高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法總結(jié)大全

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法總結(jié)大全

大家都知道，高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)范圍廣，規(guī)模大，讓許多考生感到膽怯 ，做不到。如何科學(xué)、合理、有效地支配數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，對高考成果的提高具有重要意義。如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和有效性?要教你一個(gè)訣竅，你須要問自己三個(gè)問題。首先，問問自己，“你明白嗎?”也就是說，要解決“什么是什么”的問題，你學(xué)到了什么;其次，問問自己，“你明白了嗎?”這就是“為什么”問題的主要解決方法，你用了什么方法;第三，問問自己，“你會用它嗎?”那就是，解決問題的主要方法是做什么，解決什么問題。下面再詳細(xì)談?wù)劊呷龜?shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法和建議。

1。留意命題類型的變更，留意透徹的考點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

假如我們按近年的規(guī)律辦事，便可以確保運(yùn)作不會增加。在正常的心理狀態(tài)下，老師可以給學(xué)生足夠的時(shí)間來思索問題，測試學(xué)生的各種實(shí)力，如思維實(shí)力、推理實(shí)力、微積分實(shí)力、問題分析實(shí)力、問題解決實(shí)力等。平常復(fù)習(xí)還應(yīng)留意整理，依據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，綜合涵蓋所學(xué)的主要學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、（熱點(diǎn)）、考點(diǎn)。對考生來說，通過考試是特別有用的。只有駕馭這些主要考點(diǎn)，了解事實(shí)，才能使寫作更難，答案更流暢。通過對過去幾年的分析可以發(fā)覺，除了10個(gè)選擇題外，7個(gè)學(xué)問空白的覆蓋范圍相對較廣，其他問題也普遍關(guān)注。本課題主要在以下幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行測試：在實(shí)體幾何學(xué)中，直線與平面的關(guān)系必需有一個(gè)大的問題;在解析幾何中，圓錐曲線與直線的關(guān)系將被檢驗(yàn)。另外，如三角學(xué)與向量的結(jié)合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的組合、數(shù)列與不等式等都是重要的考試內(nèi)容，此外，各種類型試題的應(yīng)用也會被測試，可能是在空白測試中。因此，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在以上學(xué)問點(diǎn)上花更多的心思。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)留意“看”，從觀點(diǎn)上吃遍考場，突出重點(diǎn)：要求學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，包括課文和練習(xí)，并以方框圖的形式勾畫出學(xué)問的要點(diǎn)。在了解學(xué)問的產(chǎn)生和進(jìn)展的基礎(chǔ)上，記憶數(shù)學(xué)概念、定義、公式、定理等，以鞏固和完善其學(xué)問結(jié)構(gòu)。這本書中的例子是看不見的。當(dāng)你看這些例子的時(shí)候，你必需掩蓋這個(gè)解決方案，細(xì)致地去做，當(dāng)你完成它或者你做不到的時(shí)候看到答案。有時(shí)你必需考慮你在做什么，這與解決方案不同，在解決方案中你沒有考慮到。留意什么，哪種方法更好，沒有別的解決方法。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)也要留意“思索”：不須要逐一做教材中的每一個(gè)問題，只須要思索以下幾個(gè)問題：解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是什么?涉及哪些學(xué)問點(diǎn)?涉及哪些想法?試著變更條件(或結(jié)論)，會得出什么結(jié)論或須要添加什么條件?高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)留意“實(shí)踐”：選擇一些有代表性的習(xí)題進(jìn)行演練，體驗(yàn)如何運(yùn)用基本學(xué)問解決問題，提煉出一種普遍適用的解題方法，以求最重要的變更。

