如何培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課中美術(shù)鑒賞能力-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 論文

如何培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課中美術(shù)鑒賞能力——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣摘要：美術(shù)鑒賞是利用自己的視覺(jué)感知、過(guò)去已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。在美術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)美術(shù)鑒賞教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感知和文化素養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的感知、審美、創(chuàng)新等能力有著重要意義。但只依靠教師的解說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要先創(chuàng)建學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。興趣比老師的教導(dǎo)更重要，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高學(xué)生的審美感知和文化素養(yǎng)能力的一個(gè)重要發(fā)端。為了更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，可以通過(guò)游戲、討論、多媒體等多種教學(xué)方式，以新穎的形式讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞能力；美術(shù)興趣；審美感知；文化素養(yǎng)在美術(shù)教育中，興趣是最好的老師，是學(xué)生了解某事或參與某些活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。美術(shù)是一門綜合性學(xué)科教育，是能培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和文化素養(yǎng)能力的場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生具有良好思想品德以和心理素質(zhì)的重要途徑。提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展有具有重要意義，而教學(xué)中涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)只有建立在一個(gè)感興趣的基礎(chǔ)上，才不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)，興趣越濃，求知欲望越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的注意力就越集中，學(xué)生也就會(huì)更加積極主動(dòng)。教師在教的過(guò)程中更要注重如何去引導(dǎo)、培養(yǎng)興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，從而為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 一、 提高教師自身素質(zhì)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)好的、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的影響是深遠(yuǎn)的。這種氛圍的創(chuàng)造者——教師，就要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過(guò)程中的積極作用，不斷地提高自身素質(zhì)，積累廣博的知識(shí)，探求新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有趣味性、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式。1、加強(qiáng)思想道德素養(yǎng)，提升親和力與責(zé)任心教師是學(xué)生行為的典范。在小學(xué)生的眼中，美術(shù)教師相對(duì)于其它學(xué)科教師，要更平易近人一些，所以在日常教學(xué)中，言談做到幽默睿智，舉止做到大方得體，裝束做到高雅和諧，面貌做到飽含熱情，處事做到寬容豁達(dá)。盡顯教師的人格魅力，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到受學(xué)生樂(lè)于親近、樂(lè)于效仿的老師。在上課過(guò)程中，可以將枯燥的課程內(nèi)容生動(dòng)化、形象化，用風(fēng)趣、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。比如在學(xué)習(xí)湘教版二年級(jí)第四課《動(dòng)物聚會(huì)》這一課時(shí)，教師向?qū)W生繪聲繪色的講述一個(gè)森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事，結(jié)合動(dòng)物模型教具，模仿著各種動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)轉(zhuǎn)述這一場(chǎng)有意思的運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)津津有味，如臨其境。此時(shí)學(xué)生們的興趣已被點(diǎn)燃起來(lái)，趁熱打鐵的邀請(qǐng)學(xué)生參與到繪畫(huà)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景的繪畫(huà)中來(lái)。這不但可以營(yíng)造活躍的課堂氣氛，還有助于延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2、加強(qiáng)能力業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教學(xué)水平

現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展很快，各種的新鮮事物層出疊現(xiàn)，而小學(xué)生們的好奇心是無(wú)限的，一節(jié)美術(shù)課使枯燥無(wú)味的，學(xué)生也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們只會(huì)被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，只有及其學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，才能讓他們主動(dòng)去吸收美術(shù)的知識(shí)和技能，從而為提升美術(shù)鑒賞能力而打下基礎(chǔ)。為了時(shí)刻抓住學(xué)生的興趣，這就要求教師不僅要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，而且還要有勇于探索、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，同時(shí)還要有一定的搜集處理信息、問(wèn)題分析解決的能力。 例如在備課湘教版三年級(jí)《秋天來(lái)了》的這一課時(shí)，考慮到小學(xué)生對(duì)經(jīng)常能見(jiàn)到的樹(shù)葉已經(jīng)沒(méi)有驚喜，不一定會(huì)感興趣的情況，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)籍上以及一些優(yōu)秀老師上課的視屏中，搜集大量的相關(guān)資料，研究如何將普通的樹(shù)葉變成學(xué)生炙熱的寶貝。利用女生喜歡漂亮的東西這一特性，多搜集一些公主裙、花朵、蝴蝶等一些的做法。而男生們都喜歡酷酷的東西，那就往火箭、汽車等這一方面研究。同時(shí)，為了能一開(kāi)始就抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生更感興趣，我在一張卡紙上畫(huà)出一張獅子的臉，用許多片楓葉代替獅子的鬃毛，在向?qū)W生導(dǎo)入課程的時(shí)候，聽(tīng)到學(xué)生一聲聲的“哇”、“天哪”，我就知道我已經(jīng)把他們的興趣點(diǎn)燃了。 小學(xué)生的天性都是貪玩的，設(shè)計(jì)一些趣味性的教學(xué)環(huán)境，形式可以千變?nèi)f化，讓他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、利用多媒體的介入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

