(shí)力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠自身寫(xiě)。在寫(xiě)中提升審題實(shí)力，提升運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的實(shí)力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事務(wù)，積累寫(xiě)作材料。

在其次輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟。各項(xiàng)學(xué)問(wèn)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識(shí)程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

2.效率至上

(1)支配性強(qiáng)?？忌鷮?duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)制訂短期支配。

(2)方法敏捷。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則簡(jiǎn)潔駕馭。

(3)精選試題。概括說(shuō)，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何協(xié)助讀物自身去讀它，有讀不懂的地方要擅長(zhǎng)“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是精確?？傊?，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫(xiě)作意圖、的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。

三、第三輪復(fù)習(xí)

經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)當(dāng)想到自身在通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了確定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議同學(xué)們實(shí)行這樣的做法：

1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。

2.回來(lái)課本。高考題目年年都有改變，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)敏捷地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想始終都沒(méi)有改變。學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)原委有哪些?這就須要大家把散落在課本中的學(xué)問(wèn)整理清晰。

3.看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi)，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

4.重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。

5.打算作文。（高考作文）從某一方面講也是在考做人，因?yàn)樽魑木褪亲鋈?。作文需?shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過(guò)程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，就是選取行為過(guò)程中典型的、奇妙的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來(lái)。二是再現(xiàn)思維過(guò)程，在行為過(guò)程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過(guò)程，這樣可以使文章充溢、有見(jiàn)地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出自身的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上找尋自身的特色。（話題作文）是近幾年高考中常用的一種作文形式，其的好處，就是給考生供應(yīng)了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以依據(jù)讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟識(shí)的內(nèi)容寫(xiě)自身擅長(zhǎng)的文體。在備考的最終階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類(lèi)，做好素材的儲(chǔ)備。

(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自身的閃光點(diǎn)。

(3)錘煉幾篇?jiǎng)倮模ǚ段模?。備考的最終階段，能把一些近幾年高考的滿(mǎn)分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，細(xì)致推敲分析，做好迎考的打算。

(4)留意對(duì)審題實(shí)力的培育。在（高考作文題目）放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要細(xì)致地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有重量。

6.做真題。最終階段，大家應(yīng)當(dāng)選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自身對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度和在審題、解題的實(shí)力方面是否還有欠缺，便利最終的復(fù)習(xí)鞏固。

7.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所須要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)整自身的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要留意不僅僅是用眼去看，必需隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思索自身當(dāng)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的緣由，必要的時(shí)候還要回來(lái)課本，澄清一些概念。高考雖然燃眉之急，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自身的實(shí)際。只要扎實(shí)敏捷，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得志向的效果。請(qǐng)即將進(jìn)入高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，按著本班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的支配，細(xì)致加以探討，全面進(jìn)行整合，依據(jù)以上總體上的要求建議，做出詳細(xì)的支配。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)3

一、調(diào)適心態(tài)

端正看法：看法確定高度

增加信念：信念確定成敗

二、四個(gè)堅(jiān)持

1、堅(jiān)持閱讀：精讀----深度

泛讀----廣度、文言文、詩(shī)歌、報(bào)紙、雜志、文學(xué)類(lèi)、好用類(lèi)

2、堅(jiān)持積累：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累----字、詞、句

寫(xiě)作材料積累----橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同

3、堅(jiān)持寫(xiě)作：長(zhǎng)短不限，有感而發(fā)

4、堅(jiān)持做