高中生物人教版必修三階段質量檢測2植物激素調節(jié)

高中生物人教版必修三階段質量檢測2.植物激素調理高中生物人教版必修三階段質量檢測2.植物激素調理/高中生物人教版必修三階段質量檢測2.植物激素調理高中生物人教版必修三階段質量檢測：2.植物的激素調理階段質量檢測（二）植物的激素調理(時間：45分鐘滿分：50分)一、選擇題(每題2分，共24分)1．以下關于生長素的表達，正確的選項是( )．溫特實考據了然胚芽鞘曲折生長是由吲哚乙酸惹起的B．植物莖的向光性和根的向地性都表現了生長素生理作用的雙重性．生長素既不構成細胞結構，也不直接參加細胞代謝．用生長素辦理二倍體番茄幼苗可獲取四倍體番茄解析：選C溫特實考據了然胚芽鞘曲折生長是尖端產生的某種化學物質惹起的，并將該物質命名為生長素，但沒有證明該物質就是吲哚乙酸；植物莖的向光性只表現了生長素的促進作用；植物激素既不構成細胞結構，也不直接參加細胞代謝，而是調理植物的生命活動；用秋水仙素辦理二倍體番茄幼苗可獲取四倍體番茄。2．以下關于植物激素的表達，正確的選項是( )．生長素和乙烯都能促進果實成熟B．植物的惡苗病與赤霉素的含量過少相關．瓜熟蒂落、秋風掃落葉，是相關部位的零落酸增添惹起的．植物的生命活動從根本上是受各種植物激素共同調理的結果解析：選C乙烯能促進果實成熟，而生長素能促進果實發(fā)育，不可以促進果實成熟；植物的惡苗病是因為傳染了赤霉菌，以致體內赤霉素的含量過多；零落酸能促進葉和果實的衰老和零落；植物的生命活動從根本上是受基因控制的。3．以下相關植物生長調理劑的表達，錯誤的選項是( )．生長素近似物屬于植物生長調理劑B．利用青鮮素可以對收獲的蔬菜儲存保鮮．用必定濃度的生長素近似物除去雙子葉農作物田間的單據葉雜草．生長素近似物比生長素的作用見效更堅固，作用時間更長解析：選C植物生長調理劑是人工合成的對植物的生長發(fā)育有調理作用的化合物，包含生長素近似物等。青鮮素可以用于對收獲的蔬菜儲存保鮮。植物體內沒有分解生長素近似物的酶，所以生長素近似物比生長素的作用見效更堅固，作用時間更長。利用生長素近似物可以除去單據葉農作物田間的雙子葉雜草。1/8高中生物人教版必修三階段質量檢測：2.植物的激素調理4．用不同樣的植物激素辦理番茄的植株，以下對實驗結果的表達，正確的選項是( )．播種前用必定濃度的零落酸溶液浸泡種子可促進種子萌發(fā)B．生長久施放適合濃度的乙烯可促進種子的形成和果實的發(fā)育．花蕾期噴灑適合濃度的生長素溶液可以引誘無子果實的形成．成熟期噴灑必定濃度的細胞分裂素會促進果實成熟解析：選C零落酸可促進種子休眠，控制種子萌發(fā)；乙烯可促進果實成熟，但不可以促進果實發(fā)育，生長素和赤霉素擁有促進果實發(fā)育的作用；在花蕾期(花未受粉以前)用生長素進行辦理可引誘無子果實形成，細胞分裂素可促進細胞分裂，不可以促進果實成熟。5．以下關于“研究2,4-D對扦插枝條生根影響的實驗”的表達，錯誤的選項是( )．每組采納的枝條數目同樣、生長情況基真同樣B．各濃度的2,4-D辦理枝條的時間要一致．需設置用等量的蒸餾水辦理枝條的比較組．超出最適濃度的2,4-D必定會控制枝條生根解析：選D每組采納的枝條數目和生長情況屬于實驗的沒關變量，為防范沒關變量對實驗結果的影響，實驗中的沒關變量應保持同樣且適合；各濃度的2,4-D辦理枝條的時間也屬于沒關變量，也要保持一致；為明確不同樣濃度的2,4-D對枝條生根的影響是促進還是控制，實驗中應設置用等量的蒸餾水辦理枝條的比較組；2,4-D最適濃度是指此濃度條件下促進作用最強，在必定范圍內高于最適濃度時，2,4-D對枝條生根仍起促進作用。6．