深厚的學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞教育，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感知和文化素養(yǎng)的重要條件。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，是需要由視覺(jué)獲取信息，這就要求教師必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。而多媒體技術(shù)的教學(xué)方式是具有著直觀、形象、靈活的特征，其能夠?qū)⒖菰锓ξ兜臅?shū)本知識(shí)生動(dòng)形象化，以動(dòng)態(tài)的形式對(duì)于學(xué)生的感官產(chǎn)生一定的刺激。它對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和教學(xué)效率的提高有著很大的作用。在實(shí)際教學(xué)中的過(guò)程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息資源，運(yùn)用多媒體將游戲、活動(dòng)帶入課堂，讓學(xué)生在輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍中去動(dòng)手動(dòng)腦，在學(xué)習(xí)中觀察，在觀察中學(xué)習(xí)，通過(guò)身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。比如在學(xué)習(xí)湘教版三年級(jí)《花手帕》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)折疊起來(lái)的花手帕和鋪展開(kāi)來(lái)的花手帕之間的聯(lián)系，我運(yùn)用教學(xué)軟件里的擦一擦功能，先在屏幕上出示花手帕的一角，然后邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將剩下的花手帕像是擦黑板一樣在屏幕上擦出來(lái)，在這一過(guò)程中，學(xué)生們的思維頓時(shí)豁然開(kāi)朗，很多學(xué)生發(fā)出驚叫聲，此時(shí)他們的注意力都被吸引住，學(xué)習(xí)狀態(tài)也處于最佳狀態(tài)。還可以利用多媒體向?qū)W生展示通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜集的各種花手帕圖片，豐富學(xué)生的直觀的感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)闊視野，學(xué)生們?cè)谟^看的過(guò)程中，他們的思維也跟著在聯(lián)想，為解決本課的重難點(diǎn)提供了幫助，并提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 多媒體的運(yùn)用，使相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容變得充實(shí)而有趣，使提高學(xué)生的審美素質(zhì)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力變得事半功倍。 三、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的保持

需要是興趣的基礎(chǔ)，只有當(dāng)某種需要得到滿足時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生一種歡快的情感體驗(yàn)，而這種體驗(yàn)又會(huì)反過(guò)來(lái)使人對(duì)這件事產(chǎn)生更濃的興趣。小學(xué)生們都有一種表現(xiàn)欲望，總想得到老師的夸贊和認(rèn)可。在課堂上，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，但學(xué)生之間在繪畫(huà)能力上是有差異的，而學(xué)生在獲得知識(shí)后需要通過(guò)課堂練習(xí)和實(shí)訓(xùn)才能真正理解和把握。這個(gè)時(shí)候老師在輔導(dǎo)環(huán)節(jié)就要注意如何根據(jù)學(xué)生性格、心理、能力等多種因素，制定出可以促進(jìn)學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo)方案，不能一刀切。那么就要求在課堂輔導(dǎo)過(guò)程是一種輕松愉快、平等民主的課堂輔導(dǎo)氛圍。在《花手帕》這節(jié)課的學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在點(diǎn)染的時(shí)候沒(méi)有注意到需要將紙染透，這樣染出來(lái)的花手帕?xí)霈F(xiàn)顏色不均勻的現(xiàn)象。我先采用集體輔導(dǎo)的方法暫時(shí)中止課堂練習(xí)，組織全班同學(xué)進(jìn)行同意講解，短時(shí)間的演示一遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣就避免了點(diǎn)染失敗還不清楚問(wèn)題出在哪里而產(chǎn)生的挫敗感，從而會(huì)影響繼續(xù)作業(yè)下去的興趣。在接下來(lái)的作業(yè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式的合作學(xué)習(xí)。按水平相近將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，先探討運(yùn)用哪些顏色進(jìn)行那些形狀的點(diǎn)染，互相借鑒進(jìn)行作業(yè)。這樣的分組輔導(dǎo)可以再短時(shí)間內(nèi)獲得最大的效果。而學(xué)生通過(guò)這樣的一個(gè)作業(yè)方式，使得他們的注意力一直聚集在作品上，一直報(bào)以高昂的興趣在做，并且在這個(gè)過(guò)程中不斷地建立著他們的自信心。在作業(yè)進(jìn)行到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有兩到三位學(xué)生一直在做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有直接點(diǎn)名批評(píng)他們，而是走到跟前去詢問(wèn)原因，其中一為學(xué)生以沒(méi)有帶畫(huà)具為借口，但我已經(jīng)看到壓在紙下的畫(huà)具，我沒(méi)有拆穿他，而是將我的畫(huà)具借給他使用并用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣跟他們說(shuō)：“我們組成一組，和他們比賽，看看誰(shuí)做出來(lái)的花手帕最受歡迎好不好？”當(dāng)他們用著充滿詫異又帶著驚喜的眼神看著我的時(shí)候，我就知道我做對(duì)了。在對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他們是因?yàn)椴恢涝撊绾稳c(diǎn)染卻又害怕舉手詢問(wèn)，所以才漸漸的失去了興趣，做起了其他事情。從這節(jié)課過(guò)后，他們每次上課都特別認(rèn)真，美術(shù)課成了他們最喜歡的一門學(xué)科。如上所述，學(xué)生之間存在差異，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要尊重學(xué)生之間的差異，讓學(xué)生有發(fā)揮自己獨(dú)立風(fēng)格的空間，也要讓他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中展現(xiàn)自己獨(dú)特的想象魅力。 四、采用正確評(píng)價(jià)機(jī)制，鞏固學(xué)習(xí)的興趣

