小學(xué)音樂-小學(xué)二年級音樂第三單元小蜜蜂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小蜜蜂》課標分析國家新課程標準是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。加之科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、競爭的日趨激烈、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對于我們的音樂教學(xué)來說機遇和挑戰(zhàn)同樣來得迫切。一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生更是具有獨立意義的人，在音樂教學(xué)中，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂知識傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,自主探究,合作學(xué)習，建立新型的學(xué)習方式。二、教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變1.培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力新課標提出“要培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！痹谖覀兊囊魳方虒W(xué)中，其實每節(jié)課、每個音樂知識都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習過程中都有自己的情感體驗和美的享受。2.強調(diào)創(chuàng)造探索精神由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一。只有把音樂創(chuàng)作作為小學(xué)音樂教學(xué)的一項重要內(nèi)容獨立出來加以強調(diào)，小學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的教育教益。三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有心理負擔輕、生動活潑、寓教于樂等特點。這就要求執(zhí)教者應(yīng)充分注意低年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點,善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料短小有趣,形象鮮明。不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和自覺參與的意識，使音樂教學(xué)鮮活生動，富有吸引力。音樂教學(xué)是一個使學(xué)生身心主動參與的過程，在這個過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動發(fā)展自己的個性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習音樂、駕馭音樂的主人。四、注重情感交流小學(xué)音樂作為藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科，由于長期受“教唱式”課堂教學(xué)模式的影響，許多老師已經(jīng)習慣于練聲、視唱、節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)習歌譜、歌詞的傳統(tǒng)套路，學(xué)生仍然是圍繞老指揮棒運轉(zhuǎn)，其學(xué)習的滿足感也只能在最后10分鐘的個人唱、小組唱、集體唱中獲得一些體驗。這種教學(xué)手段單一、信息量少、活動量小、教學(xué)過程缺乏藝術(shù)性、創(chuàng)造性的教學(xué)模式，不能全面體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，不能適應(yīng)社會的快速發(fā)展對教育的要求，已嚴重制約著音樂教學(xué)向更高的層次發(fā)展。所以，一個好的教師，千方百計地考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣，使他們一上課就進入“角色”，投入到良好的教學(xué)情境中來。在整個教學(xué)過程中，教師要充分滿足學(xué)生的求知欲，使學(xué)生有新鮮感，時時處于學(xué)習的最佳情緒狀態(tài)。從而產(chǎn)生師生間的情感溝通，使教與學(xué)升華為愉悅的情感交流。實踐告訴我們，新型師生關(guān)系的建立，會使我們體會到音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學(xué)習方式，使人獲得終身學(xué)習的愿望和能力。在當今教育的新形勢下，作為教師，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習新的教育理念，不斷充實自己，不斷豐富自己，大膽創(chuàng)新，努力為我們的學(xué)生塑造一個全新而更具吸引力的課堂，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，進而促進學(xué)生情感體驗、自我表現(xiàn)等綜合素質(zhì)的提高?！缎∶鄯洹方滩姆治觥缎∶鄯洹肥且皇椎聡鴥和枨?，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。整曲只用5個音（12345）寫成。旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單，有規(guī)律。