用燕麥胚芽鞘做實驗資料，辦理以下，①切去胚芽鞘的尖端；②尖端套上不透光的紙；③不做任何辦理；④⑤⑦⑧分別用云母片插入不同樣部位；⑥用兩塊相互不相連的瓊脂塊把尖端與下部隔開。以以以下圖。用左單側光照耀一段時間后，能向左曲折生長的有( )A．③④⑥B．②④⑥C．③④⑤⑥D．③⑤⑦⑧解析：選A切去胚芽鞘的尖端后，胚芽鞘不生長不曲折，①不切合；尖端套上不透光的紙，胚芽鞘直立生長，②不切合；不做任何辦理，胚芽鞘向左曲折生長，③可以；生長素不可以透過云母片，左邊插入云母片，左邊生長慢，右邊生長快，胚芽鞘向左曲折生長，④可以；右邊插入云母片，胚芽鞘向右邊曲折生長，⑤不切合；生長素能透過瓊脂塊，故用兩塊相互不相連的瓊脂塊把尖端與2/8高中生物人教版必修三階段質量檢測：2.植物的激素調理下部分開，胚芽鞘向左曲折生長，⑥可以；⑦直立生長；⑧不生長不曲折。7．乙烯和生長素都是重要的植物激素，以下表達正確的選項是( )．生長素是植物體內合成的天然化合物，乙烯是體外合成的外源激素B．生長素在植物體內分布寬泛，乙烯僅存在于果實中．生長素有促進果實發(fā)育的作用，乙烯有促進果實成熟的作用．生長素達到必定濃度后就會控制乙烯的合成解析：選C生長素、乙烯都是植物體內合成的激素，兩者的分布均比較寬泛。生長素可以促進果實發(fā)育，乙烯可以促進果實成熟。生長素達到必定濃度后會促進乙烯的合成。8．在發(fā)現生長素的研究歷程中，詹森用實考據實胚芽鞘尖端產生的影響可以經過瓊脂傳達到尖端下部，他隨后還做了進一步的實驗，更為必定了該影響為化學信號的猜想。他所做的實驗是( )解析：選D圖A所示實考據了然胚芽鞘的曲折生長與生長素(IAA)相關；圖B實考據實胚芽鞘的曲折生長與尖端相關；圖C證明胚芽鞘的感光部位在尖端而不是尖端下邊一段，是達爾文的實驗內容；圖D實驗可以進一步證明胚芽鞘尖端產生的影響可能為化學物質，應屬于詹森的實驗內容。9．用不同樣濃度的生長素近似物溶液辦理某植物插條使其生根，結果以下表。以下表達錯誤的選項是( )組別1234實驗辦理清水濃度a濃度b濃度c均勻生根數1529387A．設置第1組實驗的目的是作為空白比較B．依據實驗結果沒法比較a、b、c濃度的大小C．實驗結果表示促進插條生根的最適濃度在a和c之間．該生長素近似物對根的生理作用擁有雙重性解析：選C依據均勻生根數可知，第2、3組的生長素近似物為促進生根作用，而第4組為抑制作用，所以c的濃度最高，但不可以確立a和b兩個濃度的大小關系。若a<b，則最適濃度在a和c之間；若a>b，則最適濃度在0和a之間。10．用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進行以以以下圖所示實驗，一段時間后，會惹起曲折現象的是( )3/8高中生物人教版必修三階段質量檢測：2.植物的激素調理A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧解析：選D①勻速旋轉以致a、b濃度同樣，故直立生長；②向右曲折生長；③直立生長；④直立生長；⑤向右曲折生長；⑥不生長也不曲折；⑦只有暗室內的幼苗旋轉，單側光不影響生長素的分布，直立生長；⑧向小孔方向曲折生長。11．科研人員研究了不同樣濃度的吲哚乙酸(IAA)、吲哚丁酸(IBA)和α萘-乙酸(NAA)對大豆根系生長的影響，結果以以以下圖。據此結果做出的判斷，正確的選項是( )A．IAA、IBA和NAA都是植物細胞合成的微量有機物B．促進大豆根系生長的最適濃度為IAA>NAA>IBAC．IAA、IBA和NAA對大豆根系的生長作用都表現出雙重性D．