對于傳媒發(fā)展和傳媒教育的認(rèn)識

第第頁對于傳媒發(fā)展和傳媒教育的認(rèn)識傳媒業(yè)未來發(fā)展的幾個熱點(diǎn)話題

面對前所未有的生存環(huán)境、日新月異的技術(shù)發(fā)展和日趨多元化、個性化的受眾需求，傳媒的未來發(fā)展存在著非常大的不確定性。

1.關(guān)于內(nèi)容與渠道。長期以來，傳媒業(yè)界一直存在著內(nèi)容為王還是渠道為王的爭議。對于傳統(tǒng)媒體尤其是報紙而言，內(nèi)容是立身之本，肯定不能合棄；與此同時，也不應(yīng)該拒絕新技術(shù)的嘗試和新渠道的開拓。只有這樣，才能在“強(qiáng)身固本”的基礎(chǔ)上更上一層樓。2014年，以“專注時政與思想的互聯(lián)網(wǎng)平臺”為口號的“澎湃新聞”的出現(xiàn)，即便不能終止內(nèi)容為王還是渠道為王的爭議，但至少從某種意義上給出了一個調(diào)和二者矛盾的方案。盡管“澎湃新聞”也遭遇到諸如“盈利模式不清晰”及“不可能持續(xù)澎湃”之類的質(zhì)疑，但至少可以證明內(nèi)容還遠(yuǎn)沒有走到盡頭、做到極致。

2.關(guān)于傳統(tǒng)媒體的存廢。近年來還一直存在著傳統(tǒng)媒體的存、廢之爭。其實(shí)，孤立地討論報紙、電視還能夠活多久，完全是個偽命題。因?yàn)榻?jīng)過近十年的實(shí)踐，人們已經(jīng)看得非常清楚，傳統(tǒng)媒體與所謂的新媒體實(shí)質(zhì)上是相互融合、你中有我、我中有你的關(guān)系，這種融合有人員的融合、有資金的融合、有技術(shù)的融合，也有業(yè)務(wù)的融合。這種融合共生的趨勢會持續(xù)很多年。傳統(tǒng)的報紙、電視也會隨著時代的發(fā)展和受眾需求的變化不斷求新、求異，它們?nèi)詴谝粋€相當(dāng)長的時間里得以生存、發(fā)展。不過，對于中國的紙媒而言，的確應(yīng)該增強(qiáng)危機(jī)意識，努力培養(yǎng)紙媒的未來讀者，在諸如“報紙教學(xué)計劃工程”（NewspapersInEducation，簡稱NIE）等方面多做些事情，否則紙媒會隨著受眾群體的老化和潛在受眾的流失而加速衰退。在這些方面，一些品牌紙媒應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的社會責(zé)任，帶頭做好這項工作。

3.關(guān)于付費(fèi)墻。早在2011年3月，《紐約時報》就在網(wǎng)絡(luò)版閱讀中設(shè)置了“付費(fèi)墻”（PallWall）。此外，《華爾街日報》《金融時報》《泰晤士報》也嘗試了付費(fèi)墻，并在一定程度上獲得了成功。這樣做的結(jié)果是：一方面為傳統(tǒng)報業(yè)增加了新的收入來源，改變了營收結(jié)構(gòu)中的廣告依賴，幫助報社走出了經(jīng)營狀況惡化的困局；另一方面也為傳統(tǒng)報業(yè)維護(hù)和進(jìn)一步提升自身品牌價值，探索出了一條新路。

國內(nèi)也有許多報刊先后進(jìn)行過付費(fèi)墻的嘗試，有的已經(jīng)宣告失敗，有的還在繼續(xù)摸索。失敗的原因有很多，關(guān)鍵還是版權(quán)意識的問題，傳統(tǒng)媒體因缺乏版權(quán)意識而不懂得保護(hù)版權(quán)或不知道該如何有效地保護(hù)版權(quán)，網(wǎng)民則因?yàn)槿狈Π鏅?quán)的了解和尊重，已經(jīng)不習(xí)慣付費(fèi)閱讀而對收費(fèi)墻非常排斥。如果與付費(fèi)墻有關(guān)的版權(quán)問題、內(nèi)容問題、付費(fèi)意識問題和付費(fèi)便利化問題都能得到較好的解決，筆者認(rèn)為付費(fèi)墻在中國的成功也是可以期待的。

4.關(guān)于媒體融合。目前的媒體融合呈現(xiàn)出兩種發(fā)展方向：傳統(tǒng)媒體自上而下的新媒體化，以及新媒體自下而上的媒體內(nèi)容整合。

