高中數(shù)學(xué)課題研究選題

中學(xué)數(shù)學(xué)課題探討選題專題—：中學(xué)數(shù)學(xué)新課程管理方面的探討·關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生選擇數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和制訂學(xué)習(xí)支配的探討·關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)支配和組織管理的探討·關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)分認(rèn)定及其監(jiān)督、管理的探討·關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)課程中數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研制度的建立與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的探討·關(guān)于數(shù)學(xué)教化信息資源共享機(jī)制建立的探討·關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施中學(xué)校和老師發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施的探討專題二：中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)方面的探討·在新課程理念下對原有內(nèi)容的教學(xué)探討·對新增內(nèi)容的教學(xué)探討·雙基與實(shí)力教學(xué)探討·如何把握必修模塊中數(shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)要求的探討專題三：中學(xué)新課程實(shí)施過程中評價問題的探討·對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價的探討·體現(xiàn)新課程理念的模塊終結(jié)性評價工具與方法的開發(fā)·對數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模的評價·中學(xué)新數(shù)學(xué)課程課堂教學(xué)評價·中學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)化發(fā)展評價·數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題探討·數(shù)學(xué)教學(xué)中情感、看法、價值觀的評價專題四：信息技術(shù)課題·信息技術(shù)的三重連環(huán)表示法(數(shù)字、圖形與符號)對于數(shù)學(xué)教學(xué)的影響與作用·網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于數(shù)學(xué)新課程實(shí)施的促進(jìn)作用(如：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)文化)·信息技術(shù)與探討性學(xué)習(xí)的融合·運(yùn)用信息技術(shù)手段，變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式(結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容探討)·信息技術(shù)給評價的形式與內(nèi)容帶來的影響·以信息技術(shù)為主要手段的數(shù)學(xué)課程和教學(xué)資源庫的建立·信息技術(shù)對于學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力(如圖形直觀實(shí)力、邏輯思維實(shí)力或運(yùn)算實(shí)力等)的影響與促進(jìn)·運(yùn)用信息技術(shù)手段，展示數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生和發(fā)展過程的案例探討·信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容整合的案例開發(fā)專題五：課程資源的開發(fā)與利用·原有數(shù)學(xué)課程內(nèi)容資源的開發(fā)·新增數(shù)學(xué)課程內(nèi)容資源的開發(fā)·數(shù)學(xué)選修系列3、選修系列4資源的開發(fā)·中學(xué)數(shù)學(xué)新教材的比較與探討·中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)專題六：探討性學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模)·如何指導(dǎo)學(xué)生選擇數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模的課題·數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建?；顒优c課堂教學(xué)的關(guān)系探討·探討性學(xué)習(xí)對培育學(xué)生實(shí)力的作用專題七：數(shù)學(xué)老師專業(yè)發(fā)展·中學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施與數(shù)學(xué)老師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系·中學(xué)數(shù)學(xué)課程推動過程中不同層面老師培訓(xùn)研修模式的構(gòu)建·新課程理念下數(shù)學(xué)老師接著教化內(nèi)容與模式探討·在新課程推動過程中優(yōu)秀老