2.回顧和把握平常的困難，留意檢查錯(cuò)誤，填補(bǔ)空白，合理解決問題。

在實(shí)踐中，我們要抓住一個(gè)難題。我省高考數(shù)學(xué)考試的難度在0.65左右，假如命題的方向不偏頗，大多數(shù)學(xué)生都能削減當(dāng)前問題的難度。對于優(yōu)等生，要提高難度，敏捷運(yùn)用學(xué)問，深化分析問題，提高解決問題的實(shí)力。在平常，練習(xí)的次數(shù)應(yīng)當(dāng)適度限制，以前做過的問題應(yīng)當(dāng)被發(fā)覺，特殊是簡潔出錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)再看一遍，把概念搞清晰，這樣才能削減類似問題再犯錯(cuò)誤的可能性。有兩個(gè)重要的問題，一個(gè)是戰(zhàn)略，另一個(gè)是技能。高考就像斗爭一樣，在戰(zhàn)略上要輕視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人。在策略上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立信念。終歸復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)夠長了，應(yīng)當(dāng)駕馭學(xué)問，這樣答案才能立于不敗之地。就技巧而言，回答問題比回答問題簡潔。在試卷中，難度一般是分散的：選擇題的難度在后面，填空的難度也是一樣的。大問題一般可以在前面或兩個(gè)做，在后面的大問題中，一兩個(gè)小問題是比較簡潔解決的。當(dāng)你回答一個(gè)問題時(shí)，你必需先解決這些問題。當(dāng)你遇到麻煩時(shí)，不要花太多時(shí)間。只要放棄，做一些簡潔的事情，專注于突破。考試時(shí)間比較緊，要分協(xié)作理的答題時(shí)間。當(dāng)然，這會因人而異。中產(chǎn)階層應(yīng)當(dāng)把重心往前移動，在前面選擇，填的時(shí)間越多，問題越大，有的由前面的問題比較簡潔，就能拿到積分來把握。優(yōu)等生要在駕馭問題速度的前提下，在適當(dāng)?shù)闹匦霓D(zhuǎn)移的前提下解決問題。

通常在每次考試中，或多或少都會發(fā)生一些錯(cuò)誤，這并不行怕，在以后的考試中避開類似的錯(cuò)誤是很重要的。因此，平常要留意錯(cuò)誤的問題寫下來，做錯(cuò)筆記包括三個(gè)方面：1寫下錯(cuò)誤是什么，最好用紅色筆畫出來。2錯(cuò)誤產(chǎn)生的緣由是什么，從問題的檢驗(yàn)、主題的分類、學(xué)問的再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)找出答案進(jìn)行分析。3糾錯(cuò)方法及留意事項(xiàng)。在分析錯(cuò)誤緣由的基礎(chǔ)上，提出訂正（措施），并提示自己下次遇到類似狀況時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么。假如你能記錄和分析每次考試或練習(xí)中的錯(cuò)誤，并確保下次考試不會出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，那么高考中出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性就會大大降低。當(dāng)你做一個(gè)問題，特殊是當(dāng)你做了一個(gè)全面的卷，你必需限制你的時(shí)間來完成它。考試也是一門學(xué)問，考試的策略因人而異。例如，基礎(chǔ)學(xué)生可以填空，多項(xiàng)選擇題可以限制在45分鐘左右，基礎(chǔ)差可能須要一個(gè)小時(shí)或更長時(shí)間，主要是看如何最好地處理。

3,留意平常聽課效率,加強(qiáng)解決問題的速度,敏捷運(yùn)用

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要提高聽課效率，深化理解老師問題的分析過程，關(guān)注老師解決問題的“突破口和突破口”，剛好訂正自身的不足，加強(qiáng)和改進(jìn)訂正。要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，必需加強(qiáng)理論的內(nèi)化，通過一兩輪的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步自覺地加強(qiáng)對書籍定義、定理、公式和規(guī)則的理解。對這些事情的理解程度確定了你是否可以敏捷地運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)解題速度和問題正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練，定期、定量地做一些客觀問題和中級問題，訓(xùn)練速度，提高正確率，適當(dāng)數(shù)量地做一些綜合性問題，提高解決問題的思維實(shí)力。并剛好總結(jié)，記憶，內(nèi)部改進(jìn)。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，還強(qiáng)化了數(shù)學(xué)的形成實(shí)力，包括計(jì)算、推理、繪圖和語言表達(dá)等，這些都必需很規(guī)范、很嫻熟，才能再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想。這就是，理解為什么你要這樣做的每一步的道路。加強(qiáng)閱讀分析實(shí)力的培育，養(yǎng)成閱讀和考題的良好習(xí)慣，加強(qiáng)平常用數(shù)學(xué)思想和方法解決問題的指導(dǎo)。