在審美能力和文化素養(yǎng)能力的培養(yǎng)中，如何科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，正確地把握學(xué)生的心理也是非常重要的。中小學(xué)生的認(rèn)知水平往往不足，但他們對(duì)一件事已經(jīng)有了自己的看法和自己的判斷方式。如果我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)只以好不好看、畫(huà)的像不像為評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)，勢(shì)必會(huì)挫傷學(xué)生積極性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)課型不同，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不同，教師要掌握中小學(xué)生的心理，在教學(xué)過(guò)程中尊重每一位學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，多元化的去評(píng)價(jià)他們。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，注重學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，以肯定為主，將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)有機(jī)結(jié)合，充分激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都對(duì)美術(shù)課充滿興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)美術(shù)課。在《花手帕》這一課評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我以開(kāi)手帕超市進(jìn)貨的方式向?qū)W生“收購(gòu)”花手帕，然后請(qǐng)學(xué)生再以客人的方式“買”走自己中意的那塊手帕，并告訴大家喜歡它的哪里，當(dāng)學(xué)生們都“買”好自己的花手帕，我會(huì)刻意的“買”走效果不太好的花手帕，這樣避免了會(huì)有“落單”情況的出現(xiàn)。作為一名教師，我們不應(yīng)該過(guò)多地干預(yù)學(xué)生的自主創(chuàng)新。教師只需為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境，科學(xué)的評(píng)價(jià)就可以提高學(xué)生的自尊心，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作更多的創(chuàng)新藝術(shù)作品，并給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，從多方面提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 五、重視結(jié)束課題，延伸學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)新課程指出：盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。因此，該怎樣激發(fā)和提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成了擺在教育工作者面前的重要任務(wù)。生活中處處都有美的存在，要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，必須要讓他們感受到美術(shù)的魅力。一節(jié)課上完了并不意味著結(jié)束，而是要打開(kāi)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣融合到生活中去。 在湘教版二年級(jí)《條紋乖乖》的課外拓展環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間大膽觀察一下條紋除了可以出現(xiàn)在衣服上，生活中有哪些事物身上是有條紋的，用他們自己的繪畫(huà)方式把它表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們興高采烈的將發(fā)現(xiàn)的條紋創(chuàng)造性的表現(xiàn)在自己的畫(huà)紙上，在第二課時(shí)我們舉辦了一場(chǎng)成功的條紋派對(duì)畫(huà)展。 此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從作者一節(jié)課的開(kāi)始貫穿到下一次課的開(kāi)始。綜上所述，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的美術(shù)是閉塞的泥潭，沒(méi)有一絲生氣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很多因素的影響，而隨著中小學(xué)新課程改革的全面實(shí)施，是否有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成為了以學(xué)生為主體的教育教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，要讓學(xué)生發(fā)揮他們“自主學(xué)習(xí)”的積極性，成為美術(shù)學(xué)習(xí)的“樂(lè)行者”，這一切又是開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感知和文化素養(yǎng)能力的前提，所以作為一名