歌曲由3個樂句（ABA形式）組成，第一樂句從全曲的最高音開始，一拍一音級進而下：“54︱30︱”這是個簡潔而能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较颉５诙肪涞墓?jié)奏全部以八分音符構(gòu)，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運用，生動的刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。第三樂句是第一樂句的完全重復(fù)，音樂上形成首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動的一天結(jié)束了。這首簡潔的兒歌易于演唱和表演，多年來，一直受到兒童們的廣泛喜愛。成為低年級教材選用率較高的好歌?！缎∶鄯洹穼W(xué)情分析二年級學(xué)生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，初步了解正確的歌唱狀態(tài)。能夠從簡短的音樂材料中，感受音樂所表現(xiàn)的形象，能結(jié)合自身對動物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形體模仿其音響和特征。若采用歌、圖片、對話、情境、游戲等生動有趣且相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)，更易被這階段的學(xué)生接受?！缎∶鄯洹方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：能用愉悅的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相關(guān)知識。情感、態(tài)度與價值觀：通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然,保護益蟲的教育。過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關(guān)、聆聽、合作表演等相結(jié)合的方法進行學(xué)習。教學(xué)重點用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》。教學(xué)難點掌握歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏，并能清晰演唱。教具準備多媒體課件、電子琴、小蜜蜂翅膀和頭飾、花和樹小道具等。教學(xué)過程（一）師生問好，組織教學(xué)。（二）音樂律動《郊游》師：同學(xué)們，誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？生：春天。師：哦，你是如何知道的呢？（找學(xué)生回答）生：討論，回答?；▋洪_啦、柳樹發(fā)芽啦、燕子從南方飛回來啦……師：同學(xué)們回答的太棒啦，看來你們都有一雙善于觀察的眼睛。春天到了，今天呀，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的大花園，讓我們隨著美妙的歌聲出發(fā)吧！（播放課件）師生共同跟隨音樂做身體律動?。ㄈ┱勗拰?dǎo)入新課師：大花園里不但有美麗的花朵（課件出示大花園）；還有許多可愛的小動物（出示課件小動物）。小動物們看到我們二（2）班小朋友的到來，都非常的高興，今天呀，花園里還來了一位神秘的小嘉賓，讓我們大家聽一聽，猜猜是誰發(fā)出了歡迎的聲音？（播放《蜜蜂》；預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不能通過音樂聽出是蜜蜂的聲音，教師可出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。謎面：小蟲唱歌嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中，勤采花粉多釀蜜，人人夸它愛勞動。打一動物。）生：小蜜蜂。師：小朋友們真聰明，小蜜蜂們看見我們來到大花園向我們表示了歡迎，那我們能不能模仿小蜜蜂的聲音向他們表示感謝呢！生：能。大家一起模仿小蜜蜂的聲音。師：小朋友們真聰明，學(xué)得都非常像。其實呀，“嗡嗡聲”并不是蜜蜂的叫聲，而是小蜜蜂的翅膀與空氣摩擦發(fā)出的響聲，因為蜜蜂每分鐘要拍打翅膀200—400次呢！師：小朋友們，你們知道？小蜜蜂最喜歡跳圓圈舞和8字形舞啦，因為，8字形路線是蜜蜂采蜜時向同伴發(fā)出的信號。接下來，老師要單獨請幾位小朋友來學(xué)一學(xué)，向班上的小朋友展示一下?？茨膫€小朋友最勇敢，最積極。舉手，抽生模仿。生1：模仿。師：非常的好，還有哪個小朋友想再來展示一下呢？生2：模仿。師：真聰明，學(xué)得很有特點。師：忙碌的小蜜蜂真是太可愛啦，它們既熱愛勞動又團結(jié)友愛，你們想不想學(xué)習它們呀？今天老師就教大家一首贊美小蜜蜂的歌曲，請同學(xué)們聽（師課件播放錄音）（四）闖關(guān)游戲剛才小蜜蜂告訴我：你們想學(xué)會歌曲可沒那么簡單，得過它幾關(guān)才行，同學(xué)們敢不敢接受挑戰(zhàn)啊？生：敢！1、第一關(guān)：拍讀節(jié)奏（注意強弱、停頓）小朋友們模仿小蜜蜂真的都非常得棒，但是大家知道么，小蜜蜂的嗡嗡聲和我們小朋友說話一樣的有意思，大家想學(xué)小蜜蜂說話么？生：想?。ǔ鍪菊n件：小蜜蜂節(jié)奏圖）師：那大家跟著老師拍著小手一起來學(xué)學(xué)，好？XX｜X0｜嗡嗡嗡師示范，生練習。（評價）師：小朋友們和小蜜蜂的熱情交談，被其他小動物聽見了，大家看，誰來了？（課件出示：鴿子圖及節(jié)奏）XXXX｜X0｜咕咕咕咕咕師：那我們一起來學(xué)一學(xué)鴿子的講話吧。師師范，抽生模仿。師：小朋友們知道小麻雀又是怎么叫的？我們也一起來學(xué)一學(xué)它說話好？（課件點擊麻雀，麻雀節(jié)奏）XXXX｜XXXX｜XXXX丨XXXX｜嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳生：練習。