隨濃度增大，NAA對大豆根系生長的控制作用可能比IBA更明顯解析：選Dα萘-乙酸是人工合成的生長素近似物；由柱狀圖可知，IBA、NAA在題中所示幾種濃度中都表現為控制作用，所以圖示不可以說明IBA、NAA擁有雙重性，也沒法比較圖中促進大豆根系生長的最適濃度；由柱狀圖可知，跟著濃度增大，NAA對大豆根系的控制作用可能大于IBA。12.如圖表示生長素濃度與植物生長的關系，P點和Q點可分別表示( )．植株橫放時根曲折部位的近地側和遠地側B．植株橫放時莖曲折部位的遠地側和近地側．具頂端優(yōu)勢的植株的頂芽部位和側芽部位．胚芽鞘向光曲折生長時尖端下部的向光側和背光側4/8高中生物人教版必修三階段質量檢測：2.植物的激素調理解析：選C依據圖示生長1cm所需時間，P點是指低濃度生長素促進生長，Q是指高濃度的生長素控制生長。植株橫放時，根近地側生長素濃度高、控制生長，遠地側生長素濃度低、促進生長；植株橫放時，莖遠地側生長素濃度低，生長慢，近地側生長素濃度較高，生長較快；頂芽濃度較低促進生長而側芽濃度過高控制生長；胚芽鞘向光曲折時，向光側的生長素濃度較低，生長慢，背光側生長素濃度高，生長快。二、非選擇題(除注明外每空1分，共26分)13．(9分)圖甲表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關系；圖乙表示將一株燕麥幼苗水平擱置，培育一段時間后的生長情況。請回答：(1)由圖甲可知，關于不同樣的器官來說生長素促進生長的最適濃度________；關于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關系是_______________________________________。(2)圖乙中a側生長素濃度大于________mol/L，b側生長素對根生長的效應是________。(3)某生物興趣小組為研究2,4-D溶液濃度對月季枝條生根的影響，第一依據圖1所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D溶液，此后選擇插條、分組編號、浸泡枝條、適合條件培育，獲取實驗結果如圖2所示：①由圖1解析可知，對5號燒杯中的2,4-D溶液的操作是______________(2分)，該操作表現了________原則。②由圖2可確立促進月季枝條生根的最適2,4-D溶液濃度的范圍是________________，實驗結果________(填“能”或“不可以”)表現雙重性。解析：(1)題干中圖甲的坐標曲線圖反響了生長素作用的雙重性，橫軸為生長素濃度的變化，縱軸為生長素對器官生長的作用，兩條曲線分別代表不同樣濃度的生長素對根和芽生長的影響。由圖5/8高中生物人教版必修三階段質量檢測：2.植物的激素調理中可以看出，根和芽的最適合生長素濃度分別為108mol/L。(2)在根的向地性中，近10－mol/L、10－地側生長素對根是控制作用，遠地側生長素對根是促進作用。(3)該實驗的自變量為2,4-D溶液濃度，其余變量均為沒關變量，都應保持同樣，所以對5號燒杯中的2,4-D溶液的操作是吸走1mL，保證與其余燒杯溶液的量同樣，該操作表現了單一變量原則。由圖2可得，2,4-D溶液濃度在10－11～10－10mol/L時促進生根見效最好，所以促進月季枝條生根的最適2,4-D溶液濃度的范圍是10－11～10－10mol/L；當2,4-D溶液濃度在10－12～10－9mol/L時促進生根，2,4-D溶液濃度在10－8mol/L時控制生根，所以該實驗結果能表現雙重性。答案：(1)不同樣在必定濃度范圍內促進生長，超出這一范圍則控制生長(2)10－8促進(3)①吸走1mL(2分)單一變量－11－10能②10～10mol/L14．