傳統(tǒng)媒體的新媒體化過程表現(xiàn)出強(qiáng)烈的行政意志和主觀傾向，是形式上的“黏合”過程，是媒體之間的簡單重疊。盡管近年來傳統(tǒng)媒體主導(dǎo)的媒體融合實(shí)踐風(fēng)生水起，但傳統(tǒng)媒體的強(qiáng)勢以及新媒體思維的缺乏，使這種自上而下的產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸效果并不顯著。媒體融合也是雷聲大雨點(diǎn)小，未能形成良好的融合發(fā)展態(tài)勢。與此同時，自下而上的媒體內(nèi)容整合，面臨著新媒體內(nèi)容缺乏、缺少創(chuàng)新點(diǎn)等實(shí)際問題。

經(jīng)過多年的融合實(shí)踐，未來的媒體融合應(yīng)該從“合”的量的累積向“融”的質(zhì)的突破發(fā)展。也就是說，媒體融合的主體逐漸形成這樣的共識：傳統(tǒng)媒體與新媒體并不存在誰主導(dǎo)誰的問題，而是在新媒體思維指導(dǎo)下二者形成平等的協(xié)同發(fā)展的融合模式。在新的媒體融合環(huán)境下，新聞生產(chǎn)的流程將更加柔化，內(nèi)容更加豐富，媒體與受眾之間的互動也更加順暢。

關(guān)于傳媒教育的幾個問題

教育部新聞傳播學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會主持的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，截至2013年底，全國范圍內(nèi)（不含港、澳、臺）已有600余所院校開設(shè)了新聞傳播學(xué)類相關(guān)專業(yè)，主要包括新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)、編輯出版學(xué)、網(wǎng)絡(luò)及新媒體和數(shù)字出版等。這七個專業(yè)的全國布點(diǎn)數(shù)量共計1080個，已經(jīng)是一個相當(dāng)可觀的規(guī)模。

1.關(guān)于生存方式與學(xué)科地位。高校傳媒教育教學(xué)點(diǎn)的生存方式大都存在問題。盡管目前國內(nèi)各高校已經(jīng)設(shè)立了1080個新聞傳播學(xué)類教學(xué)點(diǎn)，但建立了獨(dú)立或相對獨(dú)立的新聞學(xué)院的少之又少。據(jù)不完全統(tǒng)計，真正獨(dú)立且運(yùn)行良好的不過數(shù)十個，其余大多處于與其他學(xué)科共生的狀態(tài)。遺憾的是，這些“其他”學(xué)科與新聞傳播學(xué)科并沒有多大的相關(guān)性、依存性或互補(bǔ)性，往往是八竿子打不著的老學(xué)科。當(dāng)前，國內(nèi)高校傳媒教育最盛行的方式就是“文學(xué)與新聞傳播學(xué)院”模式?！拔膶W(xué)”與“新聞傳播學(xué)”一為人文科學(xué)，一為社會科學(xué)，二者在思維方式、研究內(nèi)容、研究方法、教學(xué)模式、科研成果評價方式等方面均存在著巨大差異。二者混為一談，結(jié)果可想而知。雖然在現(xiàn)有的學(xué)科整合語境中，“重基礎(chǔ)，寬口徑”的結(jié)合模式看似合理，但不顧學(xué)科專業(yè)現(xiàn)實(shí)的粗暴結(jié)合，單純把新聞傳播學(xué)作為就業(yè)出口的做法，不但培養(yǎng)不出合格的新聞從業(yè)者，甚至?xí)Φ叫侣剛鞑W(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

比生存模式更可怕的，是對這一學(xué)科的淺薄無知。至今社會上仍有不少人缺少起碼的新聞傳播素養(yǎng)，對新聞傳播學(xué)科幾乎一無所知。前些年，有研究生在報考公務(wù)員的時候，發(fā)現(xiàn)用人單位會選擇新聞學(xué)而拒絕傳播學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，其原因是不知道“傳播學(xué)”是干什么的。甚至有些高等院校的領(lǐng)導(dǎo)也對這一學(xué)科不甚了解，稱“新聞傳播學(xué)沒有什么理論”，甚至在一些社科項目評審和社科成果評獎中也對新聞傳播學(xué)的存在視而不見，不僅重復(fù)上個世紀(jì)曾引起廣泛討論的“新聞無學(xué)”論，而且透露著對“傳播學(xué)”的無知與傲慢，不愿意給予這個學(xué)科以獨(dú)立的地位和應(yīng)有的尊重。這事實(shí)上是對新聞傳播業(yè)的輕視，對新聞傳播學(xué)術(shù)的貶損，也是對新聞傳播教育價值的低估。這對于任何一個從事新聞傳播實(shí)務(wù)或進(jìn)行新聞傳播學(xué)研究的人來說，都是極不公平的。

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