師：小動物們想和小朋友做一個節(jié)奏游戲：師：小蜜蜂｜好0｜生：嗡嗡｜嗡0｜師：小鴿子｜好0｜生：咕咕咕咕｜咕0｜師：小麻雀｜好0｜生：嘰嘰喳喳｜嘰嘰喳喳｜嘰嘰喳喳｜嘰嘰喳喳｜2、第二關(guān)：看誰反應(yīng)快師：這一關(guān)叫“看誰反應(yīng)快”，當聽到旋律“54|30|2342|10|（嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂）”隨著音樂飛一飛，學(xué)蜜蜂拍動翅膀。不是這段音樂時，就不動，能做到？（師播音樂，生律動。）師：小動物們對你們贊不絕口,夸你們反應(yīng)真靈敏，它們說這個花園很大，想帶著我們開旅游觀光車去參觀一下。在去之前呢，我們要先決一個問題。師：老師問一問你們，開車遇到紅燈的時候要怎么辦呢？生：停下來。說得非常好，遇到紅燈要停一停。師：老師告訴你們啊，在我們音樂里面，有一種符號，我們看到它也要停一下，它就叫休止符，用一個圓圈表示。（課件出示：休止符“0”）3、第三關(guān)：開汽車游戲師：大家先看看老師是怎么樣開車的。（1）師范唱，并做開車動作,休止符處用彈舌處理。（2）生跟老師做：師：下面請大家跟老師一起來做一做，大家都動起來。看哪個小朋友做得最好。生：跟做。（3）跟音樂完整示范。師：小朋友們小汽車開得都很棒，接下來我們開著小汽車一起去參觀吧。（出示課件，《小蜜蜂》歌曲）師生互動，一起做開汽車游戲。（五）學(xué)唱歌曲師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說悄悄話。同學(xué)們來幫老師聽一聽第一朵小花在說什么呢？1、第一段：（聽第一段音樂）生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。師：蜜蜂被稱為益蟲,我們不能傷害它，讓我們帶著愛它保護它的情緒學(xué)一學(xué)。（板書“益蟲”）跟鋼琴唱：小朋友們跟著老師鋼琴唱一唱。2、第二段：（聽第二段音樂）師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽聽她說了什么？按節(jié)奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動，它們做事堅持不懈，勤奮刻苦，你說我們要學(xué)習小蜜蜂什么品質(zhì)呢？生：（勤勞，做事要堅持。）跟鋼琴慢唱旋律。（板書“勤勞”）3、第三段：（聽第三段音樂。）按節(jié)奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。師：這一段又告訴同學(xué)們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說它的心情怎樣？師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請同學(xué)們繼續(xù)保持微笑用快樂的感覺唱一唱。（板書“高興”）4、跟琴，完整演唱整曲。（六）表演歌曲師：小朋友們，我們教室就是一個大花園，小朋友們可以選自己喜歡的東西做一做。那我們的主角小蜜蜂在哪里呢？老師請幾個小朋友上來表演一下，飛到花叢中采蜜去。1、分組活動，選幾位學(xué)生，戴上頭飾當小蜜蜂，其他小朋友當花朵、小樹。2、跟音樂互動。（七）小結(jié)這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會了歌曲小蜜蜂，還認識了很多我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌昧艘獰釔畚覀兊拇笞匀?，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的。最后讓我們再唱起來，跳起來吧，跟著音樂，飛出教室吧！播放歌曲《小蜜蜂》教師和學(xué)生一起表演下課！7評測練習律動《郊游》闖關(guān)游戲1、拍讀節(jié)奏：熟悉歌曲的基本節(jié)奏，尤其第二樂句中的八分音符，要均勻、干凈。2、看反應(yīng)快：通過聆聽，熟悉歌曲。3、開汽車游戲：掌握休止符，并用彈舌感知休止符的停頓。參、學(xué)習并處理歌曲1、第一段（益蟲）用保護小蜜蜂的情緒演唱。2、第二段（勤勞）學(xué)習小蜜蜂勤勞、堅持的品質(zhì)。3、第三段（高興）帶著高興的情緒，愉快的演唱歌曲。四、合作表演《小蜜蜂》教學(xué)效果分析《小蜜蜂》是人音樂版二年級小學(xué)音樂第三單元的內(nèi)容，在教學(xué)中，我注重以學(xué)生為主體，以音樂為核心，運用多種形式，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參“”與各種活動。本課以飛呀飛為題，主要是讓學(xué)生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進奇妙無窮的音樂世界。通過模仿小蜜蜂的叫聲和小蜜蜂飛舞的動作帶學(xué)生進入音樂情境。接著通過觀看蜜蜂采蜜的圖片，感受小蜜蜂勤奮的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。進入教學(xué)中以闖關(guān)游戲為突破口，將教學(xué)中的難點解決。在歌曲教學(xué)中運用了啟發(fā)引導(dǎo)、游戲互動、個人表演、師生合作等方式進行教學(xué)，最后通過小朋友們的合作表演，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到了較好的學(xué)習效果?！缎∶鄯洹氛n后反思音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進學(xué)生感知、情感、想像等方面的健康成長。針對音樂學(xué)科特點，我將新的教學(xué)綱領(lǐng)精神滲透到本次的教學(xué)中。本課是F大調(diào)的歌曲，歌曲旋律簡單，因此在備課時設(shè)計了許多學(xué)生的空間，讓