(9分)某科研人員為了研究生長素對萌發(fā)的綠豆不定根發(fā)生和生長的影響，進行了相關實驗，實驗結果以下表所示?；卮鹨韵孪嚓P問題：辦理組均勻每粒綠豆長出不定根數每條不定根均勻長度(mm)(條)從植物體內分別出的濃度為5.9237xμmol/L的生長素溶液從植物體內分別出的濃度為yμmol/L的生長素溶液4.1618濃度為50μmol/L的生長素4.8520溶液濃度為100μmol/L的生長素5.0223溶液濃度為200μmol/L的生長素5.5831溶液蒸餾水3.1714生長素在植物體內的合成部位主若是____________________________。本實驗設置的比較方法是______________________(2分)和_________________(2分)。該實驗結果不可以說明生長素對綠豆不定根的發(fā)生和生長擁有雙重性，原由是______________________________________________________________(2分)。依據“生長素的作用擁有雙重性”判斷，表中x與50、100、200的大小關系為________________，表中y與50、100、200的大小關系為____________________。解析：(1)生長素在植物體內的合成部位主若是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。(2)本實驗設置了6/8高中生物人教版必修三階段質量檢測：2.植物的激素調理空白比較和互比較較，即用蒸餾水辦理萌發(fā)的綠豆作為空白比較和用不同樣濃度生長素溶液辦理萌發(fā)的綠豆作為互比較較。(3)與蒸餾水辦理組比較，實驗結果中各濃度生長素對綠豆不定根的發(fā)生和生長均擁有促進作用，故該實驗結果不可以說明生長素對綠豆不定根的發(fā)生和生長擁有雙重性。(4)由表可知，濃度為xμmol/L的生長素溶液的促進作用大于濃度為200μmol/L的生長素溶液，據此可推測x可能大于200，又因為在最適濃度的雙側，存在不同樣濃度促進見效同樣的濃度，可推測x可能大于100小于200。由表可知，濃度為yμmol/L的生長素溶液的促進作用小于濃度為50μmol/L的生長素溶液，據此可推測y可能小于50，又因為生長素的作用擁有雙重性，也可推測y可能大于200。答案：(1)幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子(2)用蒸餾水辦理萌發(fā)的綠豆作為空白比較(2分)用不同樣濃度生長素溶液辦理萌發(fā)的綠豆作為互比較較(2分)(3)與蒸餾水辦理組比較，實驗結果中各濃度生長素均擁有促進作用(合理即可，2分)(4)100<x<200或x>200y<50或y>20015．(8分)植物生命活動調理的基本形式是激素調理，請據圖回答以下相關植物激素的問題：農業(yè)生產中，用必定濃度的生長素近似物作為除草劑，可以除去單據葉農作物田間的雙子葉雜草。甲圖中，可表示單據葉植物受不同樣濃度生長素近似物影響的是曲線________，可采納圖中________點所對應濃度的生長素近似物作為除草劑。研究人員用必定濃度的CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長的影響進行了相關實驗，結果如乙圖所示。由圖可知，必定濃度的CaCl2對胚軸的生長擁有______作用。依據赤霉素的生理作用推測，實驗中加入赤霉素溶液的時間應在圖中的__