在每張?jiān)嚲淼哪┪?，要?xì)致分析得失，總結(jié)（閱歷）教訓(xùn)。特殊是要對試卷中的錯(cuò)誤進(jìn)行分類。(1)對錯(cuò)誤感到缺憾。例如，“錯(cuò)誤”是指在復(fù)習(xí)問題、閱讀錯(cuò)誤數(shù)字等方面的錯(cuò)誤;“計(jì)算錯(cuò)誤”是由計(jì)算中的錯(cuò)誤引起的;“抄襲錯(cuò)誤”是在草稿上正確完成的，在試卷上寫錯(cuò)而省略;“表達(dá)錯(cuò)誤”是正確的答案，但不符合標(biāo)題所要求的表達(dá)式。(2)這好像沒有錯(cuò)。記憶不精確，理解不夠透徹，應(yīng)用不夠自由;答案不嚴(yán)格，不完整;第一次做得對，但訂正了，或者第一次做錯(cuò)了，然后改正了;問題做了一半不能接著下去等等。(3)沒有任何問題。答案是錯(cuò)誤的，或者是猜想的，或者根本沒有得到回答。這是不知道，不明白，更不用說應(yīng)用的問題了。當(dāng)找到緣由時(shí)，消退懊悔;理解它是錯(cuò)誤的;努力去做一些事情。解決“見錯(cuò)、對錯(cuò)、不完整”的老大難問題。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，還應(yīng)防止出現(xiàn)幾個(gè)問題：A.防止簡潔重復(fù)復(fù)習(xí)，不求深思。防止片面追求解決問題的技巧.防止機(jī)械地在這個(gè)問題上做問題，不能用類比的方法得出結(jié)論。預(yù)防高壓，簡潔不想做或不規(guī)范，難而不能做或不敢做。

4。把握回答問題的黃金法則，留意理性取向，取勝

填空時(shí)要當(dāng)心。在數(shù)學(xué)主觀問題中，填空不像后面的大問題，它須要詳細(xì)的解決步驟，它只要求考生給出最終的答案。這就要求考生在回答問題時(shí)更加謹(jǐn)慎，一步地解決問題.因?yàn)樵谟?jì)算問題依據(jù)步驟，最終的結(jié)論因?yàn)楹啙嵉挠?jì)算出了一點(diǎn)問題，而其余的都是正確的，一般的推論就會少一些。但在填空時(shí)，考生在草稿中對最終一步的計(jì)算錯(cuò)誤，只能得到零。大問題須要清晰明白。在標(biāo)注大問題(計(jì)算和證明)的過程中，一般分為兩個(gè)部分：過程和結(jié)論。因此，考生在回答問題時(shí)必需把步驟寫清晰，這樣不僅可以獲得步驟的分，而且有利于自己以后的檢查。當(dāng)然，假如其中一個(gè)進(jìn)程不確定，但知道如何回答下面的問題，就沒有必要花太多時(shí)間在這一步上，只需跳過它。高考數(shù)學(xué)答案要大膽。在批改試卷的過程中，你總能看到一些考生把原來的正確答案擦掉，然后再給出錯(cuò)誤的答案。在不太確定的狀況下，最好不要把原來的答案擦掉，你可以在試卷上寫兩種方法。評分老師通常依據(jù)分?jǐn)?shù)高的方法來評分。此外，一些學(xué)生具有廣泛的學(xué)問，用中學(xué)課本以外的方法回答問題，只要正確也賜予滿分。因此，有些考生假如有“超級武器”要大膽運(yùn)用，沒有任何關(guān)系。

考生高考的定位須要理性和理性。近年來，高考中出現(xiàn)了一些驚奇的現(xiàn)象，即一些學(xué)生通常表現(xiàn)良好。假如你看試卷，你就會知道它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)成果好的學(xué)生，但是他們在試卷上的分?jǐn)?shù)是不會上升的。這主要是由于學(xué)生自身的定位問題?？纯催@些考生的試卷，難題他們都做得很美麗，但那些簡潔題目就是丟分相當(dāng)嚴(yán)峻。從這里我們可以看出，這些考生在困難的問題上花費(fèi)了太多的時(shí)間，因此在簡潔的問題上出錯(cuò)的可能性大大增加了。事實(shí)上，考試中疑難題的比例只有20%。因此，考生在回答問題時(shí)沒有“肯定要咬下難題”的不合志向法。只要你真的輕松得分，那么考試分?jǐn)?shù)就不會很低。一個(gè)或兩個(gè)特別困難的問題可以先放在桌面上，最終有時(shí)間，然后考慮一下近似運(yùn)用什么定理，也許是什么樣的結(jié)論。這樣你